- “2” – ставится, если учащийся: обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала; не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы; нарушает правила безопасности труда; не принимает участия в проведении опытов и наблюдений, не выполняет установленных требований к учебным и учебно-производственным заданиям.
- “1” - ставится, если учащийся не знает учебного материала и не выполняет практической работы, грубо нарушает правила безопасности труда и дисциплину.
13) Материально – техническое обеспечение: обеспечение предметами труда для выполнения различных типов работ: комплект моделей механизмов и передач, школьный набор слесарных инструментов, набор свёрл, фрезы для фрезерного станка модели НГФ, набор «Юный гравер», очки защитные, плита разметочная чугунная, полотно к ножовке по металлу, струбцина металлическая, тиски ручные для верстака, щётка – смётка ручная, линейка измерительная металлическая 300 мм, микрометр, штангенциркуль, циркуль разметочный с пружиной, верстак комбинированный, ножницы по металлу рычажные школьные, станок сверлильный школьный, диафильмы, плакаты видеофильмы по тематике.
14) Предложения по совершенствованию: на мой взгляд, данная программа в полной мере отражает необходимый материал, вместе с тем материал предложенный к изучению соответствует познавательным способностям учащихся. Единственным пожелание может быть применение современных средств обучения в большем количестве уроков и более широкое применение средств ТСО.
Анализ учебной литературы:
Мигур П.Х., Рихвк Э.В. «Обработка метала в школьных мастерских»
1) Мигур П.Х., Рихвк Э.В. Обработка метала в школьных мастерских: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 175с.
2) Данное учебное пособие предназначено для преподавателей технологии, но так же подходит для учащихся 10-11 классов, так как в нём достаточно полно и доступно изложен необходимый материал, большая роль здесь уделена практической работе.
3) Материал пособия в полном объёме соответствует требованиям учебной программы, также здесь есть данные необходимый для повторения, но в то же время имеется и дополнительный материал по различным видам работ, а так же довольно объёмная информация о правилах и методах технического проектирования и конструирования.
| Рубрики учебной программы | Рубрики учебника |
| Изготовление чеканки на смоляной основе | Вытяжка и чеканка. |
| Граверные работы | Гравирование и травление. |
| Просечной металл | Просечка металла. |
| Скань | Декоративная отделка металла. |
4) Обложка учебника выполнена из хорошего, прочного картона, на ней имеется цветной рисунок, который, сразу даёт представление о тематике данного пособия; корешок учебника клееный с прошивкой вследствие чего внешний вид учебника долго сохранится в хорошем состоянии. Страницы учебника выполнены из бумаги крайне низкого качества.
5) Все приведённые иллюстрации выполнены в чёрно – белом варианте, они обладают высокой информативной ёмкостью и точно соответствуют материалу, к которому относятся. Качество рисунков сильно понижается по причине использования плохой бумаги. Хотя в приложении применён другой тип бумаги, и рисунки здесь имеют высокое качество.
6) Чеканка.
Аннотация к разделу.
Данный раздел учебного пособия знакомит учащихся с инструментами применяемыми для чеканки, а так же с приёмами чеканки на различной основе, даётся материал, описывающий порядок подготовки и выполнения работ.
План темы:
1. Чеканка на смоляной основе.
1.1. Процесс насмолки.
1.2. Подготовка и нанесение рисунка.
1.3. Обводка рисунка чеканами – расходниками.
1.4. Наклёп метала и промежуточный отжиг.
1.5. Выколотка рельефа.
2. Плоскорельефная чеканка.
Всего 4 страницы, время на изучение 2 часа.
7) Оценка качества учебника.
