В контрольную группу были выделены дети, у которых в результате анкетирования родителей и педагогов нет высоких баллов ни по одной из анкет.
На втором этапе эксперимента мы проводили исследование индивидуально-психологических особенностей матерей детей обеих групп с помощью многофакторного личностного опросника Р. Кеттела.
Результаты данного исследования занесены в таблицы 3 и 4.
Таблица 3
Результаты исследования индивидуально-психологических особенностей матерей испытуемых экспериментальной группы
| № исп. | A | B | C | E | F | G | H | I | L | M | N | O | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| 1. | 10 | 5 | 4 | 8 | 12 | 3 | 5 | 7 | 10 | 6 | 9 | 11 | 3 | 12 | 4 | 9 |
| 2. | 9 | 7 | 8 | 2 | 8 | 10 | 6 | 7 | 3 | 8 | 10 | 8 | 6 | 9 | 11 | 11 |
| 3. | 7 | 5 | 5 | 12 | 9 | 12 | 3 | 5 | 7 | 9 | 12 | 11 | 3 | 12 | 8 | 9 |
| 4. | 8 | 6 | 4 | 11 | 7 | 9 | 11 | 10 | 9 | 11 | 7 | 9 | 10 | 9 | 7 | 9 |
| 5. | 5 | 8 | 3 | 12 | 11 | 12 | 11 | 9 | 7 | 10 | 7 | 10 | 9 | 11 | 5 | 4 |
| 6. | 9 | 6 | 4 | 9 | 12 | 12 | 5 | 8 | 9 | 4 | 9 | 11 | 10 | 5 | 8 | 8 |
| 7. | 7 | 6 | 5 | 12 | 4 | 11 | 6 | 7 | 10 | 6 | 9 | 12 | 9 | 4 | 7 | 4 |
| 8. | 10 | 4 | 4 | 9 | 6 | 9 | 10 | 4 | 7 | 9 | 7 | 9 | 10 | 12 | 11 | 5 |
| 9. | 11 | 7 | 7 | 2 | 4 | 7 | 9 | 10 | 12 | 8 | 5 | 3 | 8 | 9 | 11 | 5 |
| 10. | 7 | 4 | 3 | 5 | 8 | 9 | 9 | 10 | 5 | 8 | 2 | 12 | 10 | 8 | 9 | 10 |
| Среднее | 8,3 | 5,8 | 4,7 | 8,2 | 8,1 | 9,4 | 7,5 | 7,7 | 7,9 | 7,9 | 7,7 | 9,6 | 7,8 | 9,1 | 8,1 | 7,4 |
| Стены (ср.зн.) | 6 | 8 | 2 | 8 | 8 | 7 | 5 | 5 | 9 | 9 | 6 | 9 | 7 | 7 | 7 | 6 |
Таблица 4
Результаты исследования индивидуально-психологических особенностей матерей испытуемых контрольной группы
| № исп. | A | B | C | E | F | G | H | I | L | M | N | O | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| 1. | 6 | 9 | 6 | 10 | 10 | 10 | 8 | 10 | 10 | 8 | 2 | 10 | 10 | 4 | 12 | 10 |
| 2. | 12 | 8 | 10 | 10 | 12 | 12 | 12 | 4 | 9 | 2 | 10 | 12 | 4 | 10 | 8 | 10 |
| 3. | 4 | 7 | 8 | 10 | 11 | 10 | 10 | 12 | 6 | 12 | 12 | 10 | 12 | 12 | 4 | 12 |
| 4. | 11 | 6 | 4 | 12 | 8 | 8 | 4 | 12 | 4 | 4 | 10 | 2 | 6 | 8 | 12 | 2 |
| 5. | 10 | 5 | 12 | 8 | 6 | 12 | 10 | 8 | 8 | 10 | 10 | 8 | 2 | 10 | 10 | 12 |
| 6. | 4 | 7 | 4 | 10 | 10 | 5 | 8 | 8 | 6 | 8 | 8 | 11 | 8 | 10 | 12 | 8 |
| 7. | 6 | 4 | 10 | 12 | 8 | 4 | 10 | 4 | 4 | 12 | 2 | 12 | 2 | 10 | 6 | 10 |
| 8. | 10 | 6 | 12 | 4 | 7 | 11 | 12 | 8 | 9 | 10 | 12 | 6 | 6 | 6 | 4 | 12 |
| 9. | 6 | 7 | 12 | 8 | 10 | 6 | 4 | 6 | 2 | 6 | 4 | 8 | 6 | 12 | 12 | 4 |
| 10. | 6 | 4 | 10 | 4 | 11 | 12 | 4 | 10 | 4 | 10 | 4 | 12 | 8 | 2 | 8 | 10 |
| Среднее | 7,5 | 6,3 | 8,8 | 8,8 | 9,3 | 9 | 8,2 | 8,2 | 6,2 | 8,2 | 7,4 | 9,1 | 6,4 | 8,4 | 8,8 | 9 |
| Стены (ср.зн.) | 4 | 8 | 6 | 6 | 9 | 9 | 6 | 6 | 4 | 10 | 7 | 9 | 3 | 8 | 7 | 9 |
Данные таблиц 3 и 4 позволили нам констатировать следующее: