23. Опыт патриотического воспитания младших школьников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие по реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» /Под ред. Г. Н. Абросимовой, М. Е. Трубачевой. – М: АРКТИ, 2004. - С. 208.
24. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе: Методическое пособие /Сост. А. К. Быков, И. И. Мельниченко. – М.: ТЦ Сфера, 2007, С. 208.
25. Положение детей и молодежи в России: проблемы, политика, благотворительная деятельность /Под ред. П. Ланган, Ю. Качаловой. – М., 1998, С. 325.
26. Программа патриотическое воспитание граждан РФ на 2001 - 2005 годы.
27. Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению, организации отдыха детей и молодежи /Сост. Ю. С. Константинов. – М., 1999, С 379.
28. Строгонова Л. В., Кербицкова Н. Л. Нам дороги эти позабыть нельзя. – М.: Педагогическое общество России, 2005, С. 48.
29. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. Изд. 2-е, переб. И доп. – М.: ИКЦ «Март», Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2004. – С. 352.
30. Тихонов Л. П. Петербург от А до Я. – СПб.: Лениздат, «Ленинград», 2007. – 496 с.
31. Философский словарь /Под ред. И. Т. Фролова.- 6-е изд., перераб. и доп.- М.: ПОЛИТИЗДАТ, 1991. – С. 560.
32. Яковлева Н. А. Санкт-Петербург. Путешествие через три столетия. – СПб., 2005, С. 412.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Состав контрольной группы:
1) Архипов Константин
2) Бабаев Павел
3) Григорьева Анастасия
4) Еременко Ольга
5) Климова Елена
6) Ламинская Дарья
7) Тропин Олег
Состав экспериментальной группы:
1) Александрова Алена
2) Владимирова Светлана
3) Каландаров Тимур
4) Нагаева Гузель
5) Соколов Владимир
6) Соловьева Мария
7) Яковлева Евгения
Приложение 2. Анкетирование.
2.1. Методика «Я – патриот»
1) Хотел бы ты знать о своем городе больше?
2) Помогли ли тебе уроки в школе и другие учебные занятия узнать больше о Петербурге?
3) Часто ли ты гуляешь по историческому центру города?
4) Часто ли рассматриваешь город, когда гуляешь его улицам?
5) Часто ли ты ходишь в музеи Петербурга?
6) Интересно ли тебе узнавать что-то новое об истории Петербурга?
7) Как ты считаешь, нужен ли в школе такой предмет, как «история родного города»?
8) Любишь ли ты читать о нашем городе?
9) Знаешь ли ты стихотворения, посвященные Петербургу?
10) Заслуживают ли твоего внимания памятники, дома, усадьбы, дворцы, сады и т. д. нашего города?
11) Считаешь ли ты, что необходимо их беречь?
12) Считаешь ли ты, что нужно следить за чистотой города?
13) Всегда ли ты выбрасываешь мусор только в урны или в предназначенные для этого места?
14) Нравятся ли тебе мероприятия и праздники, проводимые в нашем городе?
15) Участвуешь ли ты в них?
16) Всегда ли ты добросовестно трудишься, чтобы помочь своей стране, чтобы в будущем страна тобой гордилась?
17) Всегда ли ты справедлив и терпим по отношению к окружающим людям?
18) Любишь ли ты свою семью?
19) Заботишься ли ты о своих близких?
20) Считаешь ли ты, что нужно помогать своим одноклассникам в трудную для них минуту?
2.2 Методика «Незаконченное предложение»
1) Санкт-Петербург основал…
2) Санкт-Петербург назван в честь…
3) Первое строение нашего города – это…
4) Главная улица нашего города - ….
5) Главная река нашего города - …
6) В Зимнем дворце сейчас находится музей …
7) Александровскую колонну венчает фигура…
8) Главная парадная площадь нашего города называется…
9) На Сенатской площади расположен самый известный памятник Петру Великому…
10) «Автово» означает…
11) Патриот – это…
12) Гимн – это…
13) Флаг нашего государства состоит из следующих цветов (снизу вверх):…
14) На гербе нашего государства изображено…
15) 9 мая Россия отмечает день…
16) На гербе и флаге Петербурга изображено…
17) Кораблик Адмиралтейства и ангел на шпиле Петропавловского собора – это…
2.3 Методика «Мое отношение к малой Родине»
1) Любишь ли ты свою страну?
2) Гордишься ли ты своей Родиной?
3) Любишь ли ты свой город?
4) Восхищаешься ли ты его красотой и культурой?
5) Хотел бы ты жить в Петербурге всегда?
6) Влияет ли Петербург на твои мысли?
7) Влияет ли он на твои поступки?
8) Испытываешь ли ты чувство гордости оттого, что живешь в нем?
9) Есть ли у тебя любимые места в городе?
10) Часто ли ты вспоминаешь Петербург, если надолго уезжаешь из него?
Приложение №3
Внеклассное занятие на тему: «Государственная символика»
Возраст: 8-10 лет, младшие школьный возраст.
Цель: сформировать у учащихся понимание сущности и значения государственных символов России и города Санкт-Петербурга, воспитать чувство гордости и уважения к ним.