| Требования | Критерии | Пример |
| Принцип научности | Разработка тем на современном уровне. | Вся глава, посвящённая художественной обработке металла, написана при опоре на современные знания об обработке металлов, приводятся способы работы на станках с ЧПУ и станках использующих как рабочий элемент лазер. |
| Научные открытия. | Сведения по данной тематике в учебнике отсутствуют. | |
| Сведения из истории. | В пособии приведены сведения по истории развития чеканки и гравирования, а так же по процессу эволюции инструментов применяемых при их изготовлении. | |
| Метод познания фундаментальной науки. | Изучение всех тем учебника построено по принципу от простого к сложному. | |
| Принцип систематичности и последовательности | Соответствие рубрик учебника программе. | Рубрики учебника не полностью соответствуют рубрикам программы: имеются различие в названиях тем. |
| Соответствие последовательности изложения материала в темах учебника и в программе. | Материал в пособии излагается в той же последовательности в какой указано в программе. | |
| Равномерность распределения объема материала по темам учебника. | К1= число страниц/ кол-во часов = 40/20 = 2 К2 = ч.с. темы/ кол-во часов = 10/5 = 2 Материал учебника распределён равномерно. | |
| Учет возрастных и познавательных возможностей | Простота языка и доступность изложения материала. | Материал изложен научным языком, но на доступном уровне. |
| Достаточность времени на усвоение материала | Времени на усвоение материала достаточно. | |
| Выполнение дидактических правил. | Правила выполняются. |
8) Автор даёт развёрнутые методические рекомендации по содержанию и способу применения материала пособия. Так же автор указывает для каких возрастных групп наиболее приемлемо данное пособие и в каких учебных учреждениях его лучше применять.
В своём пособии автор даёт несколько ссылок на научно популярную литературу, в том числе на:
1. Хворостов А.С. Декоративно - прикладное искусство в школе. – М.: Просвещение, 1981.
2. Алан С.И., Григорьев П.М., Ростовцев А.М. Технология конструкционных материалов. - М.: Просвещение, 1986.
3. Лернер П.Н. Послушный металл. – М.: Просвещение, 1990.
Для сравнения было выбрано следующее учебное пособие:
П.С. Самородский, В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко Технология.П.С.
1) Самородский, В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков). – М.: «Вента – Граф», 2000. - 192с.
2) Учебник предназначен для учеников 7 класса, с его помощью, можно освоить основные приёмы работы с металлом и основы художественного творчества.
3) Материал учебника соответствует учебной программе 7, класса так же частично соответствует вариативной части программы для 10 класса
| Рубрики учебной программы | Рубрики учебника |
| Изготовление чеканки на смоляной основе | Чеканка на резиновой подкладке. |
| Граверные работы | Отсутствует. |
| Просечной металл | Пропильной метал. |
| Скань | Отсутствует |
4) Обложка книги выполнена из плотного ламинированного картона. Бумага белая с высококачественной печатью и надписи чёткие, шрифт удобен в чтении.
5) Иллюстрации высокого качества в цветном и чёрно – белом исполнении. Каждая иллюстрация точно соответствует материалу к которому относится и обладают высокой информативной ёмкостью.
6) Чеканка на резиновой подкладке.
Данный раздел учебника даёт базовые представления о чеканке, а так же об инструментах для её выполнения. Так же подробно рассматривается процесс чеканки на резиновой подкладке.
План темы:
1. Определение чеканки.
2. Инструменты, используемые для чеканки.
3. Порядок и правила выполнения чеканки на резиновой основе.
4. Итоговая отделка изделия.
7) Оценка качества учебника.
| Требования | Критерии | Пример |
| Принцип научности | Разработка тем на современном уровне. | Вся глава, посвящённая художественной обработке металла, написана в основном при опоре на современные знания, но приведено мало примеров современных технологий. |
| Научные открытия. | Сведения по данной тематике в учебнике отсутствуют. | |
| Сведения из истории. | В пособии приведены сведения по истории развития чеканки, гравирования, просечного металла, но не рассказывается о истории инструментов, используемых для их выполнения. | |
| Метод познания фундаментальной науки. | Изучение всех тем учебника построено по принципу от простого к сложному. | |
| Принцип систематичности и последовательности | Соответствие рубрик учебника программе. | Рубрики учебника не соответствует рубрикам программы, не хватает некоторых тем. |
| Соответствие последовательности изложения материала в темах учебника и в программе. | Материал в пособии излагается в той же последовательности в какой указано в программе. | |
| Равномерность распределения объема материала по темам учебника. | К1= число страниц/ кол-во часов = 21/20 ≈ 1 К2 = ч.с. темы/ кол-во часов = 6/5 ≈ 1 Материал учебника распределён равномерно но его очень мало. | |
| Учет возрастных и познавательных возможностей | Простота языка и доступность изложения материала. | Материал изложен простым языком и подходит для начального изучения тем. |
| Достаточность времени на усвоение материала | Времени на усвоение материала достаточно. | |
| Выполнение дидактических правил. | Правила выполняются. |
8) Автор даёт довольно полные методические рекомендации по использованию пособия, описывает материал который будет изучаться в процессе этого курса, ориентирует на результат всей деятельности.