Не менее важно в экскурсии иметь в виду пределы объема внимания. «Объем внимания – количество объектов, которое может быть воспринято и запечатлено человеком в относительно короткий срок времени» Необходимо при показе объектов опираться на такую особенность сознания, как распределенность внимания — способность экскурсанта при одновременном наблюдении нескольких объектов, находящихся в поле его зрения, распределять свое внимание между этими объектами и правильно дозировать его в целях лучшего усвоения экскурсионного материала.
Экскурсовод должен учитывать такое качество внимания, как его легкую отвлекаемость. Это важно при проведении экскурсий по оживленным городским улицам, где внимание участников постоянно отвлекают посторонние предметы, не являющиеся объектами показа (транспорт, прохожие, неожиданное появление пожарной или санитарной машины). Отвлекаемость обычно возникает при малой интенсивности внимания. Усиливается рассеянность на экскурсии под влиянием и таких факторов, как разговоры соседей, внешние шумы. Некоторые экскурсанты легко переключают внимание с объекта на объект («порхающее» внимание).
Экскурсоводу нужно учитывать усталость людей, если они приходят на экскурсию после окончания рабочего дня. У таких экскурсантов появляется рассеянность, с трудом удается добиться интенсивности их внимания. Кроме того пешеходная экскурсия – это большая физическая нагрузка и не каждый может долго находиться на ногах в оживленных местах.
Любая экскурсия основана на сочетании двух главных элементов – показа экскурсионных объектов и рассказа о них. Показ первичен и экскурсовод следует от показа к рассказу.
Практика показывает, что непрерывный рассказ недопустим, экскурсоводу не следует говорить на протяжении всей экскурсии, в какой-то момент восприятие материала снижается, затем совсем прекращается. Методика исходит из того, что во время переходов между объектами, в минуты, свободные от показа и рассказа, экскурсанты получают возможность подумать над услышанным, сравнить наблюдаемый объект с ранее виденным, лучше усвоить увиденное и услышанное, закрепить материал в памяти. И это «свободное» время наполнено мыслительной деятельностью экскурсантов. Не в меньшей степени паузы необходимы экскурсоводу для кратковременного отдыха. Паузы при каждой конкретной экскурсии планируют в зависимости от маршрута. Больше пауз бывает в загородных экскурсиях.
Одна из трудностей в разработке методики показа состоит в том, что нередко рядом с объектом, который показывается по теме, расположен другой, не имеющий отношения к теме, но более привлекательный по своему внешнему виду. Естественно, что такой объект бросается в глаза. В автобусных экскурсиях такой объект проезжается и можно переключить внимание на объект, касающийся темы экскурсии. Сложнее в такой ситуации при пешеходных экскурсиях.
С методической точки зрения вопрос может быть решен различными путями:
а) можно дать краткую справку о ненужном объекте. Например, сказать, что это здание не имеет исторической ценности, что при его постройке допущено смешение архитектурных стилей;
б) умолчать об объекте;
в) так подойти к нужному объекту, чтобы посторонний объект был увиден экскурсантами позже.
При одновременном расположении нескольких групп у одного объекта между ними должно быть сохранено такое расстояние, чтобы один экскурсовод своим рассказом не мешал другому, чтобы одна группа не заслоняла другой объект наблюдения. Известные трудности при соблюдении этого условия вызывает размещение групп для показа музейной экспозиции.
Экскурсовод должен добиваться, чтобы при передвижении группы на маршруте не нарушалась целостность. При растянутости группы не все услышат рассказ экскурсовода, его пояснения и логические переходы, которые излагаются в пути. Темп движения группы зависит от состава группы (дети, молодежь, средний возраст, пожилые люди), от рельефа местности, например, подъем в гору, неблагоустроенность дороги, преодоление канав, опасных зон в работающих цехах и т.д.
В пешеходной экскурсии темп движения экскурсантов медленный, неторопливый, так как объекты показа расположены рядом друг с другом.
Экскурсовод руководит передвижением экскурсантов и в ходе их самостоятельной работы на маршруте. Экскурсанты обходят вокруг объекта, чтобы самим прочитать надпись на нем, войти внутрь его, увидеть своеобразные черты архитектуры.
На пешеходной экскурсии экскурсовод должен располагаться вполоборота к объекту. Проведение показа зрительно воспринимаемых объектов требует, чтобы они находились перед глазами экскурсовода, ведь он анализирует их на основе своих зрительных впечатлений
1.4 Составление маршрута пешеходной экскурсии
Маршрут экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы.[1.128]
Экскурсионная методика требует, чтобы интерес к экскурсии, ее теме и содержанию формировался заранее перед началом экскурсии и во вступительном слове экскурсовода.
«Исходный пункт должен дать завязку экскурсионного маршрута, и притом так, чтобы в дальнейшем развитии экскурсии постепенно получалось более полное выявление экскурсионного сюжета; конечный пункт должен намечаться так, чтобы в нем можно было закруглить и обобщить экскурсионный материал всего маршрута и таким образом подвести итог всей экскурсии».
Маршрут строится в зависимости от наиболее правильной для данной экскурсии последовательности осмотра объектов, наличия площадок для расположения группы, необходимости обеспечения безопасности экскурсантов.
В пешеходных экскурсиях необходимо выбирать маршрут с меньшим количеством транспорта по бульварам, скверам. Переход между объектами не должен занимать 10–15 минут, чтобы не было слишком длительных пауз в показе и рассказе.
Для выбора маршрута пешеходных экскурсий, необходимо выбрать небольшой участок, так как пешеходные экскурсии отличаются небольшой протяженностью, но так, чтобы на этом участке было достаточно объектов показа. При отборе объектов, необходимо учитывать значение каждого из них для раскрытия освещаемой темы. Оценка объектов проводится по следующим критериям:
- познавательная ценность объекта;
- известность объекта, с которыми обязательно хотят познакомиться экскурсанты;
- экзотичность объекта, его неповторимость;
- выразительность, под, чем подразумевается внешняя выразительность самого объекта или его особое взаимодействие с окружающей средой;
- сохранность, современное состояние объекта, возможность и целесообразность его включения в маршрут экскурсии в том состоянии, в котором он находится;
- месторасположение, удобство при размещении группы при осмотре объекта.
В экскурсионной практике принято в двух - трехчасовой обзорной городской экскурсии использовать 15-30, в тематической – 10-15 объектов. В экскурсиях не следует стремиться к чрезмерному увеличению числа объектов показа, это мешает глубине освещения темы. Недостаточное же их количество не создает полноценного зрительного ряда, что также не способствует повышению качества экскурсии.
Маршруты строятся по хронологическому, тематическому и тематико-хронологическому, или комплексному принципу. Ввиду разбросанности объектов по городу выдержать хронологический принцип при составлении маршрута сложно или даже невозможно. Преимущественно используется тематический принцип, с учетом которого разработано большинство тематический экскурсий.
В следующей части курсовой работы я продемонстрирую методическую разработку трехчасовой автобусной экскурсии по г. Ростову-на-Дону «Ростов – литературный», где конечным объектом будет пешеходная экскурсия по бульвару Пушкинский.
Я на практике применю все навыки показа и рассказа при проведении пешеходной экскурсии на данном участке.
2. Методическая разработка путевой информации к экскурсии «Ростов - литературный»
2.1 Контрольный текст экскурсии «Ростов – литературный»
Вступление
Значительное количество памятников Дона связано с литературной жизнью в крае. Ряд из них носит мемориальный характер и отражает целые вехи в биографии и творческой деятельности русских и советских писателей.
Вот и сегодняшняя наша экскурсия, посвященная литературному прошлому Ростова «Ростов-литературный» началась от памятника «Витязя».
Объект показа: Дом с мемориальной табличкой Семина В.Н., Бахарева А.А.
На фасаде дома по улице Энгельса, 30, в котором жил и работал писатель Александр Арсеньевич Бахарев, с 1950 по 1974 год, установлена мемориальная доска.
Судьба Александра Бахарева типична для многих писателей его поколения. Вначале комсомольский работник, затем – журналист. Журналистика и вывела его на путь писательской деятельности. Накопленные наблюдения и раздумья газетчика над и вопросами жизни щедро использовались Бахаревым в художественных произведениях. В Ростове Александр Арсеньевич Бахарев поселился в послевоенные годы. Прожил на Дону четверть века. В 1953 году появилось его первое крупное произведение – повесть «Большой поток». Через 10 лет увидела свет его вторая повесть – «Северные гроздья». Ряд лет напряженного труда отдал Бахарев созданию романа «Человек прячет глаза». Этому произведению суждено было стать главной книгой автора. Хочется привести высказывание В.Закруткина, об этом самом замечательном произведении Бахарева, в котором автор глубоко и страстно выразил «сыновью любовь к родной земле и ее полям, к честным труженикам, ненависть ко всем, кто сознательно или по неведению приносит вред земле и землевладельцам».