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Aspectos Problematicos Del Espaol Essay Research Paper

Aspectos Problematicos Del Espa?ol Essay, Research Paper Aspectos problem?ticos del espa?ol. Tania Santos Cano. Por y para Plan de trabajo. Nivel: intermedio:

Aspectos Problematicos Del Espa?ol Essay, Research Paper

Aspectos problem?ticos del espa?ol.

Tania Santos Cano.

Por y para

Plan de trabajo.

Nivel: intermedio:

Conocimientos previos: vocabulario sobre medios de transporte, relaciones entre parejas, verbos de movimiento, presente, pasado/copret?rito, futuro.

Edad: 15/20 a?os.

? No se dar? la regla gramatical, se pretende que el alumno infiera los diferentes usos de las preposiciones.

? No se presentar?n todos los usos de por y para, durante el transcurso de la clase se tomar?n s?lo 4 modalidades:

Por y para – LOCATIVO

- TEMPORAL

- CAUSAL PARA: FINALIDAD

POR: MOTIVO, CAUSA, RAZ?N

- MEDIO (s?lo para “por”)

Objetivos:

Ling??stico:

? Que el alumno sea capaz de utilizar expresiones con las preposiciones por y para.

Comunicativo:

? Dar y pedir informaci?n en situaciones causales, de finalidad, temporalidad, finalidad y medios.

? Interact?e con sus compa?eros al dar informaci?n sobre Estados de la Rep?blica Mexicana.

Cultural:

? Que el alumno identifique diferentes estados de la Rep?blica Mexicana.

? Que hable sobre dichos estados.

Estrat?gico:

? Que el alumno infiera la reglas para la utilizaci?n de las preposiciones por y para.

Desarrollo:

1. Sensibilizaci?n (3minutos).

El maestro har? preguntas del tipo ?Alguna vez has tenido que separarte de alg?n ser querido?” Con el objeto de contextualizar al alumno con el tema de la actividad. Presentaci?n de los personajes.

2. Di?logo. Juego de roles. (1 minuto)

Dos alumnos leer?n el di?logo propuesto en donde se presentar? la situaci?n que da pie al uso de dichas preposiciones.

3. Trabajo en parejas. (5minutos)

Se le proporcionar? al alumno una hoja con preguntas, las cuales contestar? con la ayuda de su compa?ero de al lado. (retroalimentaci?n)

3.1 Revisi?n de las preguntas acentuando la importancia de las preposiciones (todos los usos juntos) (5 minutos).

4. Ejercicios de transformaci?n (10 minutos)

El maestro presentar? fotograf?as de personas y dar? informaci?n extra para as?, de esta manera, procurar que el alumno utilice las preposiciones por y para seg?n la situaci?n que visualmente se presente. (medio, motivo o causa, localidad).

5. Grupos de cuatro. (3minutos)

Se le pedir? a cada grupo que utilice las estructuras del ejercicio previo para explicar (de manera imaginaria o real) el lugar, motivo, tiempo o medio con relaci?n a alguna persona que ya no est? con ellos.

6. El maestro retomar? una de las preguntas del cuestionario referente al di?logo (?Qu? es lo que Javier extra?ar??), y dar? oralmente un ejemplo del uso de por y para indicando lugar y finalidad o causa.

7. Ejercicio de selecci?n (5 minutos)

Se les pedir? a los alumnos que de manera individual completen una serie de enunciados en donde decidir?n qu? preposici?n es la correcta.

8. Dictado (10 minutos)

Los alumnos practicar?n habilidades de producci?n oral, comprensi?n auditiva, comprensi?n lectora y producci?n escrita, al copiar un texto (?ltima carta de Mar?a a Javier), desde el pizarr?n.

9. Producci?n libre. (3minutos)

A partir de la carta le?da, el profesor har? preguntas generales en donde se espera que el alumno d? puntos de vista subjetivos y que de alguna u otra forma utilice la estructura vista en clase.

10) Tarea.

Ejercicios de rellenar espacio.

Para reafirmar los usos vistos.

Lee el siguiente di?logo.

- Javier: ?Est?s segura de que quieres irte? No te vayas, hazlo por m?.

- Mar?a: ?Por ti? Por hacerte caso sucedi? todo, por dos a?os he tenido pensado en esto y ahora que puedo irme para Coahuila no pienso cambiar de opini?n. Adem?s, para dentro de unos meses esto se te habr? pasado.

- Javier: ?Olvidado? ?T? sabes lo que ser? no verte por las ma?anas, t? sabes lo que sentir? al no verte caminando por la calle para llegar a nuestra casa? Te vas por un a?o, para m? no ser? f?cil.

