Методичні основи застосування дидактичної гри на уроках математики в початковій школі (стр. 7 из 7)

Систематичне застосування ігр приводить до того, що ігрові інтереси стимулюють пізнавальні, які в результаті стають ведучими и навчальній діяльності дитини. Гра допоможе серйозну і напружену навчальну працю пізнання з математики зробити цікавою і кмітливою для дітей, що знаходяться в постійному розвитку своїх духовних і фізичних сил.

А.С. Макаренко розглядав гру як могутній засіб виховання волі колективізму, практичних навичок. О.М. Горький вважав бажання дітей грати "біологічно законним" і стверджував, що гра - основний шли-пізнання світу. Гра - творчість. - Гра - праця. А праця розвиває мозок людини, її мислення. Гра належить до традиційних і визначних методів навчання й виховання дошкільників, молодших школярів і підлітків. Цінність цього методу полягає в тому, що в ігровій діяльності освітня, розвиваюча і виховна функції діють у тісному взаємозв'язку. Гра як метол навчання організовує і розвиває учнів, розширює їхні пізнавальні можливості, виховує особистість, яка в майбутньому стане цінним капіталом для нашої держави - України.

Список використаних джерел

I. Державні документи України з питань освіти

1. Державна національна програма "Освіта. Україна XXI століття". – К.: Райдуга, 1994. – 10с.

2. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2001. - № 1. – с. 28-54.

3. Закон України про загальну середню освіту//Початкова школа. – 1999. - № 8. – с. 1-12

4. Конституція України. – К.: Юрінком, 1996. – 80 с.

5. Концепція 12 – річної загальної середньої освіти//Освіта України, 16 серпня 2000 р.

6. Концепція національного виховання//Початкова школа. – 1995. - № 2. – с. 48-52.

7. Болтова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. – 3-е изд.-М.: Просвещение, 1984. – 334 с.

8. Богданович М.В. та ін. Методика викладення математики в початкових класах. – Київ: А,С,К., 1998. – 352 с.

9. Богданович М.В. Математична веселка. – К.: Рад. школа, 1982. – 96 с.

10. Богданович М.В. Методика вивчення нумерації і арифметичних дій в початковій школі. - К.: Вища школа, 1991 – 208 с.

11. Богданович М.В. Методика розв’язання задач в початковій школі. – 3-е вид., перероб. і доповн.. – К.: Вища школа, 1990. – 183 с.

12. Богданович М.В., Ночила Л.П. Математика: Підручник для 1 класу чотирирічної початкової школи. – К.: Рад школа, 1990. – 128 с.

13. Бухичева О. Дидактические игры и дети//Учитель. – 2006. - № 1.- с. 62-64

14. Василенко И.З. Методика викладання математики в початкових классах. – К.: Вища школа, 1971. – 376 с.

15. Выготский Л.С. Собрание сочинений в трёх томах. – М.: Педагогика, 1982 – 183. 310 с.

16. Воробйова С. Дидактична гра в процесі навчання//Рідна школа. – 2002. - № 10. – 46-48.

17. Галкін С. Гра - шлях до впевненості//Шкільний світ. – 2004. - № 47. – с. 4-6.

18. Гальперин П.Я. О законе поэтапного формирование умственных действий и понятий. Известия АПН РСФСР. – Вып.45.

19. Гессен С.И. Основы педагогики. введение в прикладную философию/Отв. ред. и сост. П.А. Алексеев. – М.: "Школа – Пресс", 1995. – с. 88-99.

20. Давыдов В.В. и др. Возростная и педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1979.- 427 с.

21. Кашуба Л.І. Ігри на уроках математики в 1 класі: посібник. – Тернопіль: Мальва – ОСО, 2001. – с. 16-34

22. Каменский Я.А. Великая дидактика. – М., 1838//Избр. пед. соч. в 2-х т.- М.: Педагогика, 1982.

23. Компанець Н.М. Дидактичні ігри в системі ігрового інтегрованого навчання. – К.: ЗМОГА, 2003. – с. 65-75.

24. Компанець Н.М. Дидактичні ігрові ситуації для адаптації дитини до школи//Початкова школа. – 1999.-№11. – 41-44.

25. Кудикіна Н.В. Внесок вітчизняних психологів у формування педагогічної теорії ігрової діяльності дітей//Практична психологія та соціальна робота. – 2005. - № 1. – с. 7-9.

26. Куліш І.М. Застосування дидактичних ігор у навчальному процесі//Нові технології навчання: Наук. –метод. зб. / Ред.. кол.: В.Д. Зайчук (головний редактор), О.Я. Савченко, М.Ф. Дмитриченко та ін. –К.: НМЦ ВО, 2002, Вип.. 33. – с. 174 – 175.

27. Куріпка В.І. Дидактичні ігри з математики//Початкове навчання та виховання. – 2006.- № 31 (Вкладка).

28. Леонтьев А.И. Деятельность. Создание. Личность. – 2-е изд.-М.: Педагогика, 1977. – 206.

29. Макаренко А.С. Твори в семи томах. - К.: Рад. школа, 1954.-300с.

30.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Педагогика, 1983.-304 с.

31.Матюшко І.С., Федотова Н.М. Математичні ігри в початкових класах: М35 Навчально-методичний посібник. – Чернігів: Чернігівській ЦНТЕІ, 2004. – 184 с.

32. Методика навчального обучения математике. Под общей редакцией А.А. Столяра и В.В. Дрозд. – Минск: Высшая школа. 1988. – 253 с.

33. Петрушина Л. Вчимося гратися//Початкова освіта. – 2004.-№24.-с.4-5.

34. Посаченко І.М. Ігрові методи у навчальному процесі//Рідна школа. – 1992.-№ 1.- с. 72-74

35. Роменець В.А. Психологія творчості: Навч. посібник. – 2-ге вид., доп. – К.: Либідь, 2001.-288с.

36. Саюк В. Ігрові методи та їх дидактичне значення//Рідна школа.-2001. - № 4. – с.18.

37. Семенов В.Г. Дидактична гра як форма навчання//Рад. школа.-1089.-№ 3. – с. 61-65.

38. Сухомлинський В.А. Избранные соченения в 5-и томах. – К.: Рад. школа, 1949-1950.

39. Ушинский К.Д. Собрание соч. у 8 томах. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1949-1950.

40. Філфмонова Т.В. Дитяча гра в наукових розробках педагогів і психологів кінця XIX – початку XX ст.. // Педагогіка і психологія.-2001. – " 1. – с. 139-146.

41. Форми навчання в школі: Кн.. для вчителя / Ю.І. Мальований, В.Е. Римаренко та ін.; за ред.. Ю.І. Мальованого.- К.: Освіта, 1992. – с. 89-103

42. Эльконин. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

43. Дидактичні ігри з математики. Методичний банк//Початкове навчання. – 2006. - № 31(107).

Додаток 1

Матеріали для гри “Загадкові квадратики”

1. Зафарбуйте квадратики з парними числами і буквами під ними. По буквах під не зафарбованими квадратиками прочитайте відгадки

Коли нема, -- мене чекають,

А як прийду, -- усі тікають.

8	2	5	4	6	3	8	1	2	4
А	Б	Д	В	Н	О	М	Щ	Ю	Ж

Не кущ, а з листочками,

Не сорочка, а зшита,

Не людина, а розповідає.

2	6	3	4	1	8	7	6	9	4	5
М	О	К	У	Н	С	И	Т	Г	Є	А

2. Зафарбуйте квадратики з непарними числами і букви під ними. По буквах під не зафарбованими квадратиками прочитайте відгадку

Хоч не шию я ніколи, та голок маю доволі

3	9	2	7	6	5	8	7	4	9	3
О	З	Ї	н	Ж	Ю	А	Т	К	П	Л

Не собака, а хату стереже

7	5	4	3	8	1	6	9	2	1	4
Н	П	З	Р	А	С	М	В	О	И	К

Додаток 2

Задачі на допомогу

“Допоможи білочці зібрати гриби”

На гіллячках на тоненьких,

Поки день ще не погас,

Сироїжки та опеньки

Білка сушить про запас.

Учитель звертається до дітей з пропозицією допомогти білочці відібрати найсмачніші гри. На грибах написані приклади на множення та ділення. ”Смачними” будуть ті, відповідь яких менша за 27.

“Листоноша”

У будиночках проживають казкові герої. Їм з їх рідних казок надійшли листи. Треба дізнатись, кому і що в них написано. Спочатку треба розв’язати приклад, записаний на листі. Відповідь цього прикладу і є номером будинку. За номером ми дізнаємось, хто проживає в будинку.

3+2 10-2 5+4