Решающее значение в воспитании профессиональных кадров имеет система повышения профессионального уровня, на местах или на выездных областных школах, семинарах. Мы стараемся всегда идти в ногу со временем, модернизируя, изменяя, добавляя что-то новое, но никогда не отбрасывая накопленный годами опыт и используя лучшее из опыта других. Мы любим учиться сами и стараемся заинтересовать получением новых знаний своих коллег. В марте 2010 года мы открыли районное объединение методистов, куда входят все методисты района, независимо от стажа и образования. На этом объединении мы обсуждаем и утверждаем организационно-методические и творческие вопросы.
В 2010 году Методический центр „ИДЕЯ плюс”» разработал комплексную программу дифференцированного обучения работников культуры в системе повышения квалификации «Лестница успеха».
Цель программы
Создание системы непрерывного обучения работников культуры района с учетом образования, стажа работы и занимаемой должности для обеспечения эффективной работы культурно-досуговых учреждений и их динамичного развития в современных экономических условиях.
Задачи программы
1. Обеспечение стабильной, качественной работы КДУ, сохранение лучших традиций и успешного движения вперед.
2. Обеспечение непрерывного и дифференцированного образования работников КДУ.
3. Создание каждому работнику культуры благоприятного режима для реализации его творческого потенциала в профессиональной деятельности.
4. Повышение профессионального, общеобразовательного и культурного уровня работников КДУ с использованием традиционных и инновационных технологий.
5. Воспитание работника культуры – творчески мыслящего, самостоятельного, новатора в профессии.
Программа рассчитана на систематическое обучение руководителей и специалистов культурно-досуговых учреждений: клубных учреждений, коллективов самодеятельного народного творчества, других структурных подразделений.
«Начинающий работник культуры» – подготовка молодых работников культуры, работающих менее трех лет и не имеющих специального образования.
Цели обучения:
– обучение начинающих работников культуры, не имеющих специального образования, необходимым теоретическим и практическим основам профессии;
– знакомство с областным, российским, мировым опытом инновационной деятельности КДУ;
– развитие практических навыков бесконфликтного общения в коллективе и с людьми;
– подготовка специалистов к прохождению квалификационной аттестации.
«Работник культуры – практик» – обучение работников культуры со стажем работы более пяти лет.
Цель обучения – обновление комплекса теоретических знаний и умений работников культуры для совершенствования их практической деятельности.
«Современный руководитель» – обучение руководящего звена новым направлениям в управленческой деятельности.
Цели обучения:
– дать руководителям знания, необходимые для успешного решения стоящих перед ними задач (основы управления, хозяйственно-правовая база управления, управление персоналом, маркетинг и др.);
– обучение навыкам и умениям, необходимым для эффективного руководства (работа в группе, разрешение конфликтов, принятие решений и др.);
– дать возможность творчески переосмыслить свою повседневную работу и стимулировать потребность в ее улучшении. Заложить основу для последующего повышения квалификации и самостоятельных занятий.
Для каждой категории обучающихся разрабатывается программа по ступеням:
1 ступень – «Я и моя профессия»;
2 ступень – «Профессиональное общение»;
3 ступень – «Профессиональная копилка»;
4 ступень – «Школа личностного роста».
Основные принципы организации обучения
Системность и комплексный подход к обучению. В программе предусматривается построение учебных планов с учетом как индивидуальных особенностей обучающихся, так и общих научных требований к деятельности кадров.
Планомерность, последовательность процесса обучения. Учеба кадров – постоянный процесс, органически вписанный в служебную деятельность работника и планируемый как в его индивидуальных планах работы, так и в планах работы с кадрами.
Индивидуальный и дифференцированный подход к процессу обучения. Одни специалисты требуют теоретической переподготовки, так как теоретические знания ими были получены более 10 лет назад, другие, получившие профессиональное образование в последние 5 лет, требуют больше изучения практического опыта.
Личная заинтересованность руководителей и специалистов культурно-досуговых учреждений в учебе, в повышении квалификации. Каждый работник должен быть лично заинтересован в прохождении обучения.
Формы обучения
При разработке единого тематического плана обучения для каждой категории и группы обучающихся предусматривается комплексное использование различных форм обучения с учетом индивидуальных особенностей работников.
Это творческие лаборатории, практикумы, в т. ч. выездные, и видеопрактикумы, консультации, школа начинающего работника культуры. В системе повышения квалификации доказали свою эффективность деловые игры и тренинги. Они позволяют участникам общаться в свободной манере, находить оптимальные решения возникающих проблем и ситуаций, не оставаться в роли наблюдателя, а активно включаться в процесс обсуждения.
Кроме того, 4 ступень обучения – «Школа личностного роста» – предусматривает самообразование, профессиональную учебу в высших и средних учебных заведениях, участие в мероприятиях по повышению квалификации, творческих конкурсах и конкурсах профессионального мастерства различных уровней.
Основной формой повышения квалификации работников культуры в районе являются районные постоянно действующие семинары. Районные семинары, как правило, проводятся не реже одного раза в 2 месяца в течение 1 – 2 дней. Занятия районного семинара посещают все работники учреждений культуры. Работа делится на занятия для всей аудитории и на занятия по секциям в зависимости от категорий специалистов, приглашенных на семинар. Тематика семинаров разрабатывается на весь год, при необходимости в нее вносятся изменения. Семинар не носит характера производственного совещания, главная учебно-практическая задача семинара – развить профессиональные умения, распространить передовой опыт. Одно из необходимых требований к семинару – обязательное проведение практических занятий, показательных культурно-досуговых мероприятий. Некоторые районные семинары проводятся непосредственно на базе учреждений культуры. Это стимулирует работников учреждений не только при подготовке практических мероприятий, но и в решении вопросов материального состояния самого учреждения культуры. После окончания семинара проводятся анализ, обмен мнениями, тестирование на усвоение материала.
Для того чтобы вся система повышения квалификации, все ее звенья на различных уровнях функционировали эффективно, необходимо вырабатывать у слушателей готовность к самостоятельному изучению материалов. Это условие является изначальным в системе повышения квалификации. Важно привить желание и выработать умение пользоваться специальной литературой, периодической печатью, отраслевыми журналами. В этом деле большую помощь оказывают библиотечные работники. Они помогают организовать на семинарах систематические библиографические обзоры новых материалов, готовят рекомендательные списки, выставки методической, научной и репертуарной литературы. Полученные знания работники культуры должны уметь творчески применять в практической деятельности с учетом конкретных задач и местных условий. Они обязаны обладать чувством нового, уметь работать с людьми, создавать в учреждениях культуры общественный актив, развивать различные формы самоуправления и самодеятельности.
Хорошим подспорьем в деятельности работников культуры являются методические пособия. В них, как правило, раскрывается опыт работы учреждений культуры, самодеятельных коллективов, объединений и клубов по интересам и их руководителей. Данные материалы способствуют совершенствованию профессионального мастерства, расширяют кругозор, сообщают о новых передовых формах и методах работы учреждений культуры, помогают практикам лучше ориентироваться в большом многообразии направлений культурно-досуговой деятельности, в выборе ее наиболее оптимальных вариантов исходя из конкретных условий.