Обучение (стр. 6 из 20)

15. Энциклопедия для детей. Физика. М.: Аванта,
2002.

16. Эрнест Резерфорд. Избранные научные труды.
М.: Наука, 1972.

17. Эйнштейн А. Физика и реальность. Сборник
статей. М.: Наука, 1965.

Интернет-сайты

http://www.kmgosvet.ru

http://www.stella2000.com

CD-ROM Scientific American Librari PLANETARIUM

Программа элективного курса

«Измерение физических величин»

(70 часов)

Авторы: С. И. Кабардина, Н. И. Шефер

Пояснительная записка

Данный курс предназначен для учащихся 10—11 классов общеобразовательных учреждений естественнонаучного или естественно-математического профиля.

Цель курса — предоставление учащимся возможности удовлетворить индивидуальный интерес к изучению практических приложений физики в процессе познавательной и творческой деятельности при проведении самостоятельных экспериментов и исследований.

Основная задача курса — помощь учащимся в обоснованном выборе профиля дальнейшего обучения.

На элективных занятиях школьники на практике познакомятся с теми видами деятельности, которые являются ведущими во многих инженерных и технических профессиях, связанных с практическим применением физики. Опыт самостоятельного выполнения сначала простых физических экспериментов, затем заданий исследовательского и конструкторского типа позволит либо убедиться в правильности предварительного выбора, либо изменить свой выбор и попробовать себя в каком-то ином направлении.

Содержание курса построено по принципу от простого к сложному таким образом, чтобы школьники не только приобрели новые умения и навыки, но и научились их творчески применять.

При этом теоретические занятия целесообразны лишь на первом этапе при формировании группы и определении интересов и способностей учащихся.

Основными же формами занятий должны стать практические работы учащихся в физической лаборатории и выполнение простых экспериментальных заданий по интересам в домашних условиях. На эти виды работ предполагается выделить не менее 70% учебного времени.

На практических занятиях при выполнении лабораторных работ учащиеся смогут приобрести навыки планирования физического эксперимента в соответствии с поставленной задачей, научатся выбирать рациональный метод измерений, выполнять эксперимент и обрабатывать его результаты. Выполнение практических и экспериментальных заданий позволит применить приобретенные навыки в нестандартной обстановке, стать компетентными во многих практических вопросах.

Развитию способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу, выслушивать другие мнения и конструктивно обсуждать их помогут семинарские занятия. Каждому участнику семинарского занятия предоставляется возможность выступить в роли докладчика или содокладчика, референта или консультанта.

При выполнении лабораторных работ физического практикума, посвященных исследованиям некоторых процессов и явлений в физике, учащиеся могут попробовать себя в решении индивидуальных экспериментальных и конструкторских задач, работая настолько самостоятельно, насколько они пожелают и смогут. Результаты исследований представляют на классном или школьном конкурсе творческих работ.

Все виды практических заданий рассчитаны на использование типового оборудования кабинета физики и могут выполняться в форме лабораторных работ или в качестве индивидуальных экспериментальных заданий по выбору.

Учебное пособие может быть полезным для учащихся при решении задач, встречающихся в повседневной жизни людей, таких как правильное измерение температуры, измерение артериального кровяного давления, проверка исправности электроприборов. Мы хотим показать учащимся, что они могут стать компетентными во многих практических вопросах уже сейчас. Предлагаемые задачи простые, но для их решения необходимо творческое применение знаний.

Элективный курс направлен на воспитание у школьников уверенности в своих силах и умение использовать разнообразные приборы и устройства бытовой техники в повседневной жизни, а также на развитие интереса к внимательному рассмотрению привычных явлений, предметов. Желание понять, разобраться в сущности явлений, в устройстве вещей, которые служат человеку всю жизнь, неминуемо потребует дополнительных знаний, подтолкнет к самообразованию, заставит наблюдать, думать, читать, изобретать.

Авторы сознательно включили в программу курса избыточный материал для того, чтобы учитель мог творчески отнестись к выбору материала в соответствии с уровнем подготовленности учащихся и их интересами, наличием оборудования в кабинете физики и в соответствии с собственными интересами.

Содержание курса

10(11) класс

Методы измерения физических величин

(28 ч)

Основные и производные физические величины и их измерения. Единицы и эталоны величин. Абсолютные и относительные погрешности прямых измерений. Измерительные приборы, инструменты, меры. Инструментальные погрешности и погрешности отсчета. Классы

точности приборов. Границы систематических погрешностей и способы их оценки. Случайные погрешности измерений и оценка их границ.

Этапы планирования и выполнения эксперимента. Меры предосторожности при проведении эксперимента. Учет влияния измерительных приборов на исследуемый процесс. Выбор метода измерений и измерительных приборов.

Способы контроля результатов измерений. Запись результатов измерений. Таблицы и графики. Обработка результатов измерений. Обсуждение и представление полученных результатов.

Измерения времени. Методы измерения тепловых величин. Методы измерения электрических величин. Методы измерения магнитных величин. Методы измерения световых величин. Методы измерения в атомной и ядерной физике.

Лабораторные работы

1. Измерение длины с помощью масштабной линей
ки и микрометра.

2. Оценка границ погрешности при измерениях силы
тока.

3. Измерение электрического сопротивления с по
мощью омметра.

4. Исследование полупроводникового диода.

5. Измерение коэффициента трения скольжения.

6. Изучение движения системы связанных тел.

7. Исследование зависимости силы тока от напряже
ния на концах нити электрической лампы.

8. Исследование зависимости периода колебаний ма
ятника от его массы, амплитуды колебаний и длины.

9. Измерение времени реакции человека на световой
сигнал.

10. Измерение теплоты плавления льда.

11. Измерение электрических величин с помощью
цифрового мультиметра.

12. Измерение индукции магнитного поля.

13. Измерение освещенности при помощи фотоэле
мента.

14. Регистрация ядерных излучений.

Физические измерения в повседневной жизни

(12 ч)

Измерение температуры в быту. Влажность воздуха и способы ее измерения. Исследование работы сердца. Источники электрического напряжения вокруг нас. Бытовые электроприборы. Бытовые источники света.

Лабораторные работы

15. Исследование зависимости показаний термометра
от внешних условий.

16. Измерение влажности воздуха.

17. Измерение артериального кровяного давления.

18. Изучение принципа работы электрической зажи
галки.

19. Изучение принципа работы лампы дневного
света.

Экскурсия в диагностические кабинеты поликлиники или больницы

(2 ч)

Физический практикум

(22 ч)

Лабораторные работы

20. Измерение кинетической энергии тела.

21. Измерение индуктивности катушки.

22. Измерение амплитуды и периода электрических
колебаний с помощью электронного осциллографа.

23. Исследование явления термоэлектронной эмиссии.

24. Измерение работы выхода электрона.

25. Исследование свойств лазерного излучения.

26. Исследование линейчатого спектра излучения.

27. Определение периода полураспада естественного
радиоактивного изотопа.

Экспериментальные задания

Изготовление модели газового термометра.

Опыт с радиометром Крукса.

Исследование параметров «черного ящика» на постоянном токе.

Исследование параметров «черного ящика» на переменном токе.

Изготовление модели автомата пожарной сигнализации.

Расчет и испытание модели автоматического устройства для регулирования температуры.

Исследование радиоактивной загрязненности.

Резерв времени

(6 ч)

Аттестация учащихся

Особенностям элективных занятий наиболее соответствует зачетная форма оценки достижений учащихся. Зачет по выполненной лабораторной работе целесообразно выставлять по представленному письменному отчету, в котором кратко описаны условия эксперимента, в систематизированном виде представлены результаты измерений и сделаны выводы.

По результатам выполнения творческих экспериментальных заданий, кроме письменных отчетов, полезно практиковать сообщения на общем занятии группы с демонстрацией выполненных экспериментов, изготовленных приборов. Для подведения общих итогов занятий всей группы возможно проведение конкурса творческих работ. На этом конкурсе учащиеся смогут не только продемонстрировать экспериментальную установку в действии, но и рассказать о ее оригинальности и возможностях. Здесь особенно важно оформить свой доклад графиками, таблицами, кратко и эмоционально рассказать о самом главном. На общешкольных конкурсах могут быть представлены, например, работы биологов, химиков, литераторов. В этом случае появляется возможность