1 Самооценка как компонент самосознания (стр. 6 из 8)
- 9 испытуемых, что составляет 36%, имеют высокий уровень самооценки;
- 13 детей (52%) – средний уровень самооценки;
- 3 испытуемых (12%) – низкий уровень самооценки.
Эти данные отражены на рисунке 2.
Рисунок 2 – Результаты тестирования по методике Т. Дембо – С. Рубинштейна
Сопоставляя статусное положение каждого ребенка группы с присущим ему уровнем самооценки, мы получили следующие результаты:
- из общего количества детей первого статуса (лидеры) 71% имеют высокий уровень самооценки и 29% имеют средний уровень самооценки;
- из всех детей, находящихся во втором статусе (предпочитаемые), 57% имеют высокий уровень самооценки и 43% имеют средний уровень самооценки;
- из всех детей третей статусной категории (пренебрегаемые) 100% имеют средний уровень самооценки;
- из всех детей, находящихся в четвертой статусной категории (отверженные), 25% имеют средний уровень самооценки и 75% имеют низкий уровень самооценки.
Для наглядности результаты исследования мы отразили на рисунке 3.
Рисунок 3 – Результаты экспериментального исследования
Таким образом, в результате исследования связи самооценки младшего школьника с его статусным положением в системе межличностных отношений мы пришли к выводу, что самооценка младшего школьника в целом тем ниже, чем ниже его статусное положение в группе.
Для подтверждения данного вывода мы вычислили корреляционную связь между уровнем самооценки младших школьников и их статусного положения в группе. Был использован Н-критерий Крускала-Уоллиса [23].
Данный критерий предназначен для оценки одновременно между тремя, четырьмя и так далее выборками по уровню какого-либо признака.
Он позволяет установить, что уровень признака изменяется при переходе от группы к группе, но не указывает на направление этих изменений.
Критерий Н иногда рассматривается как непараметрический аналог метода дисперсионного однофакторного анализа для несвязных выборок. Иногда его называют критерием «суммы рангов».
Данный критерий является продолжением критерия U на больше, чем 2, количество сопоставляемых выборок. Все индивидуальные значения ранжируются так, как если бы это была одна большая выборка. Затем все индивидуальные значения возвращаются в свои первоначальные выборки, и мы подсчитываем суммы полученных ими рангов отдельно по каждой выборке. Если различия между выборками случайны, суммы рангов не будут различаться сколько-нибудь существенно, так как высокие и низкие ранги равномерно распределятся между выборками. Но если в одной из выборок будут преобладать низкие значения рангов, а в другой – высокие, а в третьей – средние, то критерий Н позволит установить эти различия.
Сформулируем гипотезы нашего исследования:
Н0: 4 группы испытуемых с разным статусным положением в группе не различаются по уровню самооценки.
Н1: 4 группы испытуемых с разным статусным положением в группе статистически значимо различаются по уровню самооценки.