Г. П. Савельева рейтинговые технологии в управлении качеством подготовки выпускников в вузе (стр. 3 из 6)
Данная рейтинговая система ближе к оптимальной, так как в ней учитывается трудоемкость и сложность изучения дисциплины, вводятся коэффициенты ритмичности сдачи контрольных заданий, расчет рейтинга студента достаточно прост. Система рейтинговой оценки, предложенная Т.В.Швецовой, по основным пунктам схожа с модульно-рейтинговой системой оценки знаний, разработанной в Пермском государственном техническом университете ПГТУ [26].
В учебном процессе Ивановского государственного энергетического университета уже много лет для непрерывно-дискретного измерения результатов обучения используется система РИТМ (Развитие индивидуального творческого мышления)[27]. Оценка результатов обучения студента по определенной дисциплине в течении семестра проводится по формуле
 |
(1)
где Sинт - интегральная оценка результатов обучения;
Sтк - оценка текущего контроля;
Sпк - оценка промежуточного контроля результатов обучения в середине семестра;
Sто - оценка заключительного экзамена, проводимого в устной или письменной форме. Все оценки выставляются в диапазоне общепринятой четырехбалльной шкалы. Параллельно вычисляется рейтинг студента по формуле
(2)где Rнов - новое (вычисляемое) значение рейтинга;
Rстар - предыдущее (старое) значение рейтинга;
Kвес - весовой коэффициент сложности контрольного испытания;
m - количество испытаний в семестре;
Si - оценка, полученная на очередном i-ом испытании;
Sож - ожидаемая оценка, вычисляемая компьютерной системой по формуле прогноза Sож = ƒ (Rстар).
Автоматизированная система мониторинга и менеджмента учебного процесса SAMMER (System of Automatic Management and Monitoring of Results) – создана в Национальном университете Узбекистана [28].
Данная система позволяет:
· cистематизировать всеобъемлющую информацию (учебные сведения о студентах, преподавателях, рейтинг расписание занятий, тесты и т.д.), необходимую в функционирования учебного заведения и аккумулировать ее в базе данных системы;
· вводить информацию о посещаемости и успеваемости студентов (ведомости о текущем, промежуточном и окончательном рейтинге);
· корректировать информацию о дополнительных затратах;
· объективно оценивать знания студентов на основании тестирования и автоматического подсчёта рейтинга студента;
· оперативно и качественно генерировать различные отчеты учебной части, а также проводить статистический анализ по различным критериям;
· автоматически начислять стипендию на основе результатов посещаемости студента;
· сократить время информационного обмена между администрацией преподавателями и студентами учебного учреждения, обеспечить достоверность информации;
· осуществлять оперативный и качественный поиск необходимой информации всеми пользователями системы по различным критериям;.
· обеспечить доступ к необходимой информации, такой как: рейтинг, университетская почта, задания, ресурсы для семинаров и различных научных исследований, с любого к подключенного к сети интернет.
· обеспечить студентов, преподавателей и администрацию полной и оперативной информацией, касающейся учебного процесса.
· ограничить доступ к конфедициальной информации через источники различного уровня доступа к системе и обеспечить безопасность системы от несанкционированного доступа к базе данных;
· автоматизировать документооборот учебной части, студенческого отдела, канцелярии;
· снизить расходы за счет распространения информации электронным путём вместо использования печатного формата.
Применяемая в ряде отечественных и зарубежных вузов и успешно апробированная в Финансовой академии при Правительстве РФ 100-балльная рейтинговая система на вечернем отделении является стимулирующем фактором как в получении качественных знаний, так и в укреплении учебной дисциплины.[29].
Список рекомендуемой литературы по применению рейтинговой системы оценки знаний студентов в России и странах СНГ приведен на сайте в Интернет [30].
По мнению Зинченко В.А., «введение многобалльной системы оценки позволяет, с одной стороны, отразить в балльном диапазоне индивидуальные особенности студентов, а с другой объективно оценить в баллах усилия студентов, затраченные на выполнение отдельных видов работ»[31]. Рейтинговая система, разработанная в Московском государственном текстильном университете им. А.Н. Косыгина [32], основывается на интегральной оценке результатов всех видов учебной деятельности студентов, предусмотренных рабочими учебными планами:
· изучение учебных дисциплин (самостоятельная работа - курсовые проекты и работы, домашние задания, расчетно-графические работы, рефераты; выполнение лабораторных работ; промежуточная аттестация – зачет или экзамен и т.д.);
· научно-исследовательская работа;
· прохождение всех видов практики;
· итоговая аттестация (государственный экзамен по направлению подготовки или специальности, защита выпускной квалификационной работы).
Каждая учебная дисциплина независимо от общей трудоемкости в данном семестре имеет максимальную оценку знаний студентов 100 баллов, включая оценку работы студента в течение семестра (текущую аттестацию) и промежуточную аттестацию (зачет, экзамен).
Рейтинговая оценка за выполнение студентами научно-исследовательской
работы определяется суммированием баллов за определенный вид деятельности.
Семестровая рейтинговая оценка каждого студента определяется на основе рейтинговых оценок по каждой дисциплине с учетом их общей трудоемкости по формуле:
(3)
где: Rc - семестровая рейтинговая оценка,
Rgl, Rg2, …, Rgi - рейтинговые оценки отдельных дисциплин,
Rн - рейтинговая оценка научно-исследовательской работы студента,
α1, α 2, …, αi - коэффициенты, учитывающие общую трудоемкость дисциплины в данном семестре, определяются из расчета:(4)
где: Tg1 - общая трудоемкость дисциплины в данном семестре,
Тс - общая трудоемкость всех дисциплин в данном семестре.
Семестровая рейтинговая оценка не может быть больше 100 баллов. По окончании каждого семестра определяется интегральная рейтинговая оценка каждого студента за все завершившиеся семестры обучения:
(5)где: Rcj - семестровая рейтинговая оценка j-го семестра,
m - количество семестров, за которые выставляется интегральная оценка.
Итоговая рейтинговая оценка студента по образовательной программе в целом R определяется из расчета:
 |
(6)
где: Rгэ - рейтинговая оценка, полученная студентом на государственном экзамене,
Rвкp - рейтинговая оценка, полученная студентом при защите выпускной квалификационной работы, m — количество семестров теоретического обучения.
3. РЕЙТИНГОВО-ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА «РИСК»
3.1 ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ
Рейтингово-информационная система контроля (РИСК) является составной частью многоуровневого высшего профессионального образования на базе новейших технологий обучения, активизирующих самостоятельное творческое мышление студентов и стимулирующих рост профессионального мастерства профессорско-преподавательского состава [33 ].
Система РИСК предполагает внедрение в учебный процесс для контроля знаний и оценки качества подготовки студентов тестовых систем (ТС),тестовых обучающих систем (ТОС) или тестов (Т).
Применение данной системы в учебном процессе позволяет:
· существенно повысить эффективность самостоятельной работы студентов, ее ритмичность в течении семестра;
· получить более точную и объективную оценку знаний студентов в процессе обучения;
· ранжировать студентов по уровню знаний в группе, на курсе, в вузе и определить их дальнейший путь обучения:
· повысить эффективность работы преподавателей:
· более эффективно использовать материальные стимулы для активизации работы преподавателей и студентов.
Основную роль в системе играет принцип состязательности в процессе обучения, который базируется на основном показателе - индивидуальном обобщенном балле - рейтинге студента, являющимся комплексной мерой оценