Выводы
1. Существуют несколько теоретических подходов к изучению личности: Комплексный подход к изучению личности Он сформулирован и реализован Б. Г. Ананьевым; Системный подход к социальной психологии личности (Б.Ф.Ломов); Субъектно-деятельностный подход к исследованию социальной психологииличности (С.Л. Рубинштейн); Деятельностный подход к психологии личности,разработан А.Н. Леонтьевым; Для социальной психологии большое значение имеют взгляды социальных психологов — А.Г. Ковалева, К.К. Платонова, Б. Д. Парыгина — на структуру личности.
2. Личностью в психологии обозначается системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде. Выдающийся отечественный психолог С.Л. Рубинштейн различал в структуре личности направленность, способности, темперамент, характер, самосознание. Но А.Н. Леонтьев считал, что личность – это социальная сущность человека и поэтому темперамент, характер, способности и знания человека не входят в состав личности в качестве ее подструктуры.
3. В настоящее время, рассматривая структуру психических явлений, принято выделять психические процессы, психические состояния и психические свойства.
4. Под психическими свойствами личности принято понимать наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественно-качественный уровень деятельности и поведения человека. К психическим свойствам относятся направленность, темперамент, способности, характер, мастерство. У разных людей уровень развития этих свойств различен, что вместе с особенностями развития психических процессов и преобладающих (наиболее характерных для человека) психических состояний определяет неповторимость человека, его индивидуальность, что отражается в чертах личности и особенностях его поведения.
5. Лидер – это член группы, коллектива, общности, авторитетная личность, завоевавшая авторитет и право влиять на других людей и играющая центральную роль в организации определенных отношений и совместной деятельности.
6. В социальной психологии существуют разнообразные классификации стиля руководства. В отношении офицеров Вооруженных сил чаще всего используется следующая классификация: истинно авторитетный, сочетающий черты единоначалия и демократичности; преимущественно авторитарный; преимущественно либеральный; псевдоавторитетный. К числу основных личностных качеств, которые определяют возможность формирования истинного авторитета офицера, следует отнести его способность в критическую минуту сложной боевой или служебной обстановки своевременно принять обоснованное решение.
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи свойств личности и лидерских качеств военнослужащих
2.1 Организация исследования
Теоретически мы уже исследовали нашу тему курсовой работы, теперь докажем нашу гипотезу о том, что высокая нормативность поведения военнослужащего помогает добиваться лидерства в воинском коллективе.
Предметом нашего исследования выступили свойства личности и лидерские качества военнослужащего.
Исследование проводилось на базе войсковой части 18662 г.Жодино. количество испытуемых составило 95 военнослужащих, средний возраст которых составил 18-22 года.
На первом этапе мы проводили
а) Тест Кэттелла (16PF-опросник).
б) Социометрия.
в)методика «Лидер».
На втором этапе мы проводили качественную и количественную обработку результатов.
На третьем этапе мы статистически доказывали нашу гипотезу коэффицентом раноговой корреляции rs Спирмена.
2.2 Методы и методики исследования
Тест Кэттелла (16PF-опросник)
Многофакторный опросник личности опубликован Р.Б. Кэттелом в 1949 г. и с тех пор широко используется в психодиагностической практике. Этот тест универсален, практичен, дает многогранную информацию об индивидуальности. Вопросы носят прожективный характер, отражают обычные жизненные ситуации [5; c. 53].
Опросник и лист ответов прилагаются. Приложение 1.
Социометрия
Социометрия – это метод социальной психологии, разработанный Дж.Морено, для количественного выражения структуры межличностных отношений в группе исходя из числа и характера взаимных выборов ее членов по определенному социометрическому критерию. Цели социометрической процедуры: 1) изменение степени сплоченности-разобщенности в группе; 2) выявление авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»; 3) обнаружение внутригрупповых, сплоченных неформальных образований и их лидеров. Данные социометрии по изменению авторитета формального и неформального лидеров успешно используются для перегруппировки людей в командах, позволяющей снизить напряженность в коллективе, возникающей из-за взаимной неприязни [5; c. 242]. Более подробное описание методики в Приложении 2.
Методика «Лидер»
Предназначена для того, чтобы оценить способность человека быть лидером.
В данной методике испытуемый отвечает на 50 вопросов, и по его ответам на эти вопросы делается вывод о том, обладает ли он персональными психологическими качествами, необходимыми лидеру. Из двух предложенных вариантов ответа на каждый вопрос необходимо выбрать и отметить только один [23; c. 12].
Более подробное описание методики в Приложении 3.
2.3 Анализ и интерпретация результатов
И так, мы провели методику Кеттела, Социометрия и Методику «Лидер» с военнослужащими войсковой части 18662 – 95 военнослужащих.
На первом этапе мы проводили Социометрию. По результатам Социометрии мы видим, что в нашем подразделении 17 военнослужащих лидеры. Такое количество можно объяснить тем, что батальон (войсковая часть 18662) разделен на роты, а роты на взвода, таким образом: в 1-й роте – 6 взводов – 32 человека; во 2-й роте – 4 взвода – 23 человека; в 3-й роте – 4 взвода – 22 человека; в 4-й роте – 3 взвода – 18 человек. Таким образом, в каждом взводе имеется свой лидер.
Анализ социометрического исследования в войсковой части 18662
| 1 ротаЛидер – 6 человекОтвергнутые – 7 человек | 3 ротаЛидер – 4 человекОтвергнутые – 5 человек |
| 2 ротаЛидер – 4 человекОтвергнутые – 4 человек | 4 ротаЛидер – 3 человекОтвергнутые – 2 человек |
ВСЕГО по батальону
Лидеров – 17 человек
Отвергнутых – 18 человек
Бланки тестирования в Приложении 4.
На втором этапе мы проводили методику Кеттела для определения индивидуально-психологических особенностей человека.
Анализ исследования в войсковой части 18662 по методике Кеттела
| № п/п | MD | A | B | C | E | F | G | H | I | J | M | N | O | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| 1 | 8 | 11 | 7 | 11 | 9 | 5 | 11 | 10 | 7 | 4 | 3 | 8 | 5 | 8 | 3 | 8 | 6 |
| 2 | 7 | 7 | 6 | 6 | 8 | 11 | 6 | 6 | 5 | 9 | 10 | 7 | 9 | 7 | 9 | 6 | 7 |
| 3 | 8 | 9 | 7 | 6 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 5 | 7 | 8 | 8 | 8 | 8 | 5 | 8 |
| 4 | 5 | 8 | 7 | 9 | 9 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6 | 5 | 5 | 7 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5 | 6 | 6 | 3 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 8 | 5 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 | 7 | 6 |
| 6 | 7 | 6 | 7 | 5 | 6 | 9 | 4 | 4 | 7 | 9 | 11 | 7 | 11 | 7 | 11 | 6 | 7 |
| 7 | 7 | 12 | 8 | 11 | 6 | 5 | 11 | 11 | 6 | 3 | 4 | 7 | 4 | 7 | 4 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 7 | 3 | 7 | 7 | 7 | 5 | 5 | 5 | 7 | 5 | 9 | 7 | 9 | 7 | 5 | 9 |
| 9 | 9 | 9 | 8 | 6 | 6 | 6 | 6 | 7 | 9 | 6 | 6 | 9 | 6 | 9 | 6 | 5 | 9 |
| 10 | 8 | 6 | 7 | 7 | 8 | 10 | 7 | 6 | 8 | 9 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 7 | 8 |
| 11 | 8 | 12 | 6 | 12 | 8 | 4 | 11 | 12 | 8 | 4 | 5 | 8 | 4 | 8 | 4 | 6 | 8 |
| 12 | 9 | 11 | 6 | 11 | 5 | 5 | 10 | 11 | 9 | 4 | 3 | 9 | 3 | 9 | 3 | 9 | 9 |
| 13 | 7 | 5 | 7 | 4 | 5 | 9 | 4 | 4 | 7 | 10 | 11 | 7 | 11 | 7 | 12 | 8 | 7 |
| 14 | 6 | 7 | 6 | 7 | 8 | 7 | 5 | 5 | 6 | 7 | 5 | 6 | 7 | 6 | 7 | 8 | 6 |
| 15 | 6 | 6 | 8 | 6 | 6 | 6 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 9 | 6 |
| 16 | 7 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 9 | 7 | 11 | 7 | 7 |
| 17 | 6 | 10 | 5 | 11 | 7 | 6 | 10 | 10 | 6 | 3 | 4 | 6 | 3 | 6 | 3 | 6 | 6 |
| 18 | 8 | 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 7 | 5 | 8 | 7 | 5 | 8 | 7 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 19 | 7 | 6 | 6 | 7 | 7 | 6 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 6 | 6 | 7 | 7 | 6 |
| 20 | 5 | 7 | 6 | 6 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 5 | 7 | 8 | 8 | 8 | 8 | 6 | 5 |
| 21 | 5 | 6 | 8 | 9 | 9 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6 | 5 | 5 | 7 | 5 | 5 | 8 | 5 |
| 22 | 8 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 8 | 5 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 | 8 | 8 |
| 23 | 6 | 11 | 6 | 10 | 5 | 5 | 10 | 12 | 6 | 3 | 3 | 6 | 3 | 6 | 4 | 5 | 6 |
| 24 | 8 | 6 | 5 | 7 | 6 | 8 | 7 | 6 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 6 | 5 | 8 |
| 25 | 7 | 11 | 6 | 10 | 5 | 5 | 12 | 11 | 7 | 5 | 4 | 7 | 3 | 7 | 4 | 8 | 7 |
| 26 | 6 | 8 | 5 | 7 | 5 | 8 | 7 | 6 | 6 | 8 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| 27 | 7 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 9 | 7 | 11 | 7 | 7 |
| 28 | 6 | 11 | 5 | 11 | 6 | 6 | 11 | 11 | 6 | 4 | 5 | 6 | 3 | 6 | 3 | 7 | 6 |
| 29 | 5 | 12 | 6 | 11 | 8 | 5 | 11 | 10 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 6 | 5 |
| 30 | 5 | 11 | 6 | 11 | 7 | 4 | 9 | 10 | 5 | 4 | 6 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| 31 | 5 | 7 | 7 | 7 | 6 | 7 | 8 | 6 | 5 | 7 | 8 | 5 | 7 | 5 | 7 | 6 | 5 |
| 32 | 6 | 8 | 5 | 6 | 5 | 8 | 6 | 7 | 5 | 8 | 6 | 6 | 6 | 6 | 8 | 5 | 6 |
| 33 | 6 | 8 | 8 | 7 | 6 | 8 | 7 | 6 | 8 | 8 | 7 | 6 | 7 | 6 | 8 | 5 | 6 |
| 34 | 7 | 9 | 7 | 6 | 5 | 9 | 4 | 4 | 6 | 9 | 4 | 7 | 6 | 7 | 9 | 5 | 7 |
| 35 | 5 | 7 | 7 | 7 | 5 | 7 | 8 | 6 | 8 | 7 | 8 | 5 | 7 | 5 | 7 | 6 | 5 |
| 36 | 8 | 12 | 6 | 12 | 5 | 5 | 11 | 12 | 7 | 4 | 5 | 8 | 3 | 8 | 3 | 6 | 8 |
| 37 | 9 | 7 | 5 | 7 | 6 | 7 | 5 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 7 | 9 | 7 | 7 | 9 |
| 38 | 9 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 7 | 5 | 8 | 6 | 9 | 8 | 9 | 8 | 5 | 9 |
| 39 | 7 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 9 | 7 | 11 | 7 | 7 |
| 40 | 9 | 12 | 5 | 12 | 5 | 5 | 12 | 12 | 5 | 3 | 4 | 9 | 5 | 9 | 6 | 9 | 9 |
