Рассмотри еще один подобный пример.
Пример: Тимофей объявил, что в полугодии у него по английскому «вырисовывается пятёрочка, и Ольга Викторовна его хвалила» (декабрь/09 + январь/10).
Пример такого рода мы уже рассматривали. Этот пример интересен нам тем, что здесь автор не просто передает слова другого субъекта сознания, она его цитирует, чтобы создать атмосферу правдоподобия и установить наиболее доверительные отношения с читательское аудиторией.
Еще один пример с придаточным изъяснительным.
Пример: Мишка позвонил и очень деловым тоном сообщил, что задерживается, ибо у него репетиция КВН, сценарий полностью одобрен, осталось теперь только отыграть (декабрь/09+январь/10).
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Придаточная часть изъясняет главную (что сообщил Мишка). Вторая придаточная часть (ибо … ) объясняет причину (почему задерживается). Мы заметили, что после слова КВН стоит запятая. Казалось бы, на слове КВН (после второй придаточной части) основная мысль заканчивает и далее начинается уже другая мысль (сценарий полностью одобрен … ). Но здесь принципиально важно поставить запятую, так как вся придаточная часть представлена как один поток сознания. Точка с запятой на месте запятой полностью поменяет смысл, который передает нам автор. Предложение интонационно поделиться на две части и уже не будет этого элемента разговорности.
А теперь рассмотрим пример использования периода в авторском тексте.
Пример: После многолетней работы на телевидении, когда нужно было «уходить в монтаж» на ночь, сидеть перед монитором на продавленном стуле, из которого во все стороны вылезают поролоновые внутренности, накрывшись с головой шерстяным платком – от холода, поедать булку с сосиской – от голода, курить одну сигарету от другой, есть растворимый кофе ложкой из банки и запивать теплой водой из под крана, чтобы не заснуть, - вот после всего этого встать в полшестого я не могу. Мне плохо (декабрь/09 + январь/10).
Вообще, использование периода в текстах публицистики говорит о мастерстве писателя. Период – это многочленное сложное предложение особым образом организованное; гармоничное по своей синтаксической структуре, резко распадающееся на две части, с последовательным перечислением однородных синтаксических единиц в первой части[16].
В первой части периода автор использует несколько симметричные конструкции. Этими конструкциями она нагнетает обстановку, создает интонацию. Автор пытается воссоздать атмосферу, в которой она работа долгие годы. Донести все до читателя в мельчайших подробностях (сигареты, растворимый кофе, продавленный стул, поролоновые внутренности). Эту атмосферу лучше всего передает такая организация предложения как период.
А последняя часть – резкий слом (вот после всего этого вставать в полшестого я не могу). Читатель верит ей. И понимает, насколько сложно было работать. И почему сейчас для нее вставать рано утром огромная проблема.
Хотелось бы заметить. Смена ритма в тексте. Очень сложный длинный период, в котором много деталей, сменяется простым малораспространенным определенно-личным предложением.
Продолжая разговор о ритмике текста, рассмотри следующий пример.
Пример: (1) Он (издатель) начинает работать в восемь утра, он собранный, хорошо организованный, деловой человек и наплевать ему, что мне легче переночевать на пороге его кабинета, чем с Рязанского шоссе переть к нему на Ленинградку к десяти по всем декабрьским пробкам! … (2) На пороге- то Новый год.
(3) Я несобранная, плохо организованная и ни фига не деловая (декабрь/09 + январь/10)!
В данном примере ярко представлена смена ритма. Длинное сложное предложение сменяется назывным. Первое предложение хоть и сложное, но каждая его часть малораспространенная и неосложненная, что говорит о присутствии элементов разговорности в тексте. Выражением авторского Я также служит использование слова низкого жанра переть и разговорная номинация Ленинградского шоссе - Ленинградка.
Стоит обратить внимание и на многоточие в конце первого сложного предложения. Так называемая фигура умолчания. Этим знаком препинания автор хочет сказать, что в таком духе (перечисление фактов) можно продолжать очень долго. Следующее предложение, собственно причина, все проясняет и ставит точку. После чего вопросов не возникает.
Третье номинативное предложение является примером использования приема антитезы. Качествам своего издателя (собранный, хорошо организованный, деловой) она прямо противопоставляет свои качества (несобранная, плохо организованная и ни фига не деловая). Употребление слова из молодежного сленга ни фига и восклицательный тип предложения говорит о возмущенности автора. Яркий пример передачи авторских эмоций.
