Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима. А. Пушкин
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям. И. Никитин
Памятка для защиты проекта.
1. Какой по характеру образ Волшебницы зимы создавала ваша группа?
2. Какие материалы вы выбрали для реализации своего замысла? Почему?
3. Расскажите об основных этапах выполнения тематической композиции?
4. Какие приемы работы вы использовали? Чем это было оправдано?
Итог. Завершение .
На этом занятии мы совместно сделали попытку превратить придуманный образ в реальное изображение. Наша фантазия сначала была неустойчива, но в процессе работы с разнообразными материалами, как по волшебству, появился новый художественный образ зимы, который вы не видели, а только представляли. Мы поставили эти портреты в ряд, и у нас получилась небольшая портретная галерея.
Именно так человек придумывает новые вещи, которыми другие люди пользуются с большим удовольствием. То, чем вы сегодня занимались, называется творческим проектированием. Попробуйте дома самостоятельно спроектировать что-то красивое и полезное, то, чем вы сможете порадовать своих близких. Вы можете привлечь для совместной деятельности своих братьев и сестер, пап, мам, бабушек и дедушек. Чем больше людей применяют свои знания, тем интереснее получается результат.
Это может быть красивая новогодняя композиция из цветов; или поздравительная открытка, выполненная разными способами; а может быть, это будет необычный образ новогодней собаки. Используйте для этого любой материал, который попадется вам в доме.
И тогда вы сможете почувствовать себя настоящими волшебниками!
Восточное Окружное Управление
Средняя общеобразовательная школа № 741
По '' Изобразительному искусству'' в 3 классе .
На тему: « Посуда в твоем доме»
Составила учитель ИЗО
Вильчинская Лариса Станиславовна
(конспектсоставлен на основе методических разработок О.В. Островской)
Москва 2006/07 учебный год
Цель урока: формировать у детей целостное художественное представление о роли посуды в жизни человека и его стремлении сделать окружающий предметный мир красивым.
Художественно-творческие –
· Познакомить детей с разнообразными формами посуды и ее декором; показать единство формы и декора при знакомстве с искусством Гжели;
· Формировать умения делать зарисовки элементарного узора по мотива Гжельской росписи, в основе которого лежит гжельская роза и мазки разные по характеру;
· Учить выполнять зарисовки кистью и гуашевыми красками, пользуясь техническими приемами выполнения мазка (всем ворсом кисти с постепенным поворотом и рисованием концом кисти);
· Учить насыщать кисть краской, набирая её на одну сторону кисти; или используя прием набора двух красок ( с одной стороны белила , с другой – кобальт);
Развивающие и воспитательные задачи –
· Развивать умения классифицировать посуду по материалу и способам украшения
· Развивать умения давать эстетическую оценку декору для разных видов посуды; понимать необходимость этого декора;
· Воспитывать активность, усидчивость, аккуратность при работе с красками.
Оснащение урока: натурный фонд – посуда чайная ( из разных материалов). Сервиз – в репродукции или несколько предметов из сервиза. Репродукции и слайды гжельской посуды. Подборки открыток, вырезок с изображением посуды, плакаты с образцами элементов росписи посуды.
Ход урока.
Постановка учебной цели: Сегодня на уроке вы познакомитесь с разными видами посуды, научитесь различать ее по материалу, из которого она сделана и по способам украшения. А так же самостоятельно научитесь выполнять отдельные элементы росписи гжельской посуды.
Беседа на основе знаний детей. У всех дома есть разная посуда.
- Кто ее придумал? – Нужна ли посуде красота? – А из всякой ли посуды можно есть? – Из каких материалов сделана эта посуда?
Рассматривание открыток: деревянная хохломская, металлическая, фарфоровая, глиняная посуда.
- Так кто же и как создавал посуду, чтобы она была удобной, красивой, нужной людям? Порассуждайте …
- Сначала художник рисовал посуду, придумывал ее форму. Потом он придумывал, для чего она нужна, нужно ли её украшать и как.
- А что такое сервиз? Похожи ли предметы в сервизе по форме и росписи или можно взять разную посуду и просто поставить ее вместе, рядом? – Кто может рассказать?
