Для ефективного розвитку в учнів навички читання необхідно:
1. Чітко розмежовувати роботу з читання вголос та мовчки.
2. Розрізняти види роботи для удосконалення техніки читання та способи ведення мовних вправ до уроків читання.
3. Читання за підручником має бути цікавим та багатоаспектним видом роботи для учнів. Із зростанням читацького досвіду школяра зростає і його вправність у читанні. Важливе місце посідають на уроках читання диференційовані завдання.
4. Як показали дослідження, найсуттєвішим фактором впливу на успішність школяра є темп читання. Знання вчителем особливостей процесу читання та достатнє оволодіння ним методами та прийомами розвитку читацьких навичок забезпечує ефективне керівництво навчанням читати.
5. Спроможність учнів за допомогою різних вправ розширювати поле читання та розвивати швидкість зорового сприймання знімає проблеми в оволодінні навичками швидкого та усвідомленого читання. Миттєве розпізнавання слів також є фактором впливу на якість та техніку читання.
6. Широке застосування методик педагогів-новаторів (В.Н.Зайцева, І.Т.Федоренка і ін. [23, 92]) свідчить про актуальність проблеми у розвитку навички швидкочитання. У ході опанування цією навичкою учні не тільки підвищують рівень інтелекту, а й вчаться коректувати власний психо-фізичний стан. Завдяки цьому, діти вчаться легко, без напруження, значно скорочуючи свій час на підготовку до уроків і вивільняючи його для занять за інтересами.
7. Методичне оновлення уроків читання в поєднанні з високим професіоналізмом та творчим підходом до справи кожного вчителя є запорукою вирішення актуальних проблем дитячого читання, досягнення позитивних результатів в реалізації поставленої мети.
8. Контроль та перевірка сформованості навичок читання вголос та мовчки дає вчителю цікавий матеріал для аналізу та кращого планування навчальних завдань.
9. Застосування тестів під час перевірки усвідомлення змісту прочитаного робить читання більш інтенсивним та плідним.
10.Оволодіння навичками читання - це один із важливих аспектів багатогранної проблеми читання, врахування якого впливає на розв'язання і проблеми в цілому.
Розглянута проблема не вичерпує всіх питань, пов'язаних з проблемними аспектами формування читацьких навичок молодших школярів. Актуальними залишаються питання диференціації навчання читання в умовах класу з різним рівнем підготовки до школи та інші.
Список використаної літератури
1. Антипець В.П. Індивідуальна робота з відстаючими на уроках читання //Початкова школа. - 1988. - № 8. - С. 21.
2. Бадер В.І. Редагування як засіб розвитку мовлення //Початкова школа. -1991.-№8.-С. 12.
3. Беляева И.Н. Пути повышения интереса к учению. Труды II научной конференции. Т. II, кн. І.- Новосибирск, 1958. - 95 с.
4. Бестимець Т.Г. Виховання в дітей інтересу до самостійного читання //Бібліотека вчителя початкових класів. - 1998. - № 21-22. - С. 4-7.
5. Білецька Г.Д. Інтерес до книги //Початкова школа. - 1989. - № 10. - С.21-22.
6. Боданська О.Я. Навчальні дії як елемент навчальної діяльності учня. - К.: Радянська школа, 1978. - 50 с.
7. Бузина А.Н. Приобщение шестилеток к книгам и чтению //Начальная школа. - 1988. - № 7.- С. 18-20.
8. Вашуленко М.С., Скрипченко Н.Ф. Навчання грамоти в підготовчих класах. - К.: Радянська школа, 1982. - 174 с.
9. Вашуленко М.С. та ін. Навчання в 1 класі. - К.: Радянська школа, 1991. -495 с.
10.Ващенко Н.І. Виховання в молодших школярів любові до читання //Початкова школа. - 1989. - № 2. - С. 11-16.
11.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. М.:Педагогика, 1979. -325 с.
