Методика состоит из двух разделов. Первый, больший по объёму, направлен на исследование особенностей устной речи, второй- на проверку письменной речи.
Речевые пробы для учащихся 2 класса
Раздел I. Устная речь
Блок 1. Экспрессивная речь.
Серия 1. Уровень моторной реализации высказывания
А) Исследование звукопроизношения
Инструкция: повторяй за мной слова.
Собака- маска- нос щука- вещи- лещ
Сено- косить- высь чайка- очки- ночь
замок- коза рыба- корова- топор
зима- ваза река- варенье- дверь цапля- овца- палец лампа- молоко- пол
шуба- кошка- камыш лето- колесо-соль
жук- ножи
При необходимости можно уточнить произношение других согласных звуков (звонких б, д, в; задненёбных г, к, х, й).
Оценка
Все звуки условно разделены на пять групп: свистящие, шипящие, л,ль, р,рь, все остальные звуки. Каждая из выделенных пяти групп оценивается отдельно, полученные результаты суммируются.
6 баллов - нормативное произношение всех звуков группы;
один звук или несколько звуков группы доступны правильному произношению, но в спонтанной речи подвергаются искажениям или заменам;
2- искажается или заменяется во всех речевых ситуациях только один звук группы;
искажаются или заменяются несколько звуков группы или все.
Максимальная оценка равна 30 баллам.
Б) Исследование сформированности звукослоговой структуры слова
Инструкция: повторяй за мной слова.
скакалка кинотеатр
танкист баскетбол
космонавт перепорхнуть
милиционер аквалангист
сковорода термометр
Оценка каждой пробы осуществляется по двум критериям:
Оценка слоговой структуры слова
1,5 балла- чёткое и правильное воспроизведение слова;
замедленное, напряжённое или послоговое воспроизведение, но без нарушения структуры;
0,5- изменение структуры слогов внутри слова (замена закрытого слога открытым и наоборот, упрощение слога за счёт пропуска согласного звука при стечении) с сохранением общего количества слогов в слове;
нарушение слоговой структуры слова (пропуски, вставки, перестановки, уподобление слогов) или невыполнение.
Максимальная оценка составляет 15 баллов.
Оценка звуковой структуры слова
1,5 балла- правильное повторение;
повторение с искажением, заменой, пропуском или вставкой одного звука;
0,5- повторение слова с искажением, заменой, пропуском или вставкой двух звуков;
повторение слова с искажением, заменой, пропуском или вставкой трёх и более звуков.
Максимальная оценка составляет 15 баллов.
Максимальная оценка за задание б) соответствует 30 баллам.
В) Исследование орального праксиса и артикуляционной моторики
Инструкция: делай, пожалуйста, так, как я скажу.
Надуй щёки.
Надуй одну щеку.
Надуй другую.
Упри язык в правую щёку.
Помести язык между верхними зубами и верхней губой.
Если движение по инструкции ребёнок не выполняет, то предлагается образец. Все последующие пробы делаются по показу.
Инструкция: повторяй за мной движения.
Губы выдвинуты вперёд «трубочкой».
Язык «лопаткой».
Упражнение «маятник».
Упражнение «качели».
Чередование движений губами: «улыбка»- «трубочка».
Оценка
3 балла- точное и правильное выполнение;
2- замедленное и напряжённое выполнение или выполнение по показу;
длительный поиск позы или неполный объём движения, или отклонения от конфигурации;
невыполнение или наличие ошибок (синкинезий, гиперкинезов, тремора).
Максимальная оценка – 30 баллов.
Г) Повторение цепочек слогов
Инструкция: повторяй за мной слоги.
А-и-у - у-а-и жа-ща
Би-ба-бо - бо-ба-би ла-ра
Ба-па - па-ба ма-на-ма - на-на-ма
Са-ша - ша-са жа-ша-ша - ша-жа-ша
Ча-тя - тя-ча ла-ра-ра - ра-ра-ла
Ма-на ца-са-ца
Это комплексное задание, оно позволяет оценить как серийную организацию речевых движений, так и особенности фонематического восприятия. В этой серии оценивается только 10 проб, выделенных жирным шрифтом.
Оценка
3 балла- точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления;
напряжённое или замедленное воспроизведение;
уподобление слогов с самокоррекцией;
0- уподобление, искажение, сокращение количества слогов или отказ
Максимальный балл за это задание равен 30, за всю серию- 120 баллам.
Серия 2. Исследование словообразовательных процессов
А) Называние детёнышей животных
Инструкция: у кошки- котята, а у
Козы- собаки-
Волка- курицы-
Утки- свиньи-
Лисы- коровы-
Льва- овцы-
Оценка
3 балла- правильная форма;
самокоррекция или коррекция после стимулирующей помощи;
форма, имеющаяся в языке, но не используемая в данном контексте;
неправильная форма слова или отказ назвать.
Максимальная оценка за задание составляет 30 баллов.
