Б. На кого всегда можно положиться;
В. Кто может многого достичь в жизни.
7. Больше всего я не люблю:
А. Когда у меня что-то не получается;
Б. Когда портятся отношения с товарищами;
В. Когда меня критикуют.
8. По-моему, хуже всего, когда педагог:
А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;
Б. Вызывает дух соперничества в коллективе;
В. Недостаточно хорошо знает свой предмет.
9. В детстве мне больше всего нравилось:
А. Проводить время с друзьями;
Б. Ощущение выполненных дел;
В. Когда меня за что-нибудь хвалили.
10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:
А. Добился успеха в жизни;
Б. По-настоящему увлечен своим делом;
В. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
11. В первую очередь школа должна:
А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;
Б. Развивать прежде всего индивидуальные способности
ученика;
В. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с
людьми.
12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:
А. Для общения с друзьями;
Б. Для отдыха и развлечений;
В. Для своих любимых дел и самообразования.
13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:
А. Работаю с людьми, которые мне симпатичны;
Б. У меня интересная работа;
В. Мои усилия хорошо вознаграждаются.
14. Я люблю, когда:
А. Другие люди меня ценят;
Б. Испытывать удовлетворение от выполненной работы;
В. Приятно провожу время с друзьями.
15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось, чтобы:
А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанным с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать.
Б. Написали о моей деятельности;
В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.
16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:
А. Имеет ко мне индивидуальный подход;
Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;
В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.
17. Для меня нет ничего хуже, чем:
А. Оскорбление личного достоинства;
Б. Неудача при выполнении важного дела;
В. Потеря друзей.
18. Больше всего я ценю:
А. Успех;
Б. Возможности хорошей совместной работы;
В. Здравый практичный ум и смекалку.
19. Я не люблю людей, которые:
А. Считают себя хуже других;
Б. Часто ссорятся и конфликтуют;
В. Возражают против всего нового.
20. Приятно, когда:
А. Работаешь над важным для всех делом;
Б. Имеешь много друзей;
В. Вызываешь восхищение и всем нравишься.
21. По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:
А. Доступным;
Б. Авторитетным;
В. Требовательным.
22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:
А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;
Б. О жизни знаменитых и интересных людей;
В. О последних достижениях науки и техники.
23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:
А. Дирижером;
Б. Композитором;
В. Солистом.
24. Мне бы хотелось:
А. Придумать интересный конкурс;
Б. Победить в конкурсе;
В. Организовать конкурс и руководить им.
25. Для меня важнее всего знать:
А. Что я хочу сделать;
Б. Как достичь цели;
В. Как организовать людей для достижения цели.
26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:
А. Другие были им довольны;
Б. Прежде всего выполнить свою задачу;
В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.
27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:
А. В общении с друзьями;
Б. Просматривая развлекательные фильмы;
В. Занимаясь своим любимым делом.
Бланк тестируемого__________________
| NN | Больше всего | Меньше всего | NN | Больше всего | Меньше всего |
| 15 | |||||
| 16 |
БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО
Приложение 3
Социометрическая процедура
Инструкция: "Ответьте, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы. Постарайтесь быть искренними, иначе вся работа потеряет смысл. Нам очень хотелось бы знать твое собственное мнение. Обещаем, что искренность не обернется тебе во вред. "
1. К кому в своего класса Вы обратились бы за советом в трудной жизненной ситуации?
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
2. Если бы все члены Вашего класса жили в общежитии, с кем из них Вам хотелось бы поселиться в одной комнате?
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
3. Кого из класса Вы пригласили бы на день рождения?
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
Приложение 4
Шкала оценки потребности в достижении
Интсрукция: Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений. Если вы согласны с ним поставьте плюсик в графе "ДА", если не согласны - поставьте пюсик в графе "НЕТ".
Бланк тестируемого__________________
| Суждения | Да | Нет |
| Думаю, что успех в жизни, скорее, зависит от случая, чем от расчета. | ||
| Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл. | ||
| Для меня в любом деле важнее не его исполнение, а конечный результат. | ||
| Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими. | ||
| По моему мнению, большинство людей живут далекими целями, а не близкими. | ||
| В жизни у меня было больше успехов, чем неудач. | ||
| Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные. | ||
| Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы. | ||
| Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности. | ||
| Мои близкие считают меня ленивым. | ||
| Думаю, что в моих неудачах повинны, скорее, обстоятельства, чем я сам. | ||
| Терпения во мне больше, чем способностей. | ||
| Мои родители слишком строго контролировали меня. | ||
| Лень, а не сомнение в успехе вынуждает меня часто отказываться от своих намерений. | ||
| Думаю, что я уверенный в себе человек. | ||
| Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы невелики. | ||
| Я усердный человек. | ||
| Когда все идет гладко, моя энергия усиливается. | ||
| Если бы я был журналистом, я писал бы, скорее, об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях. | ||
| Мои близкие обычно не разделяют моих планов. | ||
| Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих товарищей. | ||
| Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей. |
БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО
Приложение 5
Опросник для родителей, разработанный А.Я. Варгой, В.В. Столиным для определения своеобразия отношения к своим детям (в модификации В.Г. Маралова)
Уважаемые родители!
Предлагаем вам ответить на ряд вопросов, которые, возможно, помогут вам более четко определить отношение к своему ребенку. Отвечая на следующие вопросы, выразите, пожалуйста, свое согласие либо несогласие, сделав отметку в соответствующей графе.
Фамилия, имя ребенка
_______________________________________________
| Утверждение | ДА | НЕТ |
| Я всегда сочувствую своему ребенку | ||
| Я всегда считаю своим долгом знать все, о чем думает мой ребенок | ||
| Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют | ||
| Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни | ||
| Ребенка с детства следует держать в жестких рамках, только тогда из него вырастет хороший человек | ||
| Я часто жалею о том, что мой ребенок взрослеет, и с нежностью вспоминаю то время, когда он был совсем маленьким | ||
| Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг того, что лично мне не удалось в жизни | ||
| Я стараюсь выполнять все просьбы и пожелания моего ребенка | ||
| Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное, беззаботное детство | ||
| Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер | ||
| За строгое воспитание дети потом благодарят своих родителей | ||
| Я тщательно слежу за состоянием здоровья своего ребенка | ||
| Я восхищаюсь своим ребенком | ||
| Ребенок не должен иметь секретов от своих родителей |
БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО
Приложение 6
Опросника "Что значит познать себя?" (по А.И. Красило)
Инструкция: перед вами опросник. Внимательно прочитайте каждое утверждение и выберите только один из четырех вариантов ответов, с которым вы согласны в большей степени. Если вас ни один из вариантов не удовлетворяет, все равно нужно отдать предпочтение одному из ответов.
1. Познание себя - это:
а) развлечение;
б) радостное открытие нового;
в) страдание;
г) трудная, но интересная работа.
2. Когда меня что-то неприятно поражает в действиях других, я:
а) внутренне осуждаю, но не вмешиваюсь;
б) высказываю возмущение или пытаюсь убедить человека так не делать;
в) меня захватывает поиск смысла и причины таких действий;
г) принимаю человека таким, каков он есть.
3. Человека надо оценивать:
а) по результатам его действий;
б) по результатам действий, но с учетом мотивов поведения;
в) в первую очередь по мотивам действий и чувствам;
г) человека вообще никак не надо оценивать.
4. Когда человек не хочет иметь четкие жизненные цели и из-за этого часто не может добиться успеха ни в материальных вопросах, ни в продвижении по службе, я считаю, что:
а) он просто глуп и непрактичен;
б) ему не повезло с воспитанием;
в) это издержки в развитии творческой личности;
г) человек интенсивно развивается.
5. Интереснее всего изучать:
а) необычные явления природы и парапсихологию;
б) личность выдающихся людей и гениев;
в) внутренний мир своей личности;
г) общие закономерности человеческой психики.
6. Мотивы своих поступков я вполне осознаю: