Организация работы в специальной коррекционной школе VIII вида по предупреждению правонаруш (стр. 11 из 13)
27. Забрамная С. Д. Психолого – педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1995. – 111 с.
28. Забрамная С. Д., Шостак Б. И., Пикулин С. Д., Безрукова Е. А. Отбор детей во вспомогательные школы. – М., 1971. – 96 с.
29. Изучение, воспитание и обучение умственно отсталых детей./под ред. М. Н. Перовой – М., 1984. – 214 с.
30. Игры – обучение, тренинг, досуг… /под ред. В. В. Петрусинского. – М.: Новая школа, 1994. – 368 с.
31. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М., 1992 с. 8-28.
32. Конин Н.М. Административное право. М., 2005. – 12 с.
33. Коломинский Н. А. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. – Киев, 1978. – 87 с.
34. Корабейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация. – М., 2002. – 191 с.
35. Коррекционная педагогика. // «Педагогическое образование» Кукушина В.С. – Ростов-на-Дону, Март, 2002 – 304 с.
36. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001. – 96 с.
37. Каминер А. М., Майорова Е. А. Психолого-педагогические аспекты девиантного поведения подростков и молодёжи: Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 83 с.
38. Катаева-Венгер А. А. Трудный возраст: подростки сегодня. Пособие для учителя и родителей. – М.: Школьная пресса, 2002. – 112 с.
39. Касаткин В. Н. и др. Здоровье: Программа профилактики курения в школе. – М.: 2003. – 132 с.
40. Касаткин и др. Здоровье: Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков в школе. – М., 2003. – 136 с.
41. Клейнберг Ю. А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособия для вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 160 с.
42. Кузнецов В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащихся.– М.: Народное образование, 1994.–144 с.
43. Литвак О. Я. Право на полноценную жизнь: Международное и Российское законодательство о правах особого ребёнка. - Иваново, 2003. – 216 с.
44. Лидерс А. Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. –256 с.
45. Маркова А. К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
46. Михайловская И. Б., Вершинина Г. В. Трудные ступени: профилактика антиобщественного поведения. – М.: Просвещение, 1990. – 143 с.
47. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб., 2001. – 10 с.
48. Морозова Г.Н. Формирование познавательных процессов у аномальных детей. – М., 1969.– 9 с.
49. Макаренко А. С. Педагогические сочинения Т. 3. – М., 1990 с. 158.
50. Натанзон. Э. Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984. – 96 с.
51. Опыт учебно–воспитательной работы во вспомогательной школе./под ред. Н. Ф. Кузьминой – Сыромятниковой. – М., 1963. – 80 с.
52. Обучение детей с нарушением интеллектуального развития /под ред. Б.П. Пузанова. – М.Академия: 2003 - 55, 272 с.
53. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы./ под ред. Ж. И. Шиф – М., 1965. – 198 с.
54. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 512 с.
55. Панфилова М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2001. – 160 с.
56. Панков Д. Д. И др. Медицинские и психологические проблемы школьников-подростков: Разговор учителя с врачом. – М.: АПК и ПРО, 2001. – 239 с.
57. Петрынин А. Г., Григорова В. К. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективного творческого воспитания: Учебное пособие. – М., 2002. – 132 с.
58. Психолого-педагогическая диагностика./под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Академия. – 2003. – 155-156 с.
59. Прутченков А. С. Тренинг коммуникативных умений: Метод. разработки занятий. – М.: Новая школа, 1993. – 49 с.
60. Прутченков А. С. Тренинг личностного роста: Метод. разработки занятий социально-психологического тренинга. – М.: Новая школа, 1993. – 47 с.
61. Прутченков А. С. Школа жизни. Метод. разработки социально-психологических тренингов. – М.: Новая цивилизация, 2000. – 192 с.
62. Певзнер М. С. Дети – олигофрены. – М., 1959. – 486 с.
63. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. М., 2004. – 30-156, 160 с.
64. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. – М. Педагогика: 1968.
65. Программы специальной (коррекционной) школы 8-го вида. 5-9 класс /под ред. Воронковой - М. Владос: СПб., 2001 – 69-84 с.
66. Процкая Т. И. Из опыта работы воспитателя вспомогательной школы. – М., 1984. – 176 с.
67. Пузанов Б. П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. – М., 2003. – 272 с.
68. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника.– М., 1970. – 199 с.
69. Специальная психология / под ред. В.И. Лубовского - М.: Академия:, 2003 - 464 с.
