Портретная галерея Волшебницы Зимы (стр. 3 из 4)

- Дети рассматривают платки, выбирают, примеряют и обыгрывают.

Игра.

… Вот сидит на скамеечке старенькая бабушка в темном большом платке, грустит и вспоминает свою жизнь.

Весело скачет девочка-попрыгушка, мелькают кончики её желтенького маленького платочка… Подбежала к бабушке, обняла ее и помчалась дальше. Погрозила бабушка внучке пальцем и пошла домой.

А вот выходит на улицу молодая женщина. На ней красивый Павловский платок. Идет она, красуется. За ней выходят и другие женщины. У кого на плечах платок, у кого косынка. Рассматривают они платки, обсуждают узоры – кому какой платок подходит.

- Мне нравятся яркие, большие платки из Павловского Посада. Этот платок хорош и к зимней одежде, и весенним днем. Посмотрите, какие крупные цветы по углам, как они переплетены кружевной отделкой.

- - А мне больше нравятся платки шелковые, без кистей и с крупным рисунком в холодных тонах.

- Я люблю только косыночку на плечи, с рисунком только на одном уголке.

- Выбегает девочка и говорит, что ей нравится яркая косыночка или платочек с игрушками. А вот бабушка такой носить не будет.

Практическая работа.

Посмотрели мы разные платки, а теперь узнаем, как над ними работали мастера Украшения.

Есть платки с каймой и без неё. Платки украшаются мелким и крупным узорам.

На примере платков рассмотрим разное композиционное решение.

Показ платка и выделение композиции (кайма – противоположные углы; один угол – разные углы; все углы – центр платка.

Вы, наверное, обратили внимание на повторяющиеся элементы. Они могут быть однотонными с графическим рисунком; в одной цветовой гамме; в теплой цветовой гамме с кистевой расплывчатой росписью, наложением одного цвета на другой; платки с яркими, контрастными цветами (гармония в 2-3 цвета); платок или косынка в светлы тонах с детским рисунком.

Показ приемов и способов работы:

Посмотрите, как можно воспользоваться техникой набойки, используя для этого штамп. Этот штамп изготавливается из половинки картошки. Для этого наносится на срез картошки линейный контур любой геометрической фигуры – квадрат, треугольник, круг, овал и т.д. Внешние края картошки срезаются вглубь на 1 см. Если нанести на выступающую часть краску и сделать отпечаток, то можно получить геометрический орнамент.

- Как вы думаете, можно ли сделать из геометрических форм растительные элементы, например, цветок? Покажите.

- Для чего может пригодиться кисть ? (правильно, кистью можно дорисовать мелкие элементы, которые дополнительно украсят платок.

Самостоятельная работа детей.

Дети используют заранее подготовленную тонированную бумагу для платка или косынки и самостоятельно выполняют штамп на срезе картошки. Учитель обращает внимание на технику безопасности работы ножом. Затем раскрашивают срез фигурки и наносят рисунок без предварительной разметки. Дополнительное декорирование осуществляется кистью.

Учитель напоминает, что в текстиле такой рисунок будет хорош, когда сочетаются три размера элементов украшения: крупный, средний и мелкий.

Оценка деятельности детей

Классификация платков по принципу применения его людьми разного возраста (учитель обращает внимание детей на колорит, характер узора и дополнительные творческие элементы, внесенные детьми по воображению).

Домашнее задание:

Попробуйте дома нарисовать красивый узор на платке акварельными красками. Используйте при этом кусочки ткани.

Итог урока: что нового мы узнали о Мастере Украшения? – для чего необходимо украшать вещи?

Департамент Образования Г. Москвы

Восточное Окружное Управление

Средняя общеобразовательная школа № 741

Конспект урока

По '' Изобразительному искусству'' в 3 классе .

На тему: « Обои, шторы в доме»

Составила учитель ИЗО

Вильчинская Лариса Станиславовна

(конспект составлен на основе методических разработок О.В. Островской)

Москва 2006/07 учебный год

Цель урока: формировать умение использовать полученный личностный опыт в области дизайна, применять его в художественно-творческой деятельности.

Задачи урока:

Художественно-творческие –

- Продолжать формировать умение работать с пособиями по цвету (цветовой круг и таблица разбеленных цветов);

- Учить устанавливать зависимость гаммы, насыщенности и декора обоев или ткани от места размещения, освещенности в доме;

- Упражнять в умении составлять ритмичный узор (чередуя, повторяя по форме и величине геометрические элементы;

- Побуждать к творческой активности при самостоятельном комбинировании элементов узора, с тем, чтобы получался красивый орнамент;

- Дать представление, что узор можно составлять в полосе.

