10. Ваша семья может изготавливать варежки и носки, а бабушка их реализовывать.
В каждой семье есть индивидуальные трудовые творческие ресурсы. Например, ваша папа хорошо работает с кожей и вся семья помогает ему шить сумки.
11. Вы можете разводить цветы и многие хотели бы купить ваш товар. Так в чем же дело! Выращивать цветы – это так полезно и увлекательно.
12. Если ваши родители уже занимаются индивидуальной трудовой деятельностью, то можно принять активное участие в их работе, оказать посильную помощь (записывать звонки, быть курьером, помогать упаковывать).
13. Предлагаем Вам организовать “Службу добрых услуг”. Ведь многие мечтают, чтоб их детей неожиданно и интересно поздравили на день рождения, Новый год, Рождество. Разработайте проект “Организация и проведение семейного праздника”. И любимый сказочный герой столько радости доставит детям.
14. В стенах родной школы можно открыть школьное предприятие “Умелец”, “Мастерица” по пошиву рабочей одежды для детей.
15. Если у Вас в школе есть театральный кружок, то мы предлагаем организовать “Литературную гостиную” для учащихся начальной школы”. Продуктом деятельности может быть: постановка сказок, интересных фрагментов из классических произведений, изучение этикета, истории костюма и т.д. Основой данной деятельности является организация досуга младших школьников, привитие им навыков культуры. В программу могут войти и интересные беседы, фрагменты иллюстраций к произведениям за чашкой чая. Организаторы готовят программу, объявления, распространяют билеты, готовят подарки. Вырученные деньги от билетов могут быть направлены на нужды школы или поощрение участников гостиной.
Заключение урока: Дидактическая игра «Поездка в отпуск».
Цель игры: составить проект бюджета семьи в связи с поездкой в отпуск.
Задачи:
- просчитать наиболее экономные варианты поездки в оба конца;
- просчитать наиболее экономные варианты проживания и питания (г. Сочи);
- выразить в графическом виде свой проект расходования денег на поездку.
Заключение
Целями современного учебно-воспитательного процесса является не только овладение знаниями, умениями и навыками, но и развитие личности учащихся, формирование опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности, желания и умения учиться.
Современная дидактика обращается к игровым формам обучения, справедливо усматривая в них возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся. Игровые приемы используются как средство активизации обучения: они способствуют продуктивной умственной работе детей; интерес к происходящему стимулирует обучающихся на поиск новых нестандартных путей для решения поставленных задач.
Содержание познавательных, дидактических игр помогает закрепить, систематизировать и расширить предусмотренные школьной программой знания и умения, оживить изложение материала, облегчить его запоминание, создать у детей бодрое настроение, предупредить переутомление. Хорошо известно высказывание Макаренко А.С., в котором дается чрезвычайно высокая оценка игровой деятельности учащихся: “Игра имеет важное значение в жизни ребенка, каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет, поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре”.
Правильно подобранные и хорошо организованные игровые ситуации на уроках способствуют всестороннему гармоничному развитию школьников, помогают выработать необходимые в учебе и в жизни умения.
Библиография
1. Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2004г., с. 33-37.
2. Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2005г., с. 44.
4. Вакуленко В.А. Опорный конспект по предмету Организации и методика производственного обучения, 2003 г.
5. Волков И.П. Приобщение к творчеству М. Просвещение, 2002 г., с. 59-64.
8. Есипов Б.Г. Основы дидактики. М, 2003г., с. 12-15.
10. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М, 2002г., с. 38.
11. Измайлов А.О. Профнаправленность как педагогическое понятие и принцип//Вопросы взаимосвязи общеобразовательной и профессионально-технической подготовки молодых рабочих. М, 2003г., с. 113.
12. Ильина Т.А. Педагогика школы. М, 2002г., с. 18-22.
13. Казанский Н.Г. Дидактика. М, 2004г., с.33.
14. Каиров И.А. Педагогическая энциклопедия. М, 2004г., с. 122.
15. Коменский Я.А. Великая дидактика. М, 2004г., с. 24- 36.
16. Крутецкий В.А. Психология - М., 2004 г., с. 11-28.
17. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности - М., 2004г., с. 66.
19. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории - М., 2002г., с. 37-40.
21. Онищук В.А. Урок в современной школе - М., 2002г., с. 58-60.
22. Основы педагогического мастерства. Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн. - М. 2002г., с. 98-104.
24. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1-2 - М. 2002г.,
с. 22-27.
25. Скаткин М.Н. Дидактика средней школы - М., 2003г., с. 17-24.
26. Ясуфов И.Т. Дидактические игры при подготовке учащихся к семейной жизни. М, Зарево, 2005г., с. 122.
Приложение 1
Рациональные нормы потребления продуктов питания на душу населения в год
| Наименование продуктов | Норма, кг |
| Мясо и мясные продукты (в пересчете на мясо, включая сало и субпродукты в натуре) | 78 |
| Молоко и молочные продукты (в пересчете на молоко) | 406 |
| Рыба и рыбопродукты | 18,5 |
| Картофель | 110 |
| Фрукты и ягоды (без переработки на вино) | 91 |
| Хлебные продукты (хлеб, макаронные изделия в пересчете на муку, крупу, бобовые) | 115 |
| Яйца, шт. | 263 |
| Сахар | 37 |
| Овощи и бахчевые | 130 |
Приложение 2.
Тематический план
| № n/п | Тема | Количество учебных часов |
| 123412345123456789 | Элементы домашней экономики (VIII кл.)Домашняя экономикаБюджет семьиРасходы семьиМенеджмент в домашней экономикеОсновы предпринимательства (VIII кл.)Предпринимательство сущность, цели, задачи.Принципы и формы предпринимательства.Основные документы деятельности предпринимателя.Технология создания предприятия.Источники финансирования предпринимательстваОсновы предпринимательства (X кл.)Менеджмент в деятельности предпринимателя.Трудовой коллектив.Производительность и оплата труда.Маркетинг в деятельности предпринимателя. Себестоимость производства товаров и услуг.Цены товаров и услуг.Финансовая деятельность предпринимателя.Прибыль и налоговая службаБухгалтерский учет в деятельности предпринимателя | 222222222222222222 |
ПРОГРАММА
Элементы домашней экономики
Домашняя экономика (2 ч)
Цели и задачи экономики.
Семья – первичная социально-экономическая ячейка общества. Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье. Экономические связи в семье. Экономические связи семьи с другими семьями, предприятиями, государством, обществом.
Семейное хозяйство, его составляющие. Финансовая документация семьи. Ресурсы семьи (земля, капитал, люди, технологии и т. д.). Личное предпринимательство. Цели и задачи экономики семьи
Бюджет семьи (2ч)
Понятие о бюджете семьи. Анализ и планирование семейного бюджета. Источники дохода бюджета семьи: заработная плата и пенсия, доход на капитал ценные бумаги, от приусадебного участка, предпринимательской деятельности. Забота государства о семье и ее бюджете. Роль школьника в увеличении доходной части семейного бюджета и его законном использовании. Деловая игра «Бюджет семьи».
Расходы семьи (2 ч)
Постоянные и переменные расходы, Экономия средств. Ограниченность ресурсов семьи рост потребностей. Распределение бюджета. Хозяйственная книга.
Расходы на энергоносители: газ, уголь, дрова и т. д. Расчет потребностей в энергоносителях средней семьи. Расходы на услуги: отопление, водоснабжение, телефон и другие средства информации и телекоммуникации, квартплата, оплата за детский сад и другие платные учреждения образования и медицинские услуги.
Расходы на питание. Физиологически, обоснованные нормы расхода продуктов питания на человека, семью. Меню семьи. Учет биологических требований к питанию семьи и ее экономических возможностей. Затраты на питание. Составление меню семьи на день, неделю и его экономическое, обоснование.
Расходы на одежду, и отдых. Непредвиденные расходы. Прожиточный минимум семьи. Расчет потребительской корзины. Черта бедности. Бюджет школьника. Анализ ежедневных, еженедельных, месячных и годовых расходов. Лицевой счет школьника.
Менеджмент в семейной экономике (2 ч)
Осуществление учета, планирования, организации и контроля в семейной экономике. Самоменеджмент каждого члена семьи – залог его успеха в жизни.
Производство товаров и услуг в условиях семьи. Рациональное использование ресурсов семьи. Физический и интеллектуальный труд. Забота каждого члена семьи о благополучии всех.
Экономические возможности и экономические потребности семьи. Покупка товаров и услуг. Правила покупки товаров и услуг Анализ рекламы Изучение конъюнктуры рынка Реклама товаров на упаковках. Защита прав потребителей. Инструкции пользования товарами и услугами Вложение семейных средств в банки, ценные бумаги и т. п.