Высокие оценки свидетельствуют о невосприимчивости к угрозе, смелости, решительности, тяге к риску и острым ощущениям. Лица с высокими значениями по этой шкале не теряются при сталкновении с неожиданными обстоятельствами, о неудачах быстро забывают, не делают надлежащих выводов из пережитых наказаний.
Лица с низкой оценкой имеют сверхчувствительную симпатическую нервную систему, что делает их остро реагирующими на любую угрозу. Они считают себя крайне робкими, неуверенными в своих силах, терзаются необоснованным чувством собственной неполноценности, медлительны и сдержаны в выражении своих чувств, не любят работать в контакте с другими.
Фактор I.
| Низкие значения | Высокие значения |
| СУРОВОСТЬ | МЯГКОСЕРДЕЧНОСТЬ |
| Реалистичный, практичный,полагающийся на себя | Чувствительный, нежный, зависи-мый от других. |
Высокие оценки отражают эмоциональную сензитивность, богатое воображение, эстетические наклонности, «женственную» мягкость и зависимость.
Низкие оценки характерны для лиц, имеющих реалистический подход в решении ситуации, практицизм, мужественную независимость. Они больше верят рассудку, чем чувствам.
Наблюдения показывают, что ребенок с высокой оценкой по этому фактору мягкий, сентиментальный, доверчивый, нуждающийся в поддержке, в большей степени подвержен влияниям внешней среды. У девочек значения достоверно выше, чем у мальчиков.
Фактор J.
| Низкие значения | Высокие значения |
| ИНТЕРЕС К УЧАСТИЮ В ОБЩИХ ДЕЛАХ | ОСТОРОЖНЫЙ ИНДИВИДУАЛИЗМ |
| Любит совместные действия, внимание, подчиняет личные интересы групповым, сильный, энергичный, принимает общегрупповые нормы. | Действует индивидуально, замкнутый, препятствует общим интересам, усталый, холодно отно-сится к общегрупповым нормам. |
Этот фактор не ясно демонстрируется у взрослых и отчетливо выделяется у детей. По характеру и ассоциациям он имеет наиболее сложную картину для интерпретации. В процессе разработки он назывался по-разному: «неврастения», «фактор Гамлета», «астения в результате культурного давления» и т.д.
Высокие оценки характерны для лиц, считающихся разумными, рассудительными, вдумчивыми и упорными. Они уделяют много внимания планированию своего поведения, задумываются над своими ошибками и способами их исправления. Они знают, что по своим взглядам сильно отличаются от сверстников, знают, что имеют меньше друзей, чем остальные, но не считают возможным, менять свое поведение, идти на поводу у группы. В отстаивании своей точки зрения могут быть жесткими и бескомпромиссными, не забывают несправедливого обращения, не прощают обид даже своим друзьям. По этой причине они не пользуются любовью окружающих, хотя их уважают и ценят те, кто хорошо с ними знаком.
Низкие оценки характерны для лиц живых, экспрессивных, деятельных, некритичных. Этот фактор положительно коррелирует с успехов в школьном обучении и профессиональной деятельности. Возможно, не удивительно, что фактор J имеет тенденцию к связи с правонарушениями индивидуального, а не группового характера. Одновременно среди них отмечается высокая вероятность исправления поведения под влиянием воспитания.
Фактор О.
| Низкие значения | Высокие значения |
| САМОУВЕРЕННОСТЬ | СКЛОННОСТЬ К ЧУВСТВУ ВИНЫ |
| Безмятежный, спокойный, оптимис-тичный, самонадеянный, жизнера-достный. | Тревожный, озабоченный, полный мрачных опасений, впечатлитель-ный, ранимый, печальный. |
Ребенок, имеющий высокую оценку по данному фактору, полон предчувствия неудач, легко выводится из душевного равновесия, часто имеет пониженное настроение, в то время как ребенок с низкой оценкой спокоен, редко расстраивается. Рассматриваемое свойство личности является основой невротичности.
Высокая оценка свидетельствует о доминировании тревожно-депрессивного фона настроения. Эти лица неизменно чем-нибудь озабочены, склонны к самоупрекам, недооценивают свои возможности. В обществе они чувствуют себя неуютно и неуверенно, держаться излишне скромно, замкнуто и обособлено. Высокий балл может быть показателем тревоги или депрессии в зависимости от ситуации.
Низкие оценки характерны для лиц веселых, жизнерадостных, уверенных в успехах и своих возможностях. Они живо откликаются на все происходящие события.
Фактор Q2.
| Низкие значения | Высокие значения |
| ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ГРУППЫ | САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ |
Лица с высокими оценками независимы, самостоятельны, по собственной инициативе не ищут контакта с окружающими, предпочитают все делать сами. Они готовы пожертвовать любыми удобствами, только бы сохранить свою независимость. Нельзя считать, что они не любят людей, просто они не нуждаются в «чувстве локтя», в одобрении и поддержке со стороны.
Низкие оценки свидетельствуют о несамостоятельности, зависимости, привязанности к группе. Эти лица в своем поведении ориентируются на групповое мнение, нуждаются в постоянной опоре, поддержке окружающих, в совете и одобрении. Они предпочитают жить и работать вместе с другими людьми не потому, что являются очень общительными, а скорее потому, что у них отсутствует инициатива и смелость в выборе собственной линии поведения.
Фактор Q3.
| Низкие значения | Высокие значения |
| ИМПУЛЬСИВНОСТЬ | КОНТРОЛЬ ЖЕЛАНИЙ |
| Низкий самоконтроль, плохое понимание социальных нормативов. | Высокий самоконтроль, хорошее понимание социальных нормативов. |
Высокое индивидуальное Q3 может быть расценено как успешное овладение требованиями окружающей жизни. Низкий Q3 выделяет того, кто не умеет контролировать свое поведение в отношении социальных нормативов, плохо организован.
Высокие оценки свидетельствуют об организованности, умении хорошо контролировать свои эмоции и поведение. Человек с Q3 + действует планомерно и упорядочено, упорно преодолевает препятствия, не разбрасывается, начатое дело доводит до конца. Он хорошо осознает о впечатлении, которое производит своим поведением.
Низкие оценки по этому фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль (особенно над желаниями). Деятельность таких лиц неупорядочена, хаотична. Они часто теряются, действуют неравномерно, не умеют организовать свое время и порядок выполнения дел.
Фактор Q4.
| Низкие значения | Высокие значения |
| НЕФРУСТРИРОВАННОСТЬ | ФРУСТРИРОВАННОСТЬ |
| Расслабленный, спокойный, невоз-мутимый. | Напряженный, раздражительный,фрустрированный. |
Ребенок с высоким значением этого фактора отличается избытком побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. В его поведении преобладает нервное напряжение. Он беспокоен, возбужден, неусидчив, чувствует себя разбитым, усталым. Для этого состояния также характерны эмоциональная неустойчивость с преобладанием пониженного настроения, раздражительность и нетерпеливость. Нередко высокий Q4 отмечается у школьников с низкой успеваемостью, имеющих достаточно высокие интеллектуальные способности.
Ребенок с низкой оценкой спокоен и невозмутим. У него на первый план выступает слабость или отсутствие побуждений и желаний. Лица этого типа безразличны к удачам и неудачам, не стремятся к достижениям и переменам.
НОРМЫ:
Приведенные в данном приложении нормы носят локальный характер и должны рассматриваться как ориентировочные. Оптимальным вариантом является коррекция норм в соответствии с особенностями конкретной выборки, с которой пользователь работает.
Нормы представлены в шкале стенов (ср. ариф. 5,5; ср. кв. откл. 2).
Приложение 4.
Результаты взаимосвязи эмоциональных состояний подростков и типов семейных взаимоотношений в полных семьях.
ШкалаФактор | Г+ | Г- | У+ | У- | Т+ | Т- | З+ | |||||||||||||||
| НЗ | СЗ | ВЗ | НЗ | СЗ | ВЗ | НЗ | СЗ | ВЗ | НЗ | СЗ | ВЗ | НЗ | СЗ | ВЗ | НЗ | СЗ | ВЗ | НЗ | СЗ | ВЗ | ||
A | НЗ | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| СЗ | 7 | 4 | 1 | 5 | 6 | 1 | 2 | 9 | 1 | 4 | 5 | 3 | 6 | 4 | 2 | 3 | 6 | 3 | 3 | 7 | 2 | |
| ВЗ | 1 | 2 | 0 | 1 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | |
C | НЗ | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 5 | 0 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| СЗ | 4 | 2 | 0 | 2 | 4 | 0 | 4 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 0 | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 0 | |
| ВЗ | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 0 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | |
E | НЗ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| СЗ | 5 | 6 | 1 | 5 | 6 | 1 | 3 | 8 | 1 | 0 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 1 | 7 | 4 | 4 | 6 | 2 | |
| ВЗ | 4 | 1 | 0 | 2 | 3 | 0 | 3 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 0 | 4 | 0 | 1 | 2 | 2 | 1 | |
G | НЗ | 3 | 1 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 3 | 0 | 3 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 3 | 0 | 1 | 1 | 3 | 0 |
| СЗ | 3 | 5 | 0 | 3 | 5 | 0 | 4 | 3 | 1 | 2 | 5 | 1 | 5 | 3 | 0 | 1 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | |
| ВЗ | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 4 | 0 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | |
I | НЗ | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| СЗ | 6 | 6 | 1 | 7 | 5 | 1 | 4 | 8 | 1 | 4 | 6 | 2 | 5 | 6 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | 6 | 2 | |
| ВЗ | 2 | 1 | 0 | 0 | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | |
J | НЗ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| СЗ | 4 | 6 | 1 | 5 | 3 | 0 | 0 | 9 | 1 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 | 5 | 4 | 2 | 6 | 2 | |
| ВЗ | 4 | 1 | 0 | 1 | 4 | 1 | 4 | 1 | 0 | 2 | 3 | 0 | 4 | 0 | 1 | 3 | 2 | 0 | 3 | 1 | 1 | |
Q2 | НЗ | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 3 | 0 | 1 |
| СЗ | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 0 | 2 | 3 | 2 | 1 | 4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | |
| ВЗ | 4 | 2 | 0 | 2 | 4 | 0 | 3 | 3 | 0 | 2 | 3 | 1 | 4 | 2 | 0 | 3 | 2 | 1 | 1 | 5 | 1 | |
Q4 | НЗ | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| СЗ | 7 | 5 | 0 | 5 | 7 | 0 | 6 | 6 | 0 | 4 | 6 | 2 | 5 | 6 | 1 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 2 | |
| ВЗ | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 4 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 3 | 1 | |
Таблица.