• Какие авторы попали в коллекцию и почему?
• Почему экслибрисом занимается художественный отдел музея?
• Какое место занимает экслибрис в концепции музея и формирова нии его фонда?
Задание для самостоятельной работы студентов: продумать экслибрис
и нарисовать его для себя или друга-библиофила (техника – бумага, тушь,
перо).
Тема 9. Фонды музея, создание и хранение
Занятие проводится с главным хранителем фондов Музея Мирового
океана.
12 Содержание занятия: - проводится экскурсия на корабле «Витязь»; - знакомство с экспозицией музея; - дифференцируются основные отличия Музея Мирового океана, исто-рико-художественного музея, художественной галереи и Музея янтаря,анализируется и их сходство; - акцентируется внимание на главном экспонате ММО – это сам корабль; - рассказ сотрудника музея о становлении музея, работе фондов ипринципах отбора экспонатов ФЗК (фондово-закупочной комиссией), отребованиях к хранению; - в кают-компании проводится беседа о концепции музея; - показываются экспонаты музея (научные рисунки, художественныепроизведения, эскизы, картины, сопутствующие основным коллекциям вэкспозиции, и другие предметы); - объясняется значение этикетажа в музее, назначение учетной карточки экспоната и правила ее заполнения; - рассматриваются вопросы: • Что такое концепция? • Что такое легенда? • Почему необходимо музею обосновывать свои поиски в коллекционировании и показе экспонатов? Тема 10. Значение музея Содержание занятия: - проводится посещение массового мероприятия музея; - показывается отличие выставки от выставки и экспозиции музея; - уточняются понятия «экспозиция», «музей», «художественная гале-рея» и «художественная выставка»; - дается понятие о коммуникативной функции музея, в том числе напримере проведения кинофестиваля в историко-художественном музее; - подчеркивается значение музеев для человека; - показывается возможность использования музеев в педагогическойработе, в воспитании эстетического мировоззрения учащейся молодежи ишкольников; - проводится анкетирование студентов.6. Заключение
За неделю с небольшим наша группа посетила большое количество музеев, но это было далеко не самым важным моментом нашей деятельности. Ключевым стало создание своего виртуального музея. Здесь мы выбирали свои собственные роли: кто-то был директором предполагаемого заведения, а кто-то – экскурсоводом или даже архитектором; после чего непосредственно творческая часть началась с обсуждения тематики и названия музея. После долгих и жарких споров решено было создать музей под названием «7 чудес России». На проработку ролей, заполнение соответствующей документации (да-да, а вы что думали, мы в игрушки играли?) оставалось совсем немного времени, предстояло решающее испытание – деловая игра. В день сдачи проекта группа собралась раньше назначенного времени, чтобы добавить последние, решающие штрихи…
Конечно, были ошибки, были недочеты, однако в целом проделанную работу можно отнести к разряду успешных. Несмотря на кажущуюся простоту устройства и отсутствие динамики, музей навряд ли можно отнести к простой организации. Внутренняя упорядоченность, подчиненность единой теме и идее, направленность на посетителя никак не говорит о простоте. Группа извлекла полезные навыки совместной работы, а также научилась прорабатывать детали. И пусть в этот раз не все получилось идеально, мы знаем, что ошибок не делает только тот, кто ничего не делает.