Наиболее высокий уровень развития имеет эмпатия к родителям (кроме школьников г.Рыбинска, где данная составляющая уступает место лишь эмпатии к детям).
У современных школьников прослеживаются связи между эмпатией к детям и эмпатией к незнакомым и малознакомым людям.
Существует значимая связь между эмпатией к детям и эмпатией к животным у старших школьников, за исключением представителей ярославской выборки.
Во всех исследуемых группах обнаружено следующее противоречие. С одной стороны, выявлена весьма значительная связь между эмпатией к героям художественных произведений и общим уровнем эмпатии. С другой стороны, именно по данной составляющей получен самый низкий показатель выборочного среднего. На наш взгляд, данный факт имеет принципиально важное значение.
Если составляющие эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений, эмпатии к незнакомым и малознакомым людям образуют триаду со значимыми связями (как это наблюдается в выборках пошехонских и ярославских школьников), то и коэффициенты корреляции с общим уровнем эмпатии у этих трех составляющих самые высокие.
Обобщая изложенные выше результаты проведенного исследования, можно констатировать следующее:
Эмпатия у современных школьников 14-18 лет и их ровесников конца 90-х годов имеет свои половозрастные особенности, проявляющиеся в общем уровне и составе эмпатии.
Эмпатия у старшеклассников имеет свои особенности, во многом зависящие от того, в каком городе проживают школьники: провинциальном (приравненном к сельской местности), крупном областном промышленном и культурном центре либо в городе, занимающем промежуточное положение между первым и вторым.
Следовательно, можно говорить о том, что эмпатия как феномен имеет свою динамику изменений с течением времени. Специфические особенности эмпатии, на наш взгляд, обусловлены характером социального окружения подростков и юношей, что, в свою очередь, определяется целым комплексом различных социально-психологических факторов. Выявление круга этих факторов и изучение степени и характера их влияния на формирование и развитие эмпатии станет одной из задач нашего дальнейшего исследования.
Список литературы
Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы. // Вопросы психологии. 1975. №2. С. 147-156.
Гаврилова Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста. // Вопросы психологии. 1974. №2. С. 107-114.
Гаврилова Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: Дис....канд. психол. наук. М., 1977. 178 с.
Зеньковский В. В. Психология детства. М.: Академия, 1996. 348 с.
Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. 992 с.
Кузьмина В. П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье: Дис....канд. психол. наук. Н. Новгород, 1999. 157 с.
Личко А. Е. Подростковая психиатрия (Руководство для врачей). 2-е изд. Л.: Медицина, 1985. 416 с.
Михальченко Г. Ф. Формирование эмпатии у старшеклассников, ориентирующихся на педагогическую профессию. Дис....канд. психол. наук. Гродно, 1989. 182 с.
Мэй Р. Искусство психологического консультирования: Пер. с англ. М.: Класс, 1994. 144 с.
Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 1999. 288 с.
Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1990. С. 32-37.
Развитие личности ребенка: Пер. с англ. / Под ред. А. М. Фонарева. М.: Прогресс, 1987. 272 с.
Сивицкая Л. А. Социально-педагогические основы развития эмпатии подростков в детском общественном объединении. Дис. ...канд. пед. наук. М., 1998. 157 с.
Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.
Юсупов И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты): Дис. ...д-ра. психол. наук. С.-Петерб. Гос. Ун-т. СПб., 1995. 252 с.