Развивающие и воспитательные –

- Развивать умение передавать настроение цветом

- Воспитывать эстетические чувства и художественный вкус.

Тип урока: комбинированный

Оснащение урока: виды интерьеров (слайды, репродукции); образцы фабричных обоев, драпировочных тканей; пособия по цвету (цветовой круг, разбеленные цвета).

Ход урока.

Постановка учебной цели - на предыдущих уроках мы узнали, как Мастер Украшения декорирует предметы, которыми мы пользуемся. На этом уроке вы узнаете, что украшать можно не только предметы, но и пространство в котором мы живем, например, обои, которыми оклеивают стены. Вы научитесь наносить узоры так, чтобы в доме у людей всегда было хорошее настроение.

Беседа

Назначение обоев и занавесей для разных помещений. Создание настроения цветом с учетом освещенности.

Детям предлагается рассмотреть слайды дворцовых интерьеров. Торжественно и официально смотрятся залы с красноватыми стенами, которые забирают много света и хороши только с картинами.

На северную сторону попадает мало света – здесь лучше сделать стену голубовато-серебристую или желтоватую.

Рассмотрим несколько кусков промышленных современных обоев и попробуем подобрать их для своего жилья:

1. На светлом фоне серебристый рисунок, на светлом фоне бледно-сереневый крупный рисунок. – Для какой комнаты подойдут эти обои? (для большой светлой общей комнаты)

2. Обои с плотным серо-серебристым рисунком, сетчатого орнамента. Цветные обои с мелким, густым рисунком. – Хороши ли будут эти обои для гостиной? (нет, они темные, забирают много света и годятся только для спальни).

3. А вот веселые обои с розоватыми и сиреневыми крапинками и обои в горошек, с мелким, но редким рисунком. (Эти обои для детской).

Обои нужно подбирать к определенному помещению, чтобы создать настроение или усилить освещенность. Учитывается и вкус хозяина.

Практическая работа.

Вспомните, как можно изготовить штамп. Какой материал мы использовали на предыдущем уроке? – Как изготавливали штамп? – Как можно комбинировать геометрические формы, чтобы получить растительный или сюжетный орнамент?

Посмотрите, как можно нанести узор в полосе (столбиком или в шахматном порядке). Ритм узора задается словесным повторением названия выбранной геометрической фигуры.

В процессе работы дети с учителем рассматривают полоски готовых обоев по способу нанесения узоров, по подбору цветовых отношений.

Учитель предупреждает детей, что в обоях применяются только разбеленные фоны и приглушенные краски рисунков.

Оценка деятельности детей в игровой форме ''В магазине обоев''

Выставка обоев, выполненных детьми.

Ученики выбирают обои для определенного помещения, обсуждают тон и рисунок обоев.

Интересно сравнить мнение автора и покупателя.

Домашнее задание

Присмотреться к своим обоям: насколько они соответствуют освещенности помещения и назначению его. Правильность подбора обоев можно обсудить с родителями, учитывая их и свои вкусы.

Итог урока. – Как человек создает себе настроение? – Кто помогает ему в этом? – Как называется искусство украшения? (дизайн) – Как вы будете

Критерии и способы оценки уровня сформированности УУМ (на примере проверочных заданий).

На уроках изобразительного искусства дети получают знания, которые усваиваются и запоминаются лучше, когда их систематически проверяют, закрепляют.

Чтобы сделать процесс контроля и закрепления знаний более эффективным, облегчить работу учителя изобразительного искусства, предлагаются таблицы, карточки и др. проверочный материал, в основе которого – принцип постепенного усложнения, индивидуальный подход к детям, учет их способностей и интересов.

Критериями проверочных заданий служат художественно-творческие задачи, поставленные на ранее проведенных уроках ИЗО, а так же самооценка детей, что является одним из условий формирования у школьников рефлексивного поведения, и способствует формированию у них УУМ.

Проверочные карточки.

С проверочными карточками можно работать в начале урока или в конце его, на обычных уроках или на обобщающих в зависимости от темы и задач, поставленных учителем. С помощью раздаточного материала можно за несколько минут проверить уровень знаний, умений и навыков детей всего класса, а сэкономленное время использовать для практической работы.

Работают дети с карточками следующим образом.

К примеру, возьмем одну из проверочных карточек из блока уроков ''Изображаю и украшаю''. На карточке изображены фрагменты различных видов народной декоративной росписи (хохлома, гжель, элементы росписи дулевского фарфора). Задание: назови виды росписи.

Ученик, получив проверочную карточку и определив виды декоративных росписей, вписывает их название в вырезанные окошки. Ответы ученик и учитель может давать словом или в закодированной форме –цифрой. Для этого рядом с каждым словом-подсказкой необходимо проставить порядковый номер.