2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М.: Мир, 1992.
3. Добрынин Н. Ф. Основные вопросы психологии внимания. //Психологическая наука в СССР. – Т. 1, М.: Изд. АПН РСФСР, 1959.
4. Поварнин Н. И. Внимание и его роль в простейших психических процессах.
Примерно тот же смысл вкладывал в понятие воли И. М. Сеченов, когда писал, что воля – это деятельная сторона разума и моральных чувств. Волевое регулирование включает в себя следующие компоненты:
1) когнитивный;
2) эмоциональный;
3) поведенческий (деятельный).
В структуру волевого акта включаются следующие составляющие:
1) побуждение и осознание цели;
2) борьба мотивов;
3) акт принятия решения;
4) исполнение.
Волевое действие связано с потребностями, но не вытекает из них непосредственно. Оно опосредовано осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как целей (С. Л. Рубинштейн).
Воля возникает, когда человек способен к рефлексии собственных влечений, может как-то отнестись к ним. Воля неразрывно связана с наличным планом действий. Посредством волевого действия человек планово осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом.
Литература:
1. Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 3, Л.: ЛГУ, 1974-1981.
2. Гоноболин Ф. Н. Воля, характер, деятельность. – Минск, 1966.
3. Пуни А. Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. – Л., 1977.
4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.
5. Селиванов В. И. Психология волевой активности. – Рязань, 1974.
6. Чхартишвили Ш. Н. Проблема воли в психологии. //Вопр. психол. – 1964. – № 4.
■ Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979.
■ Симонов П. В. Мотивированный мозг. – М.: Наука, 1987.
■ Тихомиров О. К., Виноградов Е. В. Эмоции в функции эвристик. //Психол. исследования. – М., 1969.
Теории эмоций
Теории происхождения эмоций весьма многочисленны. Особенно интересными являются следующие:
■ моторная теория эмоций Джеймса-Ланге. См.:
Джеймс У. Психология. – Пг., 1922;
Ланге Г. Душевные движения. Психофизиологический этюд. СПб., 1896;
■ психоаналитическая теория;
■ интеллектуалистическая;
■ когнитивная;
■ активационно-энергетическая;
■ мотивационная;
■ теория дифференциальных эмоций. См.: Изард К. Эмоции человека. – М.: МГУ, 1980.
Воля
Воля – высший уровень произвольной регуляции деятельности, обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели.
Среди уровней регуляции поведения выделяются следующие:
1. Непроизвольная регуляция:
■ допсихические непроизвольные реакции;
■ образная (сенсорная и перцептивная) регуляция.
2. Произвольная регуляция:
■ речемыслительный уровень регулирования.
3. Волевая регуляция
.Специфика волевого регулирования
Традиционно считается, что главное для возникновения волевого регулирования – наличие преград, препятствий при достижении цели. См.:
1. Краткий психологический словарь. /Под ред. А. В. Петровского. М.: Политиздат, 1985.
2. Практикум по общей психологии. /Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1979.
5. Розов А. Н. К вопросу о теории внимания. //Вопр. психол. 1956. – № 6.
6. Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976.
Существует огромное количество подходов к определению понятия "интеллект".
Для большинства психологов в настоящее время это понятие ассоциируется со способностью к обучаемости по прошлому опыту и приспособлению к жизненным условиям и ситуациям (В. Штерн). Эту же идею поддерживают Ж. Годфруа, А. Биш, Д. Векслер, Л. И. Термен, Э. Л. Торндайк.
Для Ж. Пиаже интеллект – общий регулятор поведения. Имеются и более конкретные определения интеллекта. Так, М. Шюрер считает, что интеллект – это "относительно постояная структура онтогенетически обусловленных способностей индивида постигать и создавать осмысленные или также функциональные связ
Для С. Л. Рубинштейна интеллект эквивалентен общей одаренности личности и представляет собой совокупность общих умственных способностей Эту позицию разделяет и Ч. Спирмен.