| 41 | 7 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 5 | 7 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 9 | 7 |
| 42 | 7 | 8 | 8 | 8 | 6 | 8 | 6 | 8 | 5 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7 | 8 | 8 | 7 |
| 43 | 7 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 9 | 7 | 11 | 7 | 7 |
| 44 | 5 | 7 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 5 | 7 | 5 | 7 | 9 | 5 |
| 45 | 7 | 8 | 4 | 8 | 6 | 8 | 6 | 8 | 6 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 7 |
| 46 | 7 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 9 | 7 | 11 | 7 | 7 |
| 47 | 5 | 12 | 4 | 11 | 6 | 6 | 11 | 10 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 6 | 5 |
| 48 | 7 | 7 | 6 | 7 | 5 | 7 | 8 | 7 | 5 | 7 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 5 | 7 |
| 49 | 8 | 8 | 5 | 8 | 5 | 8 | 6 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
| 50 | 7 | 12 | 5 | 11 | 5 | 5 | 11 | 11 | 6 | 6 | 5 | 7 | 4 | 7 | 4 | 6 | 7 |
| 51 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 8 | 6 | |||||||||
| 52 | 8 | 12 | 7 | 10 | 6 | 4 | 10 | 9 | 5 | 4 | 5 | 8 | 4 | 8 | 3 | 7 | 8 |
| 53 | 8 | 11 | 7 | 11 | 5 | 4 | 12 | 11 | 5 | 3 | 3 | 8 | 3 | 8 | 3 | 6 | 8 |
| 54 | 7 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 9 | 7 | 11 | 7 | 7 |
| 55 | 6 | 7 | 5 | 7 | 8 | 7 | 8 | 6 | 6 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 7 | 6 | 6 |
| 56 | 5 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 6 | 7 | 6 | 8 | 6 | 5 | 8 | 5 | 8 | 5 | 5 |
| 57 | 5 | 8 | 8 | 8 | 5 | 8 | 7 | 6 | 5 | 8 | 7 | 5 | 8 | 5 | 8 | 5 | 5 |
| 58 | 7 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 7 | 11 | 10 | 7 | 9 | 7 | 11 | 7 | 7 |
| 59 | 6 | 4 | 8 | 3 | 8 | 10 | 6 | 4 | 6 | 11 | 10 | 6 | 9 | 6 | 11 | 6 | 6 |
| 60 | 7 | 7 | 6 | 7 | 6 | 7 | 8 | 7 | 5 | 7 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 5 | 7 |
| 61 | 8 | 8 | 5 | 8 | 8 | 8 | 6 | 8 | 5 | 8 | 6 | 8 | 8 | 8 | 8 | 5 | 8 |
| 62 | 6 | 4 | 7 | 4 | 7 | 9 | 5 | 5 | 7 | 9 | 11 | 6 | 10 | 6 | 10 | 7 | 6 |
| 63 | 7 | 8 | 6 | 6 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 5 | 7 | 8 | 8 | 8 | 8 | 6 | 7 |
| 64 | 8 | 7 | 5 | 9 | 9 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6 | 5 | 5 | 7 | 5 | 5 | 6 | 8 |
| 65 | 9 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 8 | 5 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 | 5 | 9 |
| 66 | 9 | 8 | 7 | 6 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 5 | 7 | 8 | 8 | 8 | 8 | 5 | 9 |
| 67 | 7 | 8 | 8 | 9 | 9 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6 | 5 | 5 | 7 | 5 | 5 | 7 | 7 |
| 68 | 6 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 8 | 5 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 | 6 | 6 |