На доске мелом или кистью на тонированной бумаге показываю несколько набросков посуды, готовые таблицы и приемы комбинаторики из заготовок разных силуэтов. Придумайте форму одного предмета. А теперь сами придумайте сервиз из 2-3 предметов ( сделайте маленькие подмалевки белой краской) Знакомство с промышленной и декоративной посудой.
- Показ посуды Дулевского завода
- Показ посуды Хохломы, украинской посуды и Гжели
- Показ таблиц с элементами росписи Гжели (гжельская роза)
Посмотрите, как можно рисовать гжельскую розу. Необходимо положить на палитру синюю краску ( ведь мастера гжели выполняют свои росписи кобальтовой краской); смочить кисть и поставить её ворсом на палитре так, чтобы она расплющилась. Затем плавно подвести кисть к комочку краски одной стороной и набрать на кисть синюю краску. Когда мы делаем мазок на бумаге ( показываю), то видим мягкий переход от насыщенного глубокого синего цвета и более бледному.
Такой же эффект можно получит , если на палитре рядом будут лежать синяя и белая краски, а кисточка возьмет на одну свою сторону белила, а на другую – синюю краску ( показываю переход оттенков при выполнении мазка).
Приглядитесь, моя кисть сначала рисует всем ворсом, а затем, постепенно приподнимаясь над бумагой, - концом.
На белом подмалевке сделайте украшение в стиле гжельской росписи изображение розы и мазков, следите за заполнением всей формы рисунком. Наносите рисунок мазками.
Эстетическая оценка работы. Давайте найдем самые интересные по форме предметы.
- Что сумел найти автор необычного в форме этой посуды? Теперь рассмотрим украшение.
- Какие работы вам больше понравились? Почему?
- В какой из работ наиболее яркая гжельская роспись и роза? Какая?
- Кому по душе нежный рисунок? Почему?
Рассмотреть посуду: какая у нее форма, роспись , материал. Подумать, как дома используется посуда (повседневная, праздничная, сувенирная). И еще – посмотреть, какие платки носят бабушка, мама, девочка.
Урок окончен. Учитель организует дежурных детей на уборку столов и подготовку их к следующему уроку.
Восточное Окружное Управление
Средняя общеобразовательная школа № 741
По '' Изобразительному искусству'' в 3 классе .
На тему: « Платок твоей мамы»
Составила учитель ИЗО
Вильчинская Лариса Станиславовна
(конспект составлен на основе методических разработок О.В. Островской)
Москва 2006/07 учебный год
Цель урока: расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего мира и роли человека в преобразовании этого мира.
Задачи урока:
Художественно-творческие –
- продолжать формировать умение воспринимать искусство украшения предметов окружающего мира, в частности искусство росписи по ткани;
- уточнить представления детей о геометрическом и растительном орнаментах; формировать умение сравнивать два вида орнамента, находить сходство и различие;
- познакомить с техникой нанесения росписи на платок (набойка, контурный рисунок, батик, кистевая роспись);
- Формировать умение ориентироваться в различных техниках росписи.
- Учить выполнять штамп из картошки; пользоваться гуашевыми красками.
- Закрепить представления о красивых цветосочетаниях; побуждать детей пользоваться цветовым кругом.
- Самостоятельно находить творческие мотивы выполнения геометрического или растительного орнаментов.
Развивающие и воспитательные –
- Развивать умение устанавливать взаимосвязь декора платка от принадлежности человека определенного возраста.
- Формировать навык ориентировки в пространстве определенной геометрической формы (центр, углы, стороны, кайма)
- Воспитывать положительные эмоции в процессе выполнения задания.
Тип урока: урок-игра
Оснащение урока.
Слайды с изображением предметов ДПИ, книжка –раскраска ''Цветы в поле и в саду'', подборки платков, предыдущие работы учащихся с различной техникой росписи. Учебная литература: ''Искусство вокруг нас'' под ред Б.М. Неменского.
Ход урока:
Постановка учебной цели – На данном уроке мы попробуем вместе понять, как может изменить головной убор человека и почему украшения, которые делает художник на платке соответствует возрасту людей. На этом уроке вы научитесь выполнять набивной узор, используя штамп, сделанный из половиной картошки.
Показ образцов платков (выставка в классе).
- Представьте себе, что вы на выставке платков. Посмотрите, какие они разные по форме, цветовому строю и назначению. Выберите платок для себя или сестрички, для мамы и для бабушки. Попробуйте обыграть его.