Исправьте текст приказа, отделив констатирующую часть от распорядительной. Оформите и допишите документ в соответствии с правилами оформления распорядительных документов. Обратите внимание на использование соответствующих данному виду документа стандартных языковых моделей
ПРИКАЗ
С целью расширения спектра образовательной деятельности вуза,
п р и к а з ы в а ю:
1. Организовать Институт современных технологий управления в соответствии с реально складывающейся конъюнктурой на рынке интеллектуальных услуг.
2. Утвердить временное положение об исполнение Постановления Ученого совета университета от 28.04.98 г., протокол №8.
3. Главному управлению по образованию установить постоянный контроль со служебными заведениями в подведомственных учебных заведениях в соответствии с настоящим приказом. Ответственный – специалист по работе со средними специальными заведениями П.Р.Насибова.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя А.В. Петрова
Ректор АГАУ М.Ф. Борисов
С приказом ознакомлены:
Орлова О.И. _____________ «___»__________200__г.
Васькина Т.И.____________ «___»__________200__г.
Насибова П.Р.____________ «___»__________200__г.
Прочитайте отрывок из статьи и докажите, что этот текст принадлежит научному стилю
Дополнительное предположение о том, что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется, заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию, необходимо для того, чтобы предметом анализа было устойчивое, а значит оптимальное для всех состояние, когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников. Проверить, соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности, обычно невозможно, поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна (МЭ и МО. 1997. №12).
В данном тексте употребляется специальная научная и терминологическая лексика [7] - Дополнительное предположение о том, что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется, заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию и др.
Научный стиль не просто берет слова из общелитературного языка. Он производит тщательный отбор слов - прежде всего тех, которые наиболее оптимально выполняют главную функцию, установку научного стиля. Слово в научной речи обычно называет не конкретный, индивидуально неповторимый предмет, а класс однородных предметов, т.е. выражает не частное, индивидуальное, а общее научное понятие. Поэтому в первую очередь отбираются слова с обобщенным и отвлеченным значением [8].
Считаете ли Вы удачными следующие способы заключения речи? Ответ обоснуйте
1. «Я сознаю, что мне не удалось объяснить все так, как следовало бы, но все же...»; «Мне неприятно наводить на вас скуку еще какими-нибудь подробностями, но, заканчивая речь, я хотел бы еще добавить, что...».
Данное заключение речи неудачно, так как лектор осознает и указывает на то, что предложенный материал был неинтересен и скучен.
2. «Жизнь прожить, не поле перейти»; «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда»; «Любишь кататься, люби и саночки возить».
Не всегда уместно заканчивать свою речь пословицами и поговорками, т.к. они могут быть не верно истолкованы собеседниками.
3. «Как вы видите, изменить (исправить) ничего нельзя...»; «Мы можем только ждать и надеяться на удачное стечение обстоятельств...».
Подводится итог неудачного прохождения какого-либо события, делается психологическая установка на отрицательное заключение.
4. «Это все»; «Я уже все сказал»; «Это конец моей речи».
Употребляя данные выражения в заключении речи, появляется ощущение резкости, грубости.
Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Назовите логические ошибки в предложениях, возникающие в результате речевой недостаточности, исправьте их
1. В помещении проходной фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для населения.
В помещении фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для продажи населению.
(Логическая ошибка: санэпидстанция не может готовить отравленную приманку для населения, отсутствие связи между частями и предложениями)
2. Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание.
Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание скота.
(Логическая ошибка: у зоотехников и ветработников нет копыт, отсутствие связи между частями и предложениями)
3. Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники на железной цепи, под которые подложить ремни или войлок.
Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники для собак, на железной цепи, под которые подложить ремни или войлок.
(Логическая ошибка: зоотехникам ошейники не требуются, отсутствие связи между частями и предложениями)
4. На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки.
На фабрику требуется два рабочих: один для приготовления начинки, другой для обертки продукции.
(Логическая ошибка: не указана информация полностью)
5. Премировать работников яслей за выполнение плана, но уровню заболеваемости детей.
Премировать работников яслей за выполнение плана, но уровню уменьшения заболеваемости детей.
(Логическая ошибка: отсутствие связи между частями и предложениями)
6. День рождения начнется в три часа.