- Mar?a: no puedo seguir aqu?, entiende que este viaje me lo regal? la compa??a por haber logrado aquel contrato.

- Javier: Pero ya no trabajas para ellos.

- Mar?a: Eso no importa, ahora me voy para all? para buscar mejores oportunidades.

- Javier: Pero te voy a extra?ar.

- Mar?a: Yo tambi?n….

Contesta las siguientes preguntas.

1. ?Para d?nde se va Mar?a?

2. ?Qu? va a extra?ar Javier?

3. ?Por cu?nto tiempo se va Mar?a?

4. ?Por qu? le regalan el viaje?

5 ?Para qu? se va Mar?a?

Elige por o para

1. Me levanto ____ la ma?ana, camino _____ el parque ____ llegar m?s r?pido a la escuela.

2. Los ex?menes ser?n ___ la tarde ___ no interferir con las clases matutinas.

3. Siempre lo veo ___ la noche, al ir caminando ____ patio ____ recoger a su abuela.

4. Corre ____ las noches cruzando por el puente ____ ahorrar tiempo.

5. Todos los d?as cantaba por las ma?anas al manejar ____ la avenida ____ calmar sus nervios.

TAREA

Rellena los espacios vac?os utilizando POR o PARA.

1. El incendio se produjo ….. un descuido del oficial de m?quinas.

2. Te lo he regalado ….. que lo uses, no ….. que lo tengas guardado en el armario.

3. Lo admiro ….. su constancia.

4. S?lo la quiere ….. su dinero.

5. Lo hace ?nicamente ….. fastidiar a su hermano.

6. No he venido ….. divertirme, sino ….. trabajar.

7. Tenemos un vestido precioso ….. su mu?eca.

8. En nuestro viaje pasaremos ….. la ciudad de M?xico….. ver el Museo de Antropolog?a e Historia.

9. Trabaja ….. comer.

10. ?Qu? prisa tienes ….. llegar?

11. Lo hace …… tu bien.

12. Ma?ana, …… cenar, comeremos molletes con queso.

13. Ma?ana …… la ma?ana estaremos en Zacatecas.

14. No debe preocuparte el futuro, ….. entonces ser?s ya un hombre y sabr?s andar ….. la vida.

15. …… llegar al r?o tendr?s que cruzar el llano.

Lee:

Querido Javier:

No sabes c?mo me

siento en este lugar. Para el

15 de este mes cumplo cuatro

meses aqu? y no s? c?mo decirte

lo mucho que te extra?o y lo

mucho que sufro por no estar

contigo. Quiero estar contigo,

vente para ac? s?? Aqu? trabajo

mucho para olvidar por ratos

lo mucho que me haces falta.

Todo lo hice por ti.

Mar?a

Observa.

Preposici?n por

Indica tiempo:

Esta preposici?n indica una duraci?n, una temporalidad limitada (funciona como durante)

Est? en M?xico por un a?o.

Indica el tiempo aproximado en el que se realiza una acci?n.

Estar? aqu? por mayo. Indica tiempo:

Esta preposici?n indica l?mite temporal

Observa.

Preposici?n para y por

Indica tiempo:

Esta preposici?n indica una duraci?n, una temporalidad limitada (funciona como durante)

Est? en M?xico por un a?o.

Indica el tiempo aproximado en el que se realiza una acci?n.

Estar? aqu? por mayo. Indica tiempo:

Esta preposici?n indica l?mite temporal en el futuro.

Estar? aqu? para el 15 de mayo.

Indica lugar, es decir, el tr?nsito a trav?s de un lugar (con verbos de movimiento)

Va por el bosque Indica lugar. Indica el destino (con verbos de movimiento)

Va para el bosque

Indica causa.

La preposici?n por indica el motivo por el cual se desarrolla una acci?n.

Trabaja por su hijo

Indica causa: Trabaja por mantener a su familia Indica causa.

Para indica el beneficiario de una acci?n.

Trabaja para su hijo.

Indica finalidad: T/rabaja para mantener a su familia.

Indica medio.

Se fue por barco

Bibliography

Bibliograf?a.

Alvarez Cederborg, Araceli, Cervera Surdez, Alicia y Guti?rrez Haces, Rosario. Pido la palabra. M?xico: UNAM, 1988.

Borrego Nieto, Julio. Temas de gram?tica espa?ola. Teor?a y pr?ctica. Espa?a: Ediciones Universidad de Salamanca, 1995.

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