4 этап – гуманизм и человекоцентризм. Возрождение. Возвращение интереса к самому человеку и принципах устройства индивидуальной души.
5 этап – материализм. Новое время. Механизм и физиология. Изучение материального субстрата психики и объяснение психического физиологией организма.
6 этап – гуманизм 20-го века. Разнообразные школы, изучающие собственно человека с его психикой.
7 этап – новый теоцентризм, онтология. Изучение общих принципов бытия и связь с ними индивидуальной психики – Рубинштейн, Франкл.
24. Кризис в психологии
Каждая школа хотела исправить недостатки другой.
Первым обозначал понятие Карл Бюллер – проблема поиска общей парадигмы. Бюлер отметил кризис: бихевиоризм, структурализм и психоанализ.
Брентано – психологии нужно ядро признанной всеми истины. Ланге. Рубинштейн. Наиболее Выгодский – исторический смысл психологического кризиса, 1927 год; общая парадигма на основе марксизма-ленинизма; кризис начался с ДеКарта.
Основные признаки кризиса: 1. Отсутствие единой теории, которую все разделяли бы; 2. Разобщённость на психологические школы; 3. Отсутствие универсальных критериев добывания, верификации и адекватности знания. 4. Некуммулятивность знания– необходимо опираться на предыдущие знания. 5. Раскол между исследовательской и практической психологией. 6. Проблема адекватного метода исследования.
Внедрение парапсихологии. Кризис рационализма, перенапряжение позитивистских методов, социальная незащищённость психологов (девальвация образования), разделение на академистов и практиков, когнитивная незащищённость (паразитирование на психологических проблемах).
Первыми признаками разграничения двух психологий, занимающихся высшими и низшими функциями, стали выделение Вундтом «психологии народов» и «психологии духа» Шпрангером. Это проявило основную проблему картезианской и локковской концепций сознания: невозможность включения исторического или генетического аспектов в научное познание.
Состояние кризиса в современной психологии: 1.) отсутствие общепсихологической теории, 2.) продолжающиеся попытки определения предмета психологии, 3.) проблема адекватного метода исследования. 4.) явлениях вторжения иррационализма в научное познание. 5.) переосмысление возможностей деятельностной парадигмы как преодолевающей непосредственныйпуть познания психического
Коул писал о двух парадигмах в психологии, которые он называет «путь науки» и «путь истории и культуры». Формирование третьего пути и на его основе единой психологии видится им в объединении двух мировоззрений в едином научном подходе. Таким образом, возможность третьего пути продолжает обсуждаться в связи с проблемой преодоления кризиса как размежевания предметов двух психологии (натуральных и культурно обусловленных процессов), но не тех двух психологии, которые имел в виду Выготский (материалистической и идеалистической).
По Юревичу, кризис психологии — это не только кризис «традиционной естественно-научности», но также и кризис взаимоотношений психологии с обществом: наличие отдельных академической или практической психологий.
Гараи и Кечке указали в качестве одного из современных признаков кризиса – попытка отказаться от естественнонаучно ориентированной психологии в пользу герменевтически ориентированной. Ни позитивизм как основа естественно-научного подхода, ни герменевтика как основа исторического познания не могут служить методологией единой психологи — для этого нужна единая теоретическая база, которая имела бы схожие объяснительные возможности для разных областей психологии.
Исторически менялось то основное — кризисное, — что предполагалось преодолевать (вместе с преодолением самого кризиса). Но такие проблемы, как проблема единой теории, специфика предмета психологической науки, единиц анализа психики, метода, адекватного предмету изучения, продолжают обсуждаться. И это обсуждение становится связанным с осмыслением разных парадигм (а не только разных теорий) в современной психологии.
25. Проблема парадигмальности психологии на современном этапе.
1. Методологический монизм – сторонники предполагают, что нужно и возможно создать единую парадигму.
2. Методологический анархизм – можно выбирать методологию, которая интересна..
3. Методологический либерализм – разные типы психологического объяснения релевантны разным уровням детерминации психического.
4. Методологический плюразизм (мультипарадигмальность). может существовать несколько общепризнанных парадигм – предполагает, что в психологической науке нет стагнаций.
Юревич - Интеграция – горизонтальная, диагональная (между практической и теоретической психологией), вертикальная (интеграция между науками).