Б) Образование относительных прилагательных
Инструкция: варенье из малины- малиновое, а
Варенье из вишни – ? кисель из клюквы -
Варенье из яблок – салат из моркови -
Варенье из сливы – суп из грибов -
Кукла из соломы – лист дуба -
Горка изо льда - осины –
Оценка
3 балла - правильная форма;
2- самокоррекция или коррекция после стимулирующей помощи;
форма, имеющаяся в языке, но не используемая в данном контексте;
неправильная форма слова или отказ называть.
Максимальная оценка за задание составляет 30 баллов.
В) Образование качественных прилагательных
Инструкция: за хитрость называют хитрым, а
За жадность –
За трусость –
Если днём мороз, то день -
Если дождь –
Если ветер –
Оценка
3 балла- правильная форма;
2- самокоррекция или коррекция после стимулирующей помощи;
форма, имеющаяся в языке, но не используемая в данном контексте;
неправильная форма слова или отказ.
Максимальный балл- 15.
Г) Образование притяжательных прилагательных
Инструкция: у собаки лапа собачья, а
У волка-
У медведя-
У льва-
Клюв у птицы-
Гнездо у орла-
Оценка
3 балла- правильная форма;
2- самокоррекция;
1- коррекция после стимулирующей помощи;
неправильная форма слова или отказ.
Максимальный балл – 15.
Максимальная оценка за всю серию- 90 баллов.
Серия 3. Исследование сформированности грамматического строя речи
А) Составление предложений по картинкам
Инструкция: посмотри на картинку и постарайся составить предложение.
Мальчик моет руки.
Девочка режет колбасу.
Мальчик забивает гвоздь.
Дети лепят снежную бабу.
Кошка лакает молоко.
Оценка за грамматическое структурирование
3 балла- правильное выполнение;
2-неправильный порядок слов, пропуск одного члена предложения, использование помощи в виде одного вопроса;
1- негрубые аграмматизмы, параграмматизмы, упрощение структуры предложения, использование развёрнутой помощи в виде нескольких вопросов;
0- грубые аграмматизмы, сочетание нескольких ошибок из предыдущих пунктов.
Максимальная оценка – 15 баллов.
Б) Повторение предложений
Инструкция: повторяй за мной как можно точнее.
В саду было много красных яблок.
Ранней весной затопило весь наш луг.
Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.
Коля сказал, что он не пойдёт сегодня гулять, потому что холодно.
На зелёном лугу, который был за рекой, паслись лошади.
Оценка за грамматическое структурирование
3 балла- правильное выполнение;
. 2- неправильный порядок слов, пропуск одного-двух членов предложения;
1- негрубые аграмматизмы, параграмматизмы, пропуск более двух членов предложения;
0- грубые аграмматизмы, существенное упрощение синтаксической схемы предложения, сочетания нескольких ошибок из предыдущих пунктов.
Максимальная оценка- 15 баллов.
В) Составление предложений из слов в начальной форме
Инструкция: я назову слова, а ты попробуй составить из них предложение.
Доктор, лечит, дети
Сидеть, синичка, на, ветка
Груша, бабушка, внучка, давать
Миша,собака, небольшая, бросить, косточка
Петя, купить, шар, мама, красный
Оценка грамматического строя речи
3 балла- неправильное выполнение;
2- неправильный порядок слов, пропуск одного члена предложения, использование помощи в виде одного вопроса;
1 – негрубые аграмматизмы, пропуск нескольких членов предложения, необходимость развернутой помощи в виде нескольких вопросов;
0 – грубые аграмматизмы, сочетание нескольких ошибок из предыдущих пунктов.
Максимальная оценка – 15 баллов.
Г) Верификация предложений
Инструкция: я буду читать предложения, если ты заметишь ошибку, постарайся её исправить.
Собака вышла в будку.
По морю плывут корабль.
Дом нарисован мальчик.
Хорошо спится медведь под снегом.
Над большим деревом была глубокая яма.
Оценка грамматического структурирования
3 балла - правильное выполнение;
2 - использование стимулирующей помощи при выявлении или исправлении ошибок;
1- ошибка выявлена, но не исправлена, либо исправлена с грамматическим ошибками или упрощением структуры предложения;
0- ошибка не выявлена.
Максимальная оценка за задание – 15 баллов.
Д) Дополнение предложений предлогами
Инструкция: попробуй вставить пропущенное слово.
Лена наливает чай … чашки.
Птенец выпал … гнезда.
Щенок спрятался … крыльцом.
Деревья шумят … ветра.
Пёс сидит … конуры.
Оценка грамматического структурирования
3 балла- правильное выполнение;
2- самокоррекция;
1- коррекция после стимулирующей помощи;
0- неправильное выполнение заданий даже после помощи или отказ.
Максимальный балл за всё задание - 15.
Е) Завершение предложений
Инструкция: закончи предложение.
Игорь промочил ноги, потому что …
Серёжа замёрз, хотя…
Оценка за грамматическое структурирование