отношение к ребенку.
Также могут применяться групповые методы работы с неполной семьей – тренинги. Тренинг представляет собой сочетание многих приемов индивидуальной и группой работы и является одним из самых перспективных методов решения проблемы психолого-педагогического образования матери (отца). Используется в работе с неполными семьями, имеющих детей с проблемами психического, физического, социального развития. Образовательные тренинги должны быть направлены на развитие умений и навыков, которые помогают неполным семьям учиться управлять своей микросредой, ведут к выбору конструктивных жизненных целей и конструктивного взаимодействия. Консультативная беседа и образовательный тренинг используются в долгосрочных и краткосрочных
формах работы [19].
Неполная семья имеет свои особенности и социально-психологическая работа с ней требует учета всех ее характеристик: проблемы отдельного члена неполной семьи являются общей проблемой для всей неполной семьи; неполная семья – система закрытая, не каждый может туда войти, даже социальный педагог; неполная семья автономна в своей жизнедеятельности. Специалист по работе с семьей не может решить за нее все проблемы, он должен лишь активизировать ее на решение семейных проблем, добиться осознания возникшей проблемы, создать условия для ее успешного решения.
Заключение
Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в семье формируются основы характера человека, его отношения к труду, моральным и культурным ценностям, к семейным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности и основой в психологической поддержке и воспитании. Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются существенным фактором, который дестабилизирует традиционные семейные отношения.
Семейная жизнь сложилась с давних пор так, что родительские обязанности делятся между отцом и матерью, и притом делятся неравномерно, но огромные проблемы в воспитании ребенка возникают с увеличением числа неполных семей и ныне не являются редкостью одинокая мать, разведенные родители.
А.С. Макаренко придавал особое значение структуре семьи. Он ввел понятие «полная» и «неполная семья», понимая под этим семью, которая не имеет отца или матери. От того, какая по структуре семья, зависит и воспитание, и успешная социализация ребенка. Дети из неполных семей, как правило, более ранимы, имеют ряд комплексов, мама обеспокоена своим социальным положением разведенной женщины. Мать не имеет психологической поддержки, ей не с кем разделить ответственность за своего ребенка. Она все проблемы взваливает на свои плечи. В результате - депривация ребенка и матери.
Неполная семья образуется вследствие расторжения брака, внебрачного рождения ребенка, смерти одного из родителей или раздельного их проживания. В связи с этим различают следующие разновидности неполных семей: осиротевшая, внебрачная, разведенная, распавшаяся. В зависимости от того, кто из родителей занимается воспитанием ребенка, выделяют: материнские и отцовские неполные семьи. По количеству поколений в семье различают: неполную простую - мать (отец) с ребенком или несколькими детьми и неполную расширенную - мать (отец) с одним или несколькими детьми и другими родственниками. Последние составляют абсолютное большинство среди неполных семей.
Проблема формирования положительного отношения к созданию семьи у молодежи, проблема уменьшения количества неполных семей, улучшение положения неполных семей в обществе являются одними из острых проблем современного общества.
Семья сама по себе, как таковая не может справиться с решением данных проблем. В своей деятельности в неполной семье социальный работник должен, прежде всего, создать такие условия, при которых бы наилучшим образом создался благоприятный психологический климат в семье, естественным образом поддерживался, продолжал бы развиваться в положительном направлении.
По нашему мнению, основными условиями улучшения положения неполной семьи являются: сходство семейных ценностей, функционально-ролевая согласованность, социально-ролевая адекватность в семье, эмоциональная удовлетворенность, адаптивность в микросоциальных отношениях, устремленность на семейное долголетие.
Результаты проведенного исследования, изучения и обобщения имеющегося опыта, подтвердили наше предположение о том, что при работе с неполной семьей необходимо привлекать социальные службы для помощи и разрешения возникающих проблем в процессе жизнедеятельности неполной семьи. Так, деятельность управления социальной защиты населения г. Белгорода несет в себе положительный опыт формирования социально-психологического здоровья. Но, вместе с тем, хотелось бы отметить некоторую несовершенность деятельности данной социальной службы. По нашему мнению, при решение таких социальных проблем, имеет место разрешение данных задач, а именно:
– уточнить режим работы учреждений, предоставляющих различные услуги населению, семье и детям, должен быть удобен для населения, чтобы каждый мог обратиться за помощью, консультацией в вечернее время;
– необходимо улучшить информирование населения об учреждениях и видах предоставляемых услуг;
– исходя из влияния, оказываемого средствами массовой информации на формирование общественного мнения, важно, чтобы телевидение, радио, газеты больше иллюстрировали положительный опыт неполных семей, пропагандировали лучшие образцы семейной жизни в стране;
– создания в каждом городе, районе единого телефона информации для семьи и детей, внимательного отношения к публикуемой и передаваемой информации о неполных семьях, детях;
– пропагандировать достойные семьи, тем самым способствовать раскрытию собственных ресурсов семей.
Только лишь при выполнения условий формирования социально-психологического здоровья в неполной семье, при регулярном, качественном обслуживании своих клиентов, при индивидуальном подходе специалистов по социальной работе возможно получения положительного результата.