Оригинальныый подход к пониманию интеллекта предложил Б. Г. Ананьев. Он рассматривал интеллект как многоуровневую организацию познавательных сил, охватывающую психофизиологические процессы состояния и свойства личности. Эта организация связана “с нейродинамическими, вегетативными и метаболическими характеристиками человека. Они являются своеобразными эквивалентами интеллекта и определяют меру умственной работоспособности и цену интеллектуального напряжения, степень их полезности и вредности для здоровья человека..
Л. М. Веккер считает интеллект категорией, охватывающей целостно функционирующую совокупность познавательных процессов.
Согласно Дж. Гилфорду, интеллект – многомерное явление, некоторое сложное свойство, которое можно оценивать по трем измерениям: характеру, продукту и содержанию.
Умственная операция, включение в интеллектуальное действие, может быть:
■ по характеру: оценивание, синтез, анализ, запоминание, позна-ние;
■ по продукту: единица, класс, отношение, система, трансфор-мация, рассуждение;
■ по содержанию: действие с объектами, символами, преобразо-вание смыслов (семантические операции), поведение.
Модель интеллекта Дж. Гилфорда включает 120 различных интеллектуальных процессов – частных способностей. Они образуются как всевозможные сочетания операций, содержаний и мыслительной деятельности.
Для оценивания уровня развития интеллекта обычно применяются тесты интеллекта. Наиболее распространенными являются тесты Стенфорд-Бине и Векслера.
Отношение психологов к оценке интеллекта с помощью тестов не определилось до конца.
1. Анастази А. Психологическое тестирование. – Кн. 2, М., 1982.
2. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.
3. Веккер Л. М. Психические процессы. В 3-х томах. – Т. 2. Мышление и интеллект. – Л., 1976.
4. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. //Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965.
5. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М., 1976.
6. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. – М., 1969.
7. Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. – М., 1969.
8. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973.
Возникновение и развитие языка знаменует собой появление новой особой формы отражения действительности и управления ею. При помощи языка осуществляется отвлеченное мышление (то есть выход за пределынепосредственного отражения действительности), происходит
Факторы возникновения эмоций
На возникновение эмоций влияют следующие факторы:
¨ индивидуальные (типологические) особенности субъекта;
¨ фактор времени;
¨ характер потребностей;
¨ уровень умственного развития человека и его способность интегрировать различные элементы информации в целое (способность к целостной оценке ситуации) и т.д.
П. В. Симонов полагает, что эти и многие другие факторы лишь обеспечивают многообразие эмоций. Необходимыми и достаточными являются два фактора: (1) потребность и (2) вероятность ее удовлетворения. Э = f [П,(Ин – Ис),...] , где Э – эмоция, ее степень, качество и риск, П – сила и качество актуальной потребности, Ин – информация о средствах, прогностически необходимых для удовлетворения потребности, Ис – информация о средствах, которыми располагает субъект в данный момент, (Ин – Ис) – оценка вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и онтогенетического опыта. Низкая вероятность удовлетворения потребности ведет к возникновению отрицательных эмоций (Ин > Ис). При возрастании вероятности удовлетворения по сравнению с ранее имевшимся прогнозом (Ис > Ин) возникают положительные эмоции
Об информационной теории эмоций см.:
1. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. – М., 1979.
2. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. – М., 1981.
Функции эмоций
Эмоции выполняют следующие функции:
¨ отражательно-оценочную; переключающую;
¨ подкрепляющую; компенсаторную (замещающую);
¨ побудительную; дезорганизующую;
¨ функцию "аварийного" разрешения ситуаций;
¨ предвосхищающую; эвристическую;
¨ функцию синтезирующей основы образа, целостности отражения;
¨ функцию активации и мобилизации организма; экспрессивную.
Подробнее о функциях эмоций см.:
1. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М.: МГУ, 1976.
Настроение – самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека.
Стресс – эмоциональное состояние, вызванное неожиданной и напряженной обстановкой. Для организма, находящегося в таком состоянии, характерен комплекс реакций для приспособления к новым условиям:
1) реакция тревоги;
2) сопротивление;
3) истощение.
По мнению Г. Селье (см."Общий адаптационный синдром"), стресс – неотъемлемая составляющая жизни человека, его нельзя избежать. Для каждого человека есть оптимальный уровень стресса, при котором достигается наибольшая эффективность деятельности.