Одним из средств выражения авторского Я в тексте могут служить и типы предложения. Говорящий всегда формулирует свое высказывание таким образом, чтобы по содержанию и форме оно представляло бы суждение, вопрос или побуждение. Таким образом в русском языке по цели высказывания выделяются три типа предложения: повествовательные (содержащие утверждение о наличии, существовании кого- или чего- либо), вопросительные (содержащие вопрос) и побудительные (выражающие побуждение – от мягкой просьбы до категоричного приказа к действию)[17].
Материалы также пестрят восклицательными предложениями. Что говорит о невероятном эмоциональном накале, возмущении автора по какому- то вопросу.
Восклицательными называются предложения, эмоционально окрашенные, что передается специальной восклицательной интонацией. Эмоциональную окраску могут иметь различные типы предложений: и повествовательные, и вопросительные, и побудительные[18].
Этот тип предложения не свойственен текстам научного и официально- делового стиля. Наличие таких предложений говорит о непосредственном присутствии автора, присутствии его мнения.
В своих материалах Татьяна Устинова использует вопросительные предложения как контактоустанавливающее средство. Пытается вывести читателя на диалог. Без восклицательных предложений не обходиться ни один материал. В своей колонке автор пишет о проблемах, которые кажутся ей наиболее важными. Это не просто сухой текст, это ее личное мнение как человека, а не как журналиста.
Далее рассмотрим примеры вопросительных и восклицательных предложений в текстах автора.
Проанализируем пример, с которого следует начать общий анализ.
Пример: Я поспорила с приятием. Чуть не до драки (сентябрь/09)!
Данный пример говорит о том, что автор не боится использовать восклицание в своем текст. В принципе, восклицательной интонации в предложении можно было избежать. Но автор решила сделать акцент на конструкции чуть не до драки. Т. Устинова поставила восклицательный знак в конце предложения и использовала парцелляцию. Тем самым сделала двойной акцент на втором предложении, для того чтобы читательская аудитория смогла определить настроение автора. Понять, что это был не банальный спор, который имеет место в любой дружеской компании, а полемика, которая в худшем случае могла бы закончиться рукоприкладством.
Рассмотрим следующий пример.
Пример: (1) Ну, где вы собираетесь провести лето? (2) В Тоскане? (3) В Канне? (3)Может, на Кипре? (4) А как насчет финала «Формулы-1»? (5) Завтра на матч в Рим летите? (6)Может вместе? (7) Мой джет улетает завтра из Чкаловского в пять утра, там будут только свои. (8) А в сентябре вся компания собирается в Ниццу (сентябрь/09)!
Данный ряд вопросительных предложений – так называемый пример многоголосья в тексте. Первоисточником является собеседник автора. Эти вопросы были заданы Т. Устиновой вполне серьезно. Но пройдя через авторское сознание, сказанное приобретает совсем другое значение. При чтении создается впечатление наигранности. Именно этого и добивался автор. Ряд вопросительных предложений (подкрепленный номинациями ) придает ироничную окраску всему сказанному. А завершается образ восклицательным предложением, в котором явно выражено ироничное отношение автора к образу жизни собеседника[19].
А следующий пример является ярким выражение авторского Я.
Пример: О, боги, боги! Я отсталая, совсем отсталая! Я понятия не имею, что такое «павэ» (ноябрь/09)!
Автор использует восклицание для искреннего выражения своих эмоций. В первом предложении использована восклицательная частица междометного происхождения О, которая является непосредственным выражением эмоций (в данном случае негодование). Во втором предложении повышение интонации выражено с помощью повтора и прибавления наречия совсем, которое обозначает неизбежность случившегося. К тому же, два последних предложения начинаются с личного местоимения единственного числа, что является явным выражением авторских эмоций в данном примере.
Следующий пример вопросительных предложений.
Пример: Впрочем, это ведь физическая, а не химическая формула, значит, из бриллиантов должно быть сформировано бензольное кольцо и вывешено туда же. Правильно я понимаю? Или нет (ноябрь/09)?
Вопросительное предложение также рассматривается как компонент диалогической речи. Они ориентированы на диалог. В данном примере автор пытается установить связь (диалог) с читателем. Вопросительные предложения выполняют контактоустанавливающую функцию, притягивают внимание читателя к тексту, к его теме. При чтении текста читатель автоматически отвечает на заданные ему вопросы, и автору дальше строить взаимосвязь намного легче.