По основным направлениям научных исследований можно выделить науки естественные, технические, гуманитарные и социально-политические. Такая классификация науки и лежит в основе ее организации.
В нашей стране фундаментальными знаниями занимаются в основном академические институты. Есть большая Академия России (РАН), ее территориальные центры - отделения и научные центры в Сибири на Дальнем Востоке, Урале. Академическая наука имеет также и внутриотраслевое деление: Академия медицинских наук, Академия образования, Академия сельскохозяйственных наук. Не надо путать их с многочисленными учебными академиями. Это своего рода научная богема, финансирование идет из государственного бюджета, здесь сосредоточены самые квалифицированные научные кадры.
Прикладная наука организована в основном в виде отраслевых исследовательских, конструкторских, проектировочных институтов, опытных производств, лабораторий. В настоящее время такие прикладные институты, как правило, соединяются в научно-производственные объединения, где в одной организационной структуре функционируют наука, экспериментальное и серийное производство. В сельском хозяйстве такая организационная форма типична: селекционные станции, опытные станции, элитные хозяйства, учхозы и т.п. Разумеется, фундаментальные научные разработки могут выполняться в отраслевых научно-исследовательских институтах, а прикладные, научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки - в академических.
В последние годы создаются новые организационные формы - межотраслевые научно-технические комплексы по важнейшим научно-техническим проблемам: персональные компьютеры, световоды, порошковая металлургия и т.п. Известны также и такие формы организации науки, как научные, технические и инновационные парки, образующие своего рода пояс внедрения вокруг академических и крупных вузовских центров.
Особняком стоит вузовская наука. Здесь объединяются и различные направления, и различные организационные формы. И государственное финансирование, и хоздоговорные научные разработки по заказам заинтересованных организаций. И постоянные научные сотрудники в проблемных лабораториях, и научно-исследовательских институтах, и научная работа сотрудников кафедр в самых различных организационных формах - лаборатории, совместительство, временные научно-исследовательские коллективы. Следует также отметить, что в некоторых странах основная часть научных исследований сосредоточивается именно в университетах.
В вузовских научно-исследовательских структурах работают вместе маститые ученые, аспиранты и студенты. Здесь развиваются фундаментальная наука, прикладные разработки и наукоемкое производство. Это обеспечивает вузовской науке высокую эффективность и необычную гибкость.
К примеру, в Тюменском университете имеется лаборатория, которая разрабатывает, выпускает и обслуживает вертолетные варианты локаторов для обнаружения утечек природного газа из магистральных газопроводов.
В российских вузах работает треть, а если взять дипломированных научных работников (докторов и кандидатов наук), то половина всех ученых. Но они получают только 6 процентов средств, выделяемых государством на научные исследования, хотя здесь создается 20 процентов научной продукции страны. Следовательно, эффективность вузовской науки примерно в три раза выше.
Главным для социологов остается личность научного работника: профессионализм, мотивы, социальная зрелость, нравственные позиции.
Трагедия Арала, Чернобыля, беды Байкала, дамба в Финском заливе, поворот северных рек в Среднюю Азию - все это сопряженные вещи. Строится целлюлозный завод, стоки которого смертельно опасны для Байкала с его уникальной флорой и фауной. Почему? Нужна суперцеллюлоза для сверхзвуковых самолетов.
Дело здесь не только в технических решениях, научных идеях, но прежде всего в социальной ответственности, нравственных позициях ученых, проектировщиков. Можно напомнить о позиции Эйнштейна, который убедил Президента США Рузвельта начать разработки ядерного оружия, но после взрывов в Хиросиме и Нагасаки призывал запретить его, поделиться информацией с СССР.
Именно нравственные перекосы в значительной мере сформировали негативное отношение к генетике, кибернетике, педологии.
В последние годы социологи отмечают снижение престижа науки, научной деятельности. Появились трудности с пополнением науки молодыми кадрами, усилился переход части квалифицированных научных работников в коммерческие структуры, увеличилась миграция в зарубежные страны.
Социологические исследования показали, что эмиграционные устремления среди ученых-физиков распространены достаточно широко. Лишь 15,4 процента твердо сказали, что не собираются никуда ехать. Почти столько же - 13 процентов - готовы выехать немедленно, как только представится возможность, и еще около 40 процентов респондентов не исключают возможности выезда. Правда, в качестве основного канала выезда ученые рассматривают работу по контракту, значительно реже ученые думают об отъезде на постоянное место жительства. Типичный потенциальный мигрант - это молодой мужчина, обладающий высокой компьютерной грамотностью, знанием иностранных языков, достаточно высоким профессиональным уровнем. В основном это сотрудники академических институтов Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска.