Задачи:
1) способствовать формированию патриотизма у детей младшего школьного возраста, чувства гордости и уважения к символике нашей страны в целом и родного города в частности.
2) способствовать развитию памяти, мышления, внимания, наблюдательности, восприятия и т.д.
3) сформировать у учащихся представление о государственной символике России и Петербурга, а именно: о флаге РФ, государственном гербе, гимне, а также о гербе и флаге Санкт-Петербурга.
Материалы к занятию: изображения гербов и флагов РФ и Петербурга, аудиозапись гимна РФ, карточки со стихами, посвященными государственной символике, цветная бумага, ножницы, клей.
Оборудование и организация обстановки: в конце класса слева и справа установлены 2 стола из двух сдвинутых парт для команд. В начале занятия дети сидят как обычно, а затем перемещаются в конец класса.
Использованная литература:
1) Калашников Г. В. Гербы и символы: Санкт-Петербург и Ленинградская область. СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
2) Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе: Методическое пособие /Сост. А. К. Быков, И. И. Мельниченко. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
3) Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Равнение на победу. – М., 2004.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о том, без чего не может обойтись ни одна страна и даже ни одна область или большой город. Мы поговорим о символике нашей страны и нашего родного города Санкт-Петербурга: о флаге, гербе и гимне.
Есть слово «герб»,
Есть слово «флаг».
Их знает с детства каждый.
А «символ»?
Символ – это знак,
Условный знак, но важный.
И герб, и флаг стране нужны.
Пусть их запомнит всякий:
Все это – символы страны,
Ее отличья знаки!
Не ради денег или благ,
Не ради изобилия
Они даются – герб и флаг,
Как имя и фамилия!
2. Основная часть.
Вопрос: Ребята, а все из вас знают, что такое флаг?
- Флаг – это отличительный знак страны или края, ее символ, символ свободного, независимого государства.
Вопрос: Давайте вспомним, как выглядит флаг России?
Показ наглядного материала
- Наш флаг состоит из трех горизонтальных полосок: верхняя полоска белого цвета, средняя – синего, а нижняя – красного.
Вопрос: Как вы думаете, что означают эти цвета?
- Еще на Руси эти цвета означали следующее: белый цвет – благородство, откровенность, свобода; синий – верность, честность, безупречность, целомудрие; красный – мужество, смелость, великодушие, любовь. Все вместе эти цвета как будто рассказывают о нашей стране и о качествах, которые у нее есть.
Вопрос: Где мы можем увидеть флаг России?
- Флаг можно часто увидеть на улицах, школах, музеях, на домах, где заседают люди, занимающиеся важными государственными делами, даже на автомобильных номерах. Флаг постоянно окружает нас, ведь он – важная часть нашей жизни, он напоминает нам, в какой стране мы живем, и что стоит гордиться и уважать ее традиции и историю.
Вопрос: А теперь давайте вспомним, что же изображено на гербе нашей страны?
Наглядный материал
- Российский герб представляет собой красный щит. На нем – орел, но орел не простой, а двуглавый. В этой картинке есть смысл. Давайте попробуем его разгадать.
Вопрос: Как вы думаете, почему именно двуглавого орла изобразили на гербе России?
- Орел – это царь птиц, его сила и зоркость служат непререкаемым символом мужества и проницательности. Кроме того, вспомните, что Россия – одна из немногих стран мира, расположенных на двух материках – Европе и Азии. Поэтому одна голова орла смотрит на Восток, а другая – на запад при едином теле – едином направлении.
Вопрос: А что в лапах и над головой орла?
- Над каждой головой орла есть маленькие короны, а между ними – большая, все короны соединены ленточкой. Эти короны означают дружбу трех народов – русских, украинцев и белорусов. В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава.
Вопрос: Ребята, а вы знаете, что такое скипетр, а что такое держава?
- Это символы власти, они раньше, когда страной правили цари, были у каждого из них. Это такие же важные предметы, как и корона. Скипетр и держава означают верность закону и порядок в стране.
Вопрос: А что вы видите на груди орла?
- В красном щите на груди орла - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь и попранного конем, дракона. Этот всадник – Георгий Победоносец, защитник Отечества, Воин небесный. А черный дракон – это все зло, от которого защищает Георгий Победоносец нашу страну.
- Герб – это не менее значимый для государства символ. С ним, как и с флагом, мы тоже встречаемся очень часто.
Вопрос: Где можно увидеть герб России?
- Мы растем, становимся старше, и на каждом шагу в новую жизнь нас сопровождает герб нашей страны. Герб изображен на свидетельстве о рождении, на паспорте гражданина России, аттестате об окончании школы. После школы вы наверняка пойдете учиться в Высшее учебное заведение, где вам тоже дадут документ, где будут занесены все ваши оценки по всем предметам – диплом. На дипломе тоже есть герб России. На наградах в важных российских конкурсах тоже изображен герб, и на космических кораблях, деньгах, почтовых марках, открытках, значках – всюду герб напоминает нам о том, что мы живем в великой стране, Великой России.