| 69 | 5 | 8 | 6 | 6 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 5 | 7 | 8 | 8 | 8 | 8 | 6 | 5 |
| 70 | 7 | 8 | 3 | 9 | 9 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6 | 5 | 5 | 7 | 5 | 5 | 5 | 7 |
| 71 | 7 | 11 | 7 | 12 | 5 | 4 | 11 | 11 | 6 | 3 | 4 | 7 | 3 | 7 | 4 | 5 | 7 |
| 72 | 8 | 8 | 6 | 7 | 5 | 7 | 8 | 6 | 5 | 8 | 7 | 8 | 8 | 8 | 8 | 7 | 8 |
| 73 | 8 | 7 | 7 | 8 | 8 | 8 | 6 | 7 | 5 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 8 |
| 74 | 9 | 8 | 3 | 8 | 6 | 8 | 7 | 6 | 5 | 8 | 6 | 9 | 8 | 9 | 8 | 6 | 9 |
| 75 | 9 | 8 | 3 | 9 | 8 | 9 | 4 | 4 | 6 | 8 | 7 | 9 | 8 | 9 | 8 | 5 | 9 |
| 76 | 7 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 8 | 6 | 6 | 8 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 5 | 7 |
| 77 | 6 | 7 | 8 | 8 | 6 | 8 | 6 | 7 | 5 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 7 | 7 | 6 |
| 78 | 7 | 8 | 6 | 8 | 5 | 8 | 7 | 6 | 6 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7 | 8 | 6 | 7 |
| 79 | 8 | 3 | 4 | 3 | 5 | 9 | 4 | 4 | 5 | 9 | 7 | 8 | 11 | 8 | 12 | 5 | 8 |
| 80 | 8 | 8 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 5 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 8 | 5 | 8 |
| 81 | 7 | 7 | 3 | 7 | 6 | 7 | 8 | 6 | 7 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7 | 7 | 8 | 7 |
| 82 | 8 | 8 | 7 | 8 | 6 | 8 | 6 | 7 | 6 | 8 | 7 | 8 | 8 | 8 | 8 | 6 | 8 |
| 83 | 6 | 8 | 6 | 8 | 5 | 8 | 7 | 6 | 6 | 9 | 4 | 6 | 9 | 6 | 8 | 8 | 6 |
| 84 | 8 | 8 | 6 | 8 | 5 | 8 | 7 | 6 | 5 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 |
| 85 | 7 | 3 | 5 | 4 | 7 | 8 | 4 | 3 | 5 | 7 | 8 | 7 | 9 | 7 | 9 | 6 | 7 |
| 86 | 7 | 8 | 5 | 8 | 6 | 7 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 5 | 7 |
| 87 | 6 | 7 | 7 | 7 | 6 | 8 | 6 | 7 | 6 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 7 | 6 | 6 |
| 88 | 6 | 8 | 6 | 8 | 5 | 8 | 7 | 6 | 6 | 8 | 6 | 6 | 8 | 6 | 8 | 5 | 6 |
| 89 | 5 | 8 | 7 | 8 | 5 | 9 | 4 | 4 | 5 | 8 | 7 | 5 | 8 | 5 | 8 | 5 | 5 |
| 90 | 5 | 3 | 6 | 4 | 7 | 9 | 3 | 5 | 5 | 7 | 7 | 5 | 8 | 5 | 8 | 5 | 5 |
| 91 | 7 | 4 | 8 | 3 | 6 | 8 | 5 | 4 | 7 | 8 | 8 | 7 | 9 | 7 | 10 | 6 | 7 |
| 92 | 6 | 6 | 7 | 7 | 6 | 8 | 7 | 6 | 6 | 8 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 | 6 | 6 |
| 93 | 5 | 9 | 8 | 6 | 5 | 8 | 3 | 3 | 6 | 7 | 9 | 5 | 10 | 5 | 12 | 5 | 5 |
| 94 | 6 | 8 | 6 | 8 | 5 | 7 | 8 | 6 | 5 | 7 | 8 | 6 | 8 | 6 | 8 | 5 | 6 |
| 95 | 5 | 7 | 6 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 5 | 8 | 6 | 5 | 7 | 5 | 7 | 8 | 5 |
Так мы проследили такую закономерность, что военнослужащие, занимающие лидирующее положение в подразделениях по методике Кеттела имеют высокие показатели по шкалам A, C, G, H. И низкие по шкалам: F, J, M, O, Q2.