Тревожность и мотив достижения (стр. 20 из 22)

Так как испытуемых с отсутствием разницы слишком мало для каких-либо выводов, имеет смысл говорить о значении разницы,т.е насколько она велика. По данным “разницы” испытуемых можно также разделить на 3 группы

Высокий уровень разницы

50	35
52	35
70	35
56	26
54	34
66	46
66	40

Среднее значение по разнице - 59

Среднее значение по агрессии - 36

Средний уровень

34	40
40	21
31	44
32	22
44	39
36	23
38	38
36	35
31	25
48	44

Среднее значение по разнице - 37

Среднее значение по агрессии - 33

Низкий уровень

6	15
10	40
9	13
6	17
6	46
5	29
20	23
22	20
5	42

Среднее значение по разнице - 10

Среднее значение по агрессии -27

Эти данные можно выразить диаграммой, где горизонтальная шкала – уровень разницы, а высота столбца- соответствуюший ему уровень агрессивности.

Как видно из диаграммы, уровень агрессивности имеет тенденцию повышения параллельно росту разницы между самооценкой и уровнем притязаний, что может служить частичным подтверждением гипотезы.

Основываясь на вышесказанном можно сделать следующие выводы:

· При следующем соотношении самооценки и притязаний(самооценка- средняя, ур. притязаний - высокий), агрессивность имеет оптимальный уровень нормы.

· уровень агрессивности имеет тенденцию повышения параллельно росту несоответствия между самооценкой и уровнем притязаний.

Заключение

Мы ознакомились с такими параметрами изучения человека, как самооценка, уровень притязаний и агрессивность.

Как уже отмечалось выше, самооценка формируется на основе принятия точки зрения другого на себя. Отношение к ребенку предшествует его самоотношению, сознание его другими предшествует его самосознанию. На формирование самооценки также влияют прямое и косвенное внушение. Принимающее, т.е. внимательное, любовное, уважительное, поведение родителей с ребенком результирует в самоприятие ребенка, отвергающее (неприязненное, пренебрегающее, неуважительное) поведение приводит к неприятию им самого себя, переживанию своей малоценности и ненужности. Т.е. одним из важнейших условий формирования адекватной самооценки является положительное и принимающее отношение родителей.

Уровень притязаний большинством авторов понимается как уровень трудности выбираемых субъектом целей.

Исследовались отношения уровня притязаний со свойствами личности (тревожность), темперамента (эмоциональная устойчивость). Я.Рейковский установил, что занижение уровня притязаний характерно для так называемых перестраховщиков, отличающихся меньшей эмоциональной устойчивостью, нежели люди, избирающие цели на уровне фактического выполнения. Такую позицию (перестраховщика) определяет эмоция тревоги: ситуативной или пролонгированной. В исследовании А.Н. Капустина обнаружено, что индивиды с сильной нервной системой обладают высоким и адекватным или завышенным уровнем притязаний , испытуемые со слабой нервной системой проявляют склонность к занижению притязаний.

Уровень притязаний и самооценка глубоко взимосвязаны, но невсегда совпадют по высоте показателя. Что это означает в психологическом смысле? Совпадение уровней самооценки и притязаний можно описать как самопринятие, удовлетворенность своим статусом. Когда уровень притязаний выше, чем самооценка, можно говорить о недовольстве собой и достигнутым результатом, осознание человеком того, что он может больше, намерение изменить сложившуюся ситацию.

Заниженный уровень притязаний по сравнению с самооценкой говорит об известной осторожности субъекта, избегании риска, оберегании достигнутого. Формирование соотношения этих показателей во многом зависит от окружения человека, от принятия/непринятия его другими людьми.

На природу агрессии существует несколько противоположных точек зрения. Из них выделяются 5 основных:

1. Теории рассматривающие агрессию как инстинктивное поведение.(Фрейд, Лоренц,)

2. Соцобиологический подход

3. Поведенческий подход (А.Бандура, А.Басс.)

4. Фрустрационный подход (Доллард, Л.Берковиц)

5. Теория переноса возбуждения Зиллманна

Центральное для всех теорий инстинктивного поведения положение о том, что агрессия является следствием по преимуществу инстинктивных, врожденных факторов, логически ведет к заключению, что агрессивные проявления почти невозможно устранить. Ни удовлетворение всех материальных потребностей, ни устранение социальной несправедливости, ни другие позитивные изменения в структуре человеческого общества не смогут предотвратить зарождения и проявления агрессивных импульсов. Самое большее, чего можно достичь, — это временно не допускать подобных проявлений или ослабить их интенсивность. Поэтому, согласно данным теориям, агрессия в той или иной форме всегда будет нас сопровождать. И в самом деле, агрессия является неотъемлемой частью нашей человеческой природы.

Согласно другим подходам, в частности социобиологическому, влияние генов столь длительно, потому что они обеспечивают адаптивное поведение, то есть гены «приспособлены» до такой степени, что вносят свой вклад в успешность репродукции, благодаря чему гарантируется их сохранение у будущих поколений. Таким образом, социобиологи доказывают, что индивидуумы скорее всего будут содействовать выживанию тех, у кого имеются схожие гены (то есть родственников), проявляя альтруизм и самопожертвование, и будут вести себя агрессивно по отношению к тем, кто от них отличается или не состоит в родстве, то есть у кого наименее вероятно наличие общих генов. Согласно социобиологическому подходу, агрессивные взаимодействия с конкурентами представляют собой один из путей повышения успешности репродукции в условиях окружающей среды с ограниченными ресурсами — недостатком пищи или брачных партнеров.

А.Бандура изучает агрессию как социальное поведение, включающее в себя действия, за которыми стоят сложные навыки, требующие всестороннего научения. Эмпирические данные свидетельствуют о том, что наказание может способствовать как подавлению агрессии, так и ее стимуляции, включая овладение формами агрессивных действий.

Как же соотносяться показатели самооценки и уровня притязаний с агрессивностью?

По показателю несоответствия самооценки и ур. притязаний испытуемые были поделены на 2 группы. Те, у которых показатели совпадают по уровню, и те, у которых обнаруживается несоответствие. Но так как первая группа оказалась слишком малочисленной для каких либо выводов (4 чел.), мы исследовали данные остальных респондентов в зависимости от величины несоответствия. Выявилась тенденция повышения агрессивности параллельно росту несоответствия между самооценкой и уровнем притязаний. (см. граф.1) Полученные данные также явно свидетельствуют о том, что существует некий оптимальный уровень соотношения самооценки и притязаний. Оптимальный, нормальный уровень агрессивности у тех испытуемых, у которых самооценка имеет средний уровень, а уровень притязаний – высокий (см. табл. 1) Также выявилось отсутствие корреляции между показателями уровня притязаний и агрессивности. Этот факт требует дальнейшего исследования и уточнения.

Таким образом, цели ислледования достигнуты, однако гипотеза подтверждена лишь частично. Несомненно требуются дальнейшие исследования этой проблемы для более полной и точной характеристики.

Список литературы

1. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986

2. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. - М., 1985

3. Бороздина Л.В., Видинска Л. Соотношение самооценки и уровня притязаний. // В кн. Личность в системе коллективных отношений. - Курск, 1980

4. Бороздина,B., Молчанова О.Н. Особенности самооценки в позднем возрасте // Вест. МГУ, Сер. 14. Психология, 1988г., №1

5. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте второй зрелости. Б Сообщение 1.11 Вес г. МГУ, Сер. 14, Психология, 1996г., №4; Сообщение 2. // Вест. МГУ, Сер 14 Психология, 1997г., №1

6. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте пожилых. Сообщение 1. // Вест. Мгу, Сер. 14, Психология, 1998г., №4; Сообщение 2.11 Вест. МГУ, Сер. 14, Психология, 1999, №1

7. Былкина И.Д. Соотношение самооценки и уровня притязаний в норме и при психосоматический патологии. Дисс:канд.псих.наук - М.:МГУ, 1995