- самостійний добір учнями слів із звуками в різних позиціях;
- аналітичні і синтетичні вправи із звуками (на утворення та аналіз складів-злиттів).
3.Ознайомлення з буквою.
Види робіт:
- алфавітна назва букви;
- демонстрація малої і великої літери, їх структурний аналіз;
- ознайомлення з місцем букви у касі розрізної азбуки;
- друкування букви на дошці (зошитах, повітрі);
- ігрові вправи.
4.Вправи з читання.
Види робіт:
- складання складів, слів із букв розрізної азбуки демонстраційного характеру та в індивідуальних касах;
- читання складових таблиць;
- читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі;
- читання слів у колонках з опорою на виділені злиття (з дошки, таблиці, картки);
- читання колонок слів за фонетичним, лексичним, граматичним напрямком.
5.Робота з підручником.
Види робіт:
- читання колонок слів за букварем;
- аналіз ілюстрацій;
- робота з моделями слів, речень, їх аналіз;
- бесіда-аналіз на тему тексту;
- читання тексту вчителем (учнями);
- колективне (індивідуальне) читання – аналіз речень, тексту.
6.Творча робота.
Види робіт:
- складання моделей складів, слів, речень за. ознакою, вказаною учителем;
- читання-прогнозування;
- піктографічне читання;
- гра-мініатюра;
- складання речень за малюнком (предметним, сюжетним);
- словниково-логічні вправи на класифікацію, групування, вилучення зайвого, на доповнення, на підведення родових понять під видові і навпаки;
- впізнавання літери за описом;
- утворення складів, слів за вказаною ознакою;
- добір до моделей складів слів, речень;
- складання розповіді (казки) про букву і т.ін.
7.Підсумок уроку.
Види робіт:
- алфавітне називання вказаних літер;
- читання прямих і обернених складів із вивченою літерою;
- розгадування фонетичних задач;
- порівняльна характеристика звуко-складової (звуко-буквеної) структури слова (слів);
- аналітико-синтетичні вправи;
- гра;
- знаходження на сторінці букваря матеріалу за вказаною ознакою;
- розповідь учнів про найцікавіші завдання уроку;
- пригадування вивченого напам’ять і т.ін.