В целом можно сделать вывод, что стремятся покинуть страну наиболее активные, инициативные, более образованные молодые ученые.
Основными факторами, которые могли бы воспрепятствовать "утечке мозгов", названы:
o создание в стране достойных квалификации ученых условий труда и жизни - 67 процентов;
o кардинальное улучшение в целом социально-экономической жизни в стране, повышение уровня жизни, политическая и экономическая стабилизация - 26 процентов;
o улучшение условий труда и материально-технического обеспечения ученых, расширение возможности международных контактов - 12 процентов ответов.
В элитарных столичных университетах было предпринято исследование эмиграционных настроений и среди студенчества.
Здесь обнаружилось 37 процентов потенциальных мигрантов, 10 процентов уже предпринимали для этого конкретные шаги.
Вырисовывается типичный портрет студента - потенциального эмигранта:
o юноша (почти в два раза чаще, чем девушка);
o в большинстве случаев неженатый;
o чаще из Москвы и Санкт-Петербурга;
o скорее программист, математик, физик, инженер, чем гуманитарий.
Потенциальные эмигранты - это студенческая элита. Они учатся лучше других, обладают более высокой компьютерной грамотностью, лучше знают иностранные языки, выходцы в основном из интеллигентных семей. Нацеленные на эмиграцию студенты преимущественно лояльны к реформам, лучше ориентируются в политической жизни, поддерживают демократические преобразования, переход к рыночной экономике.
Социологи изучают каналы и мотивы прихода молодежи в науку. Ведущим мотивом для большинства начинающих научных сотрудников является самоценность научно-исследовательской работы, возможность реализовать свой творческий потенциал. Для начального этапа научной карьеры характерны интенсивное научное общение познавательного типа, аккумуляция знаний, информации, опыта, новизна научного творчества.
В научном коллективе у каждого сотрудника есть своя определенная ниша, своя роль. Например, генератор идей, мыслитель, исполнитель, организатор, идеолог, популяризатор, администратор, техник, компилятор, коммуникатор, пионер, корректор. Разумеется, один человек способен успешно реализовывать несколько ролей. Здесь можно выделить три типологических варианта ролевых функций ученого: интенсивная творческая деятельность, исполнительские функции, организаторский профиль.
Если по данным опроса выделить ролевые профили молодых ученых, то наиболее часто называемыми ролями оказались "генератор идей", "мыслитель", что свидетельствует о приверженности молодых ученых к индивидуальному научному творчеству.
Для исследования молодых научных кадров можно использовать различные социологические и психологические тесты. Они показывают, что со способностью к научному творчеству коррелируют такие личностные качества, как гибкость, впечатлительность и познавательная открытость, инициативность, энергичность, стремление к лидерству, настойчивость, эстетическое чутье, предпочтение сложности, контроль над собственным "Я" и др. Отмечаются также и такие качества, как высокая восприимчивость к людям и проблемам, гибкость в обращении с концепциями, чувство юмора, настойчивость и упорство, нетерпеливость при выполнении рутинных и монотонных работ, склонность к риску, живое воображение, фантазия. Например, такое не совсем очевидное для успеха в науке качество, как чувство юмора, оказывается одной из самых стабильных характеристик творческой личности. Вот почему интересно общаться с такими людьми.
Одна из самых главных характеристик творческой личности - необычно высокая мотивация, подчас заставляющая ученого жертвовать многими радостями жизни ради науки.
· Есть два основных вида мотивации ученого:
o внешняя, основанная на стремлении к материальному благополучию, степеням, известности;
o внутренняя - интерес к изучаемому предмету. В деятельности большинства ученых оба вида мотивации переплетены и дополняют друг друга, хотя история знает немало случаев "чистого" служения науке.
Американский психолог Альберт Кац выделил четыре типа ученых.
Инициаторы - обладают быстрым умом, у них возникает множество удачных идей, но они не любят обдумывать детали и придавать своим мыслям строгую законченную форму. Они серьезны и вдумчивы, но, имея большие амбиции, бывают часто тщеславны и заносчивы.