Таким образом, перед нами встает одна из самых острых проблем, приобретающая все большие темпы в современном обществе: проблема распространения преступного поведения как одной из наиболее опасных форм девиантного поведения.
Данная проблема, актуальность которой несомненна, требует, прежде всего, определения ее места в системе координат более широкого социального содержания. Делинквентное поведение приобрело в последнее время массовый характер, что поставило данное явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Причина этого отклонения лежит в особенностях взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой. Поэтому важно понять сущность делинквентного поведения, рассмотреть основные факторы, которые, как катализаторы, влияют на динамику данного поведения.
Объект и предмет исследования
Объект исследования: население г. Перми (молодежь, работающее население, незанятое);
Предмет исследования: восприятие делинквентного поведения, отношение к правонарушениям; установка на девиации.
Цели и задачи исследования
Цель исследования: установить социально-психологические характеристики склонности к преступности, механизмы и факторы ее возникновения.
Задачи:
1. Исследовать особенности преступности в современных условиях;
2. Определить основные мотивы, которыми руководствуется правонарушитель;
3. Изучить влияние различных факторов на формирование установки к преступному поведению.
Теоретическое уточнение и эмпирическая интерпретация основных понятий
Агрессия – тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании с целью подчинить себе других либо доминировать над ними.
Агрессивное поведение – поведение, нацеленное на подавление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.
Адаптация – процесс приспособления к требованиям окружающей среды.
Аддиктивное поведение – поведение, связанное с психологической или физической зависимостью от употребления какого-либо вещества или от специфической активности, с целью изменения психического состояния.
Аддикция – зависимость.
Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее социальным нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей.
Асоциальное поведение – поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм.
Аттитюд – социальная установка – ориентация личности на групповые или социальные ценности, готовность действовать в соответствии с ними.
Аутодеструктивное поведение – поведение, связанное с причинением себе вреда, разрушение своего организма и личности.
Девиантное (отклоняющееся) поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией.
Девиация – отклонение от нормы.
Дезадаптация – состояние сниженной способности (нежелания, неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях.
Делинквентное поведение – действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающие общественному порядку.
Деструктивное поведение – поведение, причиняющее ущерб, приводящее к разрушению.
Инновация – принятие целей, отвержение легитимных способов их достижения.
Интервенция – воздействие с целью позитивных изменений, преодоления нежелательного поведения.
Конформизм – полное принятие социально одобряемых целей и средств их реализации.
Мотивы – побудительная причина поведения и действий человека, возникающая под воздействием его потребностей и интересов и представляющая собой образ желаемого человеком блага.
Потребность – внутреннее состояние функциональной или психологической нужды или недостатка чего-либо для поддержания жизнедеятельности объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества. Являясь внутренними возбудителями активности, потребности проявляются по-разному в зависимости от ситуации.
Превенция – воздействие с целью предупреждения, профилактики нежелательного явления.
Ретретизм – пассивный уход от выполнения социальных норм.
Социальная норма определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого поведения деятельности людей, социальных групп, социальных организаций.
Социальные отклонения – нарушения социальных норм, которые характеризуются массовостью, устойчивостью и распространенностью, например преступность или пьянство.
Суицид – умышленное лишение себя жизни.
Суицидальное поведение – осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни.
Фрустрация – психическое состояние, связанное с препятствием на пути достижения цели или невозможностью удовлетворить потребности.
Ценностная ориентация – разделяемые личностью социальные ценности, выступающие в качестве целей жизни и основных средств их достижения и являющиеся важнейшим фактором, регулирующим мотивацию личности и ее поведение.
Преступность как вид девиантного поведения можно интерпретировать с помощью следующих показателей:
· сам факт наличия правонарушений;
· частота совершения преступлений (первичная/ вторичная девиантность);
· степень тяжести правонарушений;
· причины совершения преступлений;
· мотивы совершения преступлений.
Предварительный системный анализ предмета исследования
Общие факторы
1. Падение морально-этического духа в массовом сознании
2. Общая социально-экономическая ситуация в стране
3. Политика государства в правовой сфере
4. Ослабление регулятивной роли социальных норм
5. Рост безработицы в стране
Специфические факторы
1. Возраст
2. Пол
3. Социальное положение
4. Образование (начальное, общее среднее, среднее специальное, высшее)
5. Тип поселения (город, село)
6. Уровень зарплаты (для работающих)
7. Уровень квалификации (для работающих)
8. Жилищно-бытовые условия проживания
9. Материальное положение
10. Потребность в престиже, самоуважении
11. Наличие психических расстройств/ заболеваний
12. Тип семьи (полная/неполная, малодетная/многодетная, благополучная/неблагополучная и т.д.)
13. Наличие девиантного поведения среди друзей, знакомых и др.
14. Психологический климат в ближайшем окружении
Мною была составлена следующая типология личностей, склонных к проявлению делинквентного поведения:
· личности, ориентированные на совершение преступления из корыстных целей, индивидуальную выгоду, желание занять привилегированное положение – доминирует потребительский мотив; с деформацией ценностей и отношений;
· личности, ориентированные на бесцельное времяпрепровождение; с отсутствием стремления к успеху;
· личности с недеформированной системой ценностей, однако легко поддающиеся внешнему влиянию.
Рабочие гипотезы
1. Чем лучше материальное положение индивида, тем менее он склонен к проявлению делинквентного поведения.
2. Индивиды, имеющие постоянные конфликты в семье/ на работе более склонны к проявлению делинквентного поведения.
3. Чем больше индивид удовлетворен жизненными условиями, тем менее он склонен к проявлению делинквентного поведения.
4. Более склонны к нарушению норм и правил, а также к проявлению агрессии индивиды с наименее благоприятным климатом в учебном/ трудовом коллективе.
5. Более склонны к нарушению норм и правил, а также к проявлению агрессии те индивиды, в ближайшем окружении которых имеются правонарушители.
Анкета
1. Ваш пол
1. мужской
2. женский
2. Ваш возраст
____ лет
3. Ваше семейное положение
1. холост (не замужем)
2. женат (замужем)
3. разведены
4. состоите в незарегистрированном браке
4. Ваше образование
1. начальное
2. неполное среднее
3. среднее общее (закончили школу)
4. начальное профессиональное (проф. училище, лицей)
5. среднее профессиональное (техникум, колледж и т.п.)
6. незаконченное высшее
7. одно высшее
8. более одного высшего
5. Чем Вы занимаетесь в настоящее время?
1. учитесь в школе
2. учитесь в проф. училище, лицее
3. учитесь в техникуме, колледже
4. учитесь в Вузе
5. работаете
6. совмещаете работу с учебой
7. безработный
8. домохозяйка (постоянно не работающая)
9. временно не работаете, находитесь в декретном отпуске или в отпуске по уходу за ребенком
10. ничем не занимаетесь (не учитесь, не работаете)
Заняты чем-то другим, напишите, чем
_______________________________________________________________
Вопросы 6–7 для тех, кто работает:
6. Укажите свою профессию, должность, по которой Вы работаете, уровень квалификации __________________________________________________________________
7. К какой группе работников по уровню заработной платы Вы себя относите?
1. высокооплачиваемые
2. среднеоплачиваемые