- общей и социальной педагогики (зав. Каф. К.п.н., доцент, Заслуженный Учитель РФ Л.Д. Плотников);
- возрастной и педагогической психологии (зав. Каф. К.п.н., доцент Г.В. Кухтерина, специалист в области здоровьесберегающих технологий);
- специальной педагогики (зав. Каф. Д.п.н., профессор А.А. Дмитриев, почетный работник высшего профессионального образования, Отличник народного просвещения);
- возрастной физиологии (зав. Каф., д.б.н., профессор Н.Н. Гребнева, почетный работник высшего профессионального образования);
- музыкального образования (зав. Каф. В.В. Емельянов, известный вокальный педагог, автор фонопедического метода развития голоса);
- изобразительного искусства (зав. Каф. Профессор Ю.И. Постоногов, член Союза художников России).
(7 слайд) В институте имеются оборудованные для лабораторных занятий аудитории, компьютерные и лингафонные кабинеты, мультимедийные аудитории, творческие мастерские «живописи», «дизайна», «скульптуры», классы для индивидуальных занятий музыкой, два спортивных зала, библиотека, концертный зал.
(8 слайд) В Институте складываются свои традиции учебной, внеучебной и научно-исследовательской работы: организуются Всероссийские научно-практические конференции по психолого-педагогической проблематике; научно-исследовательские и творческие конкурсы; проводятся музыкальные концерты и художественные выставки; работает хореографическая студия, выпускается газета и радиопрограмма. Студенты Института принимают активное участие в деятельности молодежных общественных организаций и движений.
(9 слайд) Педагогика и психология
Квалификация: Педагог-психолог
Специализации: Управление образовательным учреждением;
Психологическое консультирование и коррекция;
Организация внеучебной деятельности школьников.
Вступительные испытания: Дневная форма обучения: 5 лет
Русский язык (по материалам и в форме ЕГЭ) – профильный;
Биология (по материалам и в форме ЕГЭ) – конкурсный.
Заочная форма обучения: 3 года.
Прием на договорной основе на базе среднего профессионального образования соответствующего профиля или высшего профессионального образования.
Собеседование по специальности.
(10 слайд) Кафедра общей и социальной педагогики.
Руководит кафедрой к.п.н., доцент, заслуженный учитель РФ Л.Д. Плотников. Кафедра является выпускающей по специальностям «Педагогика и психология» и «Педагогика и методика начального образования». На протяжении многих лет преподавателями кафедры осуществляется подготовка по специализациям «Управление образовательным учреждением», «Организация внеучебной работы со школьниками».
(11 слайд) Профессорско-преподавательский состав кафедры обеспечивает преподавание учебных курсов:
• теория обучения;
• история образования и педагогической мысли;
• социальная педагогика;
• управление образовательными системами;
• психолого-педагогический практикум;
• педагогическая экология;
• педагогическая культурология не только в Институте, но и на других факультетах Университета.
(12 слайд) Сфера научных интересов преподавателей и сотрудников кафедры связана с проблемами воспитания молодежи в условиях современного образования, дошкольным и школьным образованием и воспитанием, управлением образовательными системами.
(13 слайд) Педагоги-психологи, специалисты по управлению образовательными учреждениями и организации внеучебной работы со школьниками востребованы системами общего и дополнительного образования, учреждениями социальной защиты населения, здравоохранения, специалистами воспитательных учреждений систем образования, органов внутренних дел и др.
(14 слайд) Кафедра возрастной и педагогической психологии является выпускающей по специальности «Педагогика и психология». Заведующий кафедрой – к.пс.н., доцент Г.В. Кухтерина.
Научная деятельность кафедры представлена в монографиях, учебно-методических пособиях, многочисленных публикациях в научных журналах и сборниках, участии в конференциях международного и регионального уровней. Преподаватели кафедры руководят опытно-экспериментальной работой в различных образовательных учреждениях Тюменской области, ХМАО и ЯНАО.
(15 слайд) Кафедра осуществляет обучение по специализации: «Психологическое консультирование и коррекция», где предусматривается практическая подготовка студентов для работы в сфере практической психологии, оказания психологической помощи, как в образовательном учреждении, так и в других социальных институтах.
Выпускники ТюмГУ имеют возможность продолжить обучение в существующей при кафедре аспирантуре по специальности «Педагогическая психология».
(16 слайд) Области будущей профессиональной деятельности
После получения диплома по специальности, выпускники института могут работать в областях деятельности:
• Преподавательская и научно-методическая – в образовательных учреждениях любого типа и вида;
• Культурно-просветительская – в учреждениях культуры, здравоохранения, в системе основного и дополнительного образования, в различных общественных объединениях и организациях;
• Организационно-управленческая – в качестве руководителей образовательных учреждений общего среднего образования различных типов и видов; организаторов производства и т.д.;
• Социально-педагогическая и коррекционно-развивающая – практическая работа в образовательных учреждениях, социальных службах, учреждениях социальной защиты населения и т.д.;
• Коррекционно-развивающая – в качестве педагогов-психологов, учителей-логопедов, ведущих индивидуальную и групповую работу с детьми разного возраста, подростками, взрослыми, семьями.
(17 слайд) Чем ИППСУ ТюмГУ лучше других?
• Обучение в ИППСУ ТюмГУ никогда не даст вам заскучать
• Студенты ИППСУ ТюмГУ получают самые современные знания в области педагогики, психологии, наук медико-биологического профиля (логопедии), музыкального образования, художественного дизайна
• Выпускники ИППСУ ТюмГУ приобретают навыки научного эксперимента, умение работать с людьми, играть на музыкальных инструментах, петь, руководить хором, выпускники становятся членами Союза художников и дизайнеров, преподавателями детских музыкальных и художественных школ и других образовательных учреждений
• Отличительная черта ИППСУ ТюмГУ – разнообразные практики: инструктивная, педагогическая, психолого-педагогическая.
• Ваши знания не будут формальными!
• На кафедрах ИППСУ ТюмГУ работает много молодых преподавателей, недавних выпускников Тюменского государственного университета.
(18 слайд) Вливайтесь в наши дружные ряды!
(19 слайд) Контактная информация:
ИППСУ г. Тюмень, проезд 9 Мая, 5. тел.: 35-94-64 приемная.
(автобусы № 12, 13, 14 – «проезд 9 Мая», №17 – «Березовая роща»)
http://pi.utmn.ru/
Приемная комиссия Тюменского Государственного Университета:
ул. Ленина, 23. т. 45-56-53 и 46-78-76, http://www.utmn.ru
(20 слайд) Литература:
1. Человек и профессия.Образовательный круг профориентационной направленности. Методическое пособие для учителя., под ред. Н.Н. Рождественской. – 2-е изд.; - М.: Глобус, 2008. – 101 с.
2. http: // pi.utmn.ru /
3. http: // www. Utmn. Ru
(21 слайд) Спасибо за внимание!
Заключительный этап.
Теперь вы узнали о профессии педагога-психолога, о том, где можно получить данную профессию. Если у вас возникли вопросы, пожалуйста, задавайте. Обсуждение.
За время практики я:
- Посетила три урока по предметам в 8 «А» классе: физика, русский язык, английский язык;
- Посетила три занятия, проводимых педагогом-психологом;
- провела психолого-педагогическое исследование детей 8 «А» класса;
- разработала и провела одно внеклассное мероприятие в 8 «А» классе на тему «Наш дружный класс»;
- разработала и провела одно профоринтационное мероприятие в 10 «А» классе.
Для МОУ СОШ № 66, прохождение практики студентами четвертого курса специальности «Педагогика и Психология», дало дополнительную помощь в организации и проведении выступления перед педагогами и детьми, внеучебных мероприятий, социометрическом исследовании, исследовании и обработке психических функций детей.
Для меня практика дала возможность еще раз применить свои теоретические и практические знания в области педагогики и психологии. Я поняла, что для меня не составляет труда находить общий язык с педагогами и учениками, это подтверждает мои коммуникабельные способности. Я научилась подбирать необходимую информацию; составлять для выступления перед классами методические разработки и конспекты, определять содержание занятия в зависимости от целей, темы, уровня развития школьников, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности, подбирать соответствующие теме методические приемы и средства обучения. А также научилась создавать в группе благоприятный психологический климат и реагировать на изменения настроения и поведения учащихся.
Во взаимоотношениях с преподавателями и учениками затруднений не было, мы легко находили общий язык, каждый понимал свои цели и задачи.
Единственным недостатком во время прохождения практики являлось то, что на практику дано всего три недели, что не достаточно для полного психолого-педагогического исследования класса.
Я считаю, что университету нужно чаще отправлять студентов на практику в школу, так как практические навыки очень необходимы для будущей работы студента.
Приложение
Результаты исследования по методике «Мой коллектив» (А.Н. Лутошкин)
Количество человек указавшие ту или иную стадию развития своего классного коллектива:
1. «Песчаная россыпь» – 1 человек
2. «Мягкая глина» – 4 человека
3. «Мерцающий маяк» – 12 человек
4. «Алый парус» – 7 человек
5. «Горящий факел» – 4 человека
«Мерцающий маяк». В штормящем море мерцающий маяк и начинающему, и опытному мореходу приносит уверенность в том, что курс выбран правильно. Маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света. Формирующийся в классе коллектив тоже подает каждому сигналы «так держать» и каждому готов прийти на помощь. В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, дружить. Авторитетны «смотрители маяка» - актив группы. Однако встречающиеся трудности часто прекращают деятельность группы. Недостаточно проявляется инициатива, редко вносятся предложения по улучшению дел не только у себя в группе, но и в школе. Проявление активности видно всплесками, да и то не у всех. Дружба, взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых вспышек. В классе есть люди, на которых можно опереться. Группа заметно выделяется среди других, однако членам группы бывает трудно до конца собрать свою волю, найти во всем общий язык.