Празднование Дня рождения начнется в три часа.
(Логическая ошибка: не указана информация полностью)
7. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.
Прошу прописать меня без права жилья.
(Логическая ошибка: неоправданное повторение высказанной ранее мысли)
8. Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов.
Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, не могли не восхищать клиентов.
(Логическая ошибка: предоставлена лишняя информация полностью)
Укажите стилистические недочеты и речевые ошибки. Исправьте предложения
1. Отдаленные северные места, где льдины гложут валунные берега, и только в узкие проемы летних месяцев отступает холодная Арктика, пропуская корабли по свинцовой дорожке ледяной воды, тоже наша земля.
Отдаленные северные места, где льдины гложут валунные берега, и только в короткие летние месяцы отступает холодная Арктика, пропуская корабли по свинцовой дорожке ледяной воды.
(Двусмысленность, много лишней информации)
2. Пирин неповторим красотой: его вершины точно мраморные ребра.
Гора Пирин неповторима красотой: ее вершины точно мраморные ребра.
(Для раскрытия смысла предложения, необходимо расширить контекст).
3. Специалисты-вулканологи не трусят, а держат руку на пульсе стихии.
Специалисты-вулканологи всегда держат руку на пульсе стихии.
(Двусмысленность, много лишней информации)
4. Ярым врагом природы является нарушитель охотничьих законов, он же - непримиримый враг и настоящих охотников, которых, к величайшему счастью человечества, преобладающее большинство.
Ярым врагом природы является нарушитель охотничьих законов, он же - непримиримый враг и настоящих охотников.
(Двусмысленность, много лишней информации)
5. Исключить потери картофеля - такая мысль должна неустанно пульсировать в сердце каждого селянина.
Исключить потери картофеля - такая мысль должна неустанно заботить каждого селянина.
(Двусмысленность)
6. На соседнем участке вершится чудо - там рождаются комплекты приборов для физического практикума в школах.
На соседнем участке вершится чудо - там производятся комплекты приборов для физического практикума в школах.
(Нарушение лексической окраски предложения) [9].
1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. – М.: Слово, 2005. – 328 с.
2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М.: Книга, 2005. – 417 с.
3. Виноградов В.В. Избранные труды. - М.: Наука, 2004. – 512 с.
4. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык.- М.: Вагриус, 2006. – 398 с.
5. Голанов И.Г. Морфология современного русского языка. – М.: МИР, 2006. – 421 с.
6. Лагута (Алешина) О.Н. Стилистика. Культура речи. Теория речевой коммуникации: Учебный словарь терминов. Учебное пособие / Отв. ред. Н. А. Лукьянова. Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2003. – Часть 2. – -147 с.
7. Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Наука, 2005. – 731 с.
8. Ожегов С.И. Словарь русского языка // Под ред. докт. Филологических наук Н.Ю. Шведвой – М.: Русский язык, 2004. – 816 с.
9. Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. – М.: Гардарика, 2005. – 419 с.
10. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Слово, 2006. – 529 с.
11. Современный русский язык. / Под ред. Е.И. Дибровой. - М.: Педагогика, 2007. – 472 с.
12. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 2004, в 4 томах
13. Столярова Е.А. Стилистика русского языка. – М.: Педагогика, 2006. – 387 с.
14. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – СПб.: Питер, 2005. – 528 с.
[1]Васильева А. Н. Основы культуры речи. - М.: Книга, 2005. – С. 219
[2]Лагута (Алешина) О. Н. Стилистика. Культура речи. Теория речевой коммуникации: Учебный словарь терминов. Учебное пособие / Отв. ред. Н. А. Лукьянова. Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2003. – Часть 2. – С. 87
[3]Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык.- М.: Вагриус, 2006. – С. 75
[4]Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. – М.: Слово, 2005. – С. 281
[5]Виноградов В. В. Избранные труды. - М.: Наука, 2004. – С. 381
[6]Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. – М.: Гардарика, 2005. – С. 219
[7] Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. – СПб.: Питер, 2005. – С. 419
[8]Столярова Е.А. Стилистика русского языка. – М.: Педагогика, 2006. – С. 291
[9]Столярова Е.А. Стилистика русского языка. – М.: Педагогика, 2006. – С. 219