70. Смирновская З.Н. Коррекционно-развивающее направление обучения и воспитания умственно отсталого ребенка /под ред. М.Н. Перовой - М., 1987. – 35 с.
71. Собчик Л.Н. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера. Практическое руководство. – СПб., 2001 – 112 с.
72. Смирнова А. Н. Коррекционно–воспитательная работа учителя вспомогательной школы. – М., 1965. – 140 с.
73. Справочник врача-психиатра./ под ред. Т. С. Кононова. - Киев, 1990. – 352 с.
74. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. / под ред. С. Ю. Циркина. – СПб., 2001. – 750 с.
75. Стаденко Н. М. Особенности мышления учащихся вспомогательной школы. – Киев, 1980. – 143 с.
76. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 2000. – 208 с.
77. Степанов В. Г. Психология трудных школьников. Учебное пособие для учителей и родителей. – М.: Академия, 1996. – 320 с.
78. Тиганов А. С. Патология психического развития.– М.,2000.,–75 с.
79. Трофимова Н.М., Руванова С.П. Основы специальной педагогики и психологии. – СПб., Питер: 2005. - 304 с.
80. Умеете ли Вы общаться?: Кн. для учащихся /И. Н. Горелов, В. Ф. Итников, М. В. Зюзько, Л. А. Шкатова. – М.: Просвещение, 1991. – 144 с.
81. Харченко В. К. Поведение от реального к идеальному. – Белгород: Изд-во Белгородск. гос. ун-та, 2005. – 197 с.
82. Фрейеров О. Е. Лёгкие степени олигофрении. М., 1964. – 224 с.
83. Шевченко С. Г. Коррекционно–развивающее обучение. Организационно–педагогические аспекты. – М., 2001. – 136 с.
84. Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. - СПб. Речь., 2005, - 12-22, 77 с.
85. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. – М., 2001. – 94 с.
86. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. – М.: МГУ В.И. Ленина, 1992. – 3 – 16 с.
Варианты поведения. Приложение 1
Классификация правонарушений Схема 2
указаны в уголовном кодексе РФадминистративные
гражданские
дисциплинарные
материальные
процессуальные
Приложение 2
Характеристика группы испытуемых.
| Общий анамнез | Ранее психомоторное и речевое развитие | Диагноз по МКБ 10 | Средний балл на уроках | |||
| Ф.И.О. | Характер беременности | Течение родов | Перенесенные ребенком заболевания | |||
| Андрей К. 16 лет | Токсикоз, соматические заболевания матери | Затяжные роды, стимуляция | Частые простудные и инфекционные заболевания, интоксикация лекарственными препаратами | Задержанное развитие | F-70 | 4 |
| Андрей Н. 17 лет | Употребление алкоголя, курение | Асфиксия | Краснуха в 2 года, частые ОРЗ | Задержанное развитие | F-70 | 3 |
| Анна П. 16 лет | Употребление алкоголя, курение; хронический пиелонефрит | Травма шейного отдела позвоночника | Частые ОРВИ, в/оспа | Задержанное развитие | F-71 | 3 |
| Алексей Б. 16 лет | Тяжелый токсикоз II половины; | Стремительные роды, асфиксия | Острая пневмония в 3 года | Задержанное развитие | F-70 | 3 |
| Светлана П. 16 лет | Токсикоз I половины беременности с обморочным состоянием | Обвитие плода пуповиной | Инфекционное заболевание | Задержанное развитие | F-70 | 3 |
| Екатерина К. 16 лет | Употребление алкоголя, курение | Родостимуляция | Инфекционное заболевание в 1,5 года | Задержанное развитие | F-70 | 4 |
| Кирилл С. 16 лет | Проф.вредность, | Родостимуляция | О. пневмония в 2 года, дисбактериоз | Задержанное развитие | F-71 | 3 |
| Михаил П. 17 лет | Употребление алкоголя, курение, проф.вредность | Осложненные роды, асфиксия | Частые простудные заболевания | Задержанное развитие | F-70 | 3 |
| Николай С. 16 лет | Без особенностей | Травма шейного отдела позвоночника | Частые ОРВИ, дисбактериоз | Задержанное развитие | F-70 | 4 |
| Сергей К. 16 лет | Тяжелый токсикоз I половины, гипертония | стимулирование, асфиксия | Частые ОРВИ, дисбактериоз | Задержанное развитие | F-71 | 3 |
Приложение 3.