| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| 25. | Природные источники углеводородов | Познакомить уч-ся с основными природны- ми источниками углеводородов: нефтью и природным газом; природным газом; познакомить с продуктами и методами их переработке; экологическими проб- лемами, Нефть -Ульяновской области | Нефть, фракционная перегонка, крекинг, коксование | Учащиеся должны знать важнейшие месторожде- ния угля,нефти и газа в России; нефти Ульяновск. области; знать о процес- сах переработки природ-ного сырья_ фракционной переработке нефти, термического и каталити- ческого крекинга; о продуктах получаемых в результатах получаемых в рез-те этих процессов, | Д 1..Коллекция "Природные источники углеводородов". 2. Коллекция "Нефть и продукты её переработки" 3. Образование нефтяной плёнки на поверхности воды. | §10 упр. 1-8 стр. 66 | ||
| 26. | Арены.. Бензол, гомологи бензола . | На примере бензола продолжить знакомство с углеводородами, которые имеют замкнутые цепи углеродных атомов; научить записывать структурную формулу бензола, закрепить умение сравнивать состав и строение углеводородов разных гомол. рядов; | Структурная формула бензола. Ароматическая связь. Формулы Кекуле. | Уметь объяснять хим. строение молекулы бензола; составлять структ. формулы бензола и его гомологов, давать им названия; уст. сходство и различие в хим. строении аренов по сравнению с другими углеводородами; расчитывать массовую долю углерода в молекулах углеводородов различных гомологических рядов. | Д.1. Шаростерж-невая модель молекулы бензола. | § 16 стр. 121- 124 упр.№1,2 стр.136. |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| 27. | Химические свойства бензола. | Познакомить уч-ся с химическими свойства-ми бензола, обусловленными наличием в его молеку- ле полуторных связей; научить составлять уравнения химических реакций, показываю- щих сходство бензола : а) с предельными, б) с непредельными углево-дородами; реакции горения бензола. | Реакции замещения, присоединения, ядохимикаты. | Уметь приводить примеры химических реакций, показывающих сходство и различие бензола с предельнями и непредельными углеводо- родами;характеризовать горение как общее свойство органических веществ; проводить расчеты объма газа, необходимого для взаимо- действия с определённой массой другого вещества. | Д.1. Отношение бензола к бром- ной воде. 2. Бензол как растворитель(се-ра). 3. Горение бен- зола. | § 16.стр.126-133 упр.№ 3,4,7 стр.136. | ||
| 28. | Получение и примененние ароматических углеводородов. | Познакомить уч-ся с некоторыми производ-ными бензола, охарак- теризовать области их применения и способы получения ароматичес- ких углеводородов. | Коксование угля, лекарственные, взрывчатые вещества. | Называть области применения и способы получения ароматических углеводородов и некоторых их производ- ных; составлять уравне- ния хим. р-ций, характер. способы получения С6Н6 | Д. Схема № 6. "Применение бензола" | §16.стр. 124-125 упр.№ 5,6,8,9.стр. 137. |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| 29. | Взаимодействие предельных, непредельных и ароматических углеводородов. | Обобщить и привести в систему знания уч-ся о строении и химических свойствах углеродов различных гомологичес ких рядов; развивать и совершенствовать уме- ния сранивать вещества по строению, составу и химическим свойствам; составлять уравнения химических реакций, характеризующих хим. св-ва веществ и раскры- вающих схемы их генетических связей; продолжить формиро- вание представлений о единстве материального мира. | Материальное единство неорганических и органических веществ. | Уметь по формулам устанавливать принадлеж- ность веществ к изучен- ным классам углеводоро- дов; составлять уравнения химических реакций; характеризующих свойства углеводородов с простой, двойной и тройной связью в молеку- лах, а также бензола; уметь приводить примеры химических реакций подтверждающих взаимосвязь различных классов углеводородов. | Повторить §§ 11-16 |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| 30. | Решение задач. | Продолжить формиро-вание умений решать задачи на нахождение молекулярной формулы углеводородов по их плотности, массовой доли элементов в веществе массе или объёме продуктов горе- ния; определять массу или объём продукта реакции, если исходное вещество имеет определённую долю примесей | Основные алгоритмы решения задач. | Уметь находить молекулярные формулы веществ по а) процентно- му составу элементов в органических веществах; б) массе или объёму продуктов реакции; Уметь решать задачи на определение массы или объёма, если исходное вещество имеет определённую массовую долю примесей. | Задачи на карточкох. | |||
| 31. | Контрольная работа №2 по теме "Углеводороды" | Проверить знания учащихся уч-ся о гом. рядах углеводородов умений составлять молекулярные, стр. и эл. формулы орг. веществ; уравн. хим. реакций, характеризующие их свой-ства; проводить расчёты на: |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| а) нахожде- ние молекулярной фор-мулы углеводорода по % содержанию элемен- та и плотности в- ва, б) определение массы или объёма продукта реакции, если исходное вещество имеет определённую массовую долю примесей. | ||||||||
| Тема № 3. "Кислородсодержащие соединения" (12часов) | ||||||||
| 32. | Предельные одноатомные спирты. | Сформ. у уч-ся понятие спиртов как производных углеводородов, в состав которых входит функциональная группа – ОН; расширить представле- ния о видах изомерии за счёт изомерии положения функциональной группы, познакомить с поняти ем "водородная связь" | Спирты, гидроксильная группа, общая формула спиртов, водородная связь | Знать химическое строе- ние и уметь записывать общую формулу предельных одноатомных спиртов; уметь составлять структурные и электронные формулы предложенных изомеров спиртов; из предложенных формул указывать формулу спиртов, используя знания о функциональной группе – ОН | Д.1.Физические св-ва этанола. 2.Шаростержне-ые модели моле- кул изомеров с молекулярной формулой С3Н8О С4Н10О | §17 стр.138- 143 упр. 1-6 стр.154. | ||
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| На примере спиртов совершенствовать умение структурные и электронные формулы | , объяснять механизм образования водородной связи и её влияние на физические свойства спиртов | |||||||
| 33. | Химические свойства предельных одноатомных спиртов. | Продолжить на примере спиртов формировать понятия о химических свойствах, их обусловленности строением вещества и наличием в составе молекулы функциона- льной группы-ОН; развивать умение доказывать взаимосвязь классов органических соединений (углеводороды=>спир-ты); ознакомить уч-ся с токсичностью спиртов для организма человека. | Реакции замещения, присоединения, дегидратации. | Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства этилового спирта: горение, взаимодействие со щелочными металлами,галогеноводо-родами, дегидрадация; характеризовать вредное действие спиртов на организм человека. | Д.1. Сравнение свойств спиртов в гомологичес- ком ряду (раств. В H2O, горение , взаимодействие с Na) Л.О.№6 Окисление спир- та в альдегид. | §17 стр. 143-147 упр. 7-12 с. 154 |
Продолжение таблицы