12. Габулова Р.М. Шляхи вдосконалення техніки читання //Початкова школа.-1982.-№ 11.-С. 37-42.
13.Гарбуз Т. Начерки з методики рідної мови: Посібник для вчителів шкіл І ступ, з українською викладовою мовою. - М.: Центр, видавництво народів СРСР, 1931. - 126 с.
14.Горецкий В.Г. Читаем сами. Пособие для учащихся. - М.: Педагогика, 1986.-86 с.
15.Ґудзик І.П. Два різновиди читання. - К.: Радянська школа, 1990.
16.Гуня Л.П. Наступність і перспективність у навчанні читати //Початкова школа .- 1994. -№3.-С. 17.
17.Джежелей О.В. Навчаємо слухати, говорити, читати //Початкова школа. - 1994. - № 6. - С. 17.
18.Дідух М.В. Ігрові прийоми навчання читати //Початкова школа. - 1991.-№ 1.-С. 10.
19.Друзь Б.Г. Виховання пізнавального інтересу молодших школярів у процесі навчання. - К.: Радянська школа, 1978. - 126 с.
20.Єгорова Л.Б. Лексичне коментування художнього тексту //Початкова школа.-1992.-№ 2.-С. 14.
21.Єфіменкова Л.М. Корекція усної і писемної мови учнів початкових класів. -М.: Просвещение, 1991.
22.Задесенець М.П. Вікові особливості розвитку та виховання дітей. - К.: Вища школа, 1978. - 295 с.
23.3айцев В.Н. Тріщини в початковому навчанні. - Правда. - 1986. – 14 серпня.
24.Калашникова Г.В. Как воспитывать в детей интерес к чтению? //Начальная школа.- 1988. - № 7. - С. 71-72.
25.Каліш В.А. Використання ономастичної лексики //Початкова школа. -1992.-№ 12.
26.Капська А.Й. Як навчити учнів виразно читати. - К.: Радянська школа, 1978.
27.Киричук О.І. Навчальні інтереси молодших школярів. - К.: Радянська школа, 1982.- 128 с.
28.Кодлюк Я.П., Одинцова Г.С. Розповіді про письменників. Посібник для вчителя початкових класів. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1997.-128 с.
29.Копчук А.М. Виховання читацьких інтересів учнів. - К.: Знання, 1985.-46 с.
30.Коробко С.Л. Розвиток пізнавальних процесів у шестирічних першокласників. - К.: Радянська школа, 1990. - С. 25-39.
31.Коробко С.Л., Сосідко В.В. Особливості педагогічного спілкування у першому класі. - К.: Радянська школа, 1990. - С. 39-47.
32.Коротяєв Б.І. Методи навчально-пізнавальної діяльності учнів. — К.: Радянська школа, 1972.
33.Крутецкий В.А. Интерес. Педагогическая энциклопедия. - М.: Просвещение, 1965.- Т. 2. - 283 с.
34.Крутецкий В.А. Психология. - М: Просвещение, 1980. - Т.2. - 352 с.
35.Кубасова О.В. Взгляды А.С.Макаренка на вопросы детского чтения //Начальная школа. - 1988. - № 9. - С. 14-16.
36.Кулютин Ю.Н. Звристические методы в структуре решений. - М.: Педагогика, 1970.
37.Купин В.В., Дж.Мильтон. Корабли мьісли: Сборник. Английские и французские писатели о книге и чтении, библиофилах. — М., 1986. — 250с.
38.Лебедев П.А. Думы павлышкова педагога: К 70-летию В.А.Сухомлинского // Начальная школа. - 1988. - № 9. - С. 18-19.
39.Лесохина Л.Н. О проблемности урока литературы //Литература в школе. - 1965. - № 6.
40.Линкова И.Я. Что может книга. - М.: Знание, 1972. - 132 с.
41.Логачевська С.П. Використання матеріалу підручників для диференційованих завдань // Початкова школа. -1990. - № 8. - С. 33.
42.Лозова В.І. Використання проблемних запитань і завдань для перевірки знань учнів. - К.: Радянська школа, 1978.
43.Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. -М.: Просвещение, 1987. -415 с.
44.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 357 с.
45.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1972.
46.Матюшкин А.М. Теоретические вопросы проблемного обучения //Советская педагогика. - 1971. - № 7.
47.Махмутов М.И. Об индивидуализации обучения. - М.: Народное образование, 1975.
48.Махмутов М.И. Проблемное обучение. -М.: Педагогика, 1975.
49.Мельник В.М. Мистецтво швидкого та інтенсивного читання. - Ч. І. - К.: Знання, 1990.-С. 19-27.
50.Мильнікова О.М. Розвиток гуманістичних уявлень на уроках читання //Початкова школа. - 1996. - № 6. - С. 10.
51.Наумчук М.М., Гузар О.В. Методика та технологія уроків рідної мови в початкових класах. - Тернопіль, 1994. - 44 с.
52.Наумчук М.М., Наумчук 1.1. Книжечка-виручалочка: для уроків позакласного читання. З (2) клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1997.-88 с.
53.Наумчук М.М. Позакласне читання. 1 клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1995. - 64 с.
54.Наумчук М.М. Позакласне читання. 4 (3) клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1995. - 65 с.
55.Наумчук М.М. Уроки позакласного читання в 2 класі //Початкова школа. - 1991. - № 2. - С. 35-39.
56.Нечай Л.Д. Виховання в школярів інтересу до книги //Початкова школа. - 1987. - № 11. - С. 43-46.
57.Овчаренко І.Н. Читати, бачити, знати //Українська мова і література в школі.-1987.-№ 1.-С. 52-53.
58.Олійник В.Ф., Максименко С.Д. Емоційно-вольовий розвиток першокласників. - К.: Радянська школа, 1990. - С. 60-70.
59.Оморокова М.И. Преодоление трудностей (из опыта обучения чтению). - М.: Просвещение, 1986. - 446 с.
60.Ононь В. Основы проблемного обучения. -М.: Просвещение, 1968.
61.Онопрієнко О.В. Елементи літературного аналізу на уроках читання. //Початкова школа. - 1996. - № 12. - С. 13.
62.Пальченко І.Г. Про навчання дітей швидкочитання та каліграфічного письма //Початкова школа. - 1993. - № 4. - С. 15-18.
63.Пальченко 1.1. Про вдосконалення техніки читання (з досвіду застосування методичних рекомендацій професора І.Т.Федоренка) //Початкова школа. - 1986. - № 11. - С. 15.
64.Півнюк І.Д. Школа і бібліотека: шляхи взаємодії //УМІЛШ. — 1988. -№12.-С. 12-19.
65.Підлужна Г.В. Позакласне читання як педагогічна проблема //Початкова школа. - 1998. - № 7. - С. 18-22.
66.Поварин С.И. Как читать книги. - М.: Книга, 1971. - 80 с.
67.Почапайло О.В. Дитяче читання //Початкова школа. - 1991. - № 2. - С.55-58.
68.Романовська 3.1. Читання і розвиток молодших школярів. - М.: Педагогіка, 1986.
69.Савченко О.Я. Підготовка учнів до сприймання нових художніх творів //Початкова школа. - 1984. - № 11. - С. 12.
70.Сарапулова Е.Г. Швидкочитання для першокласників //Початкова школа. - 1993. - № 4; 8. - С. 25; 17.
71.Светловская Н.Н. Внеклассное чтение в 1 классе. Пособие для учителя. -М.:Просвещение, 1981.-232 с.
72.Светловская Н.Н. Внеклассное чтение в 2 классе. Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1974. - 253 с.
73.Светловская Н.Н. Внеклассное чтение в 3 классе. Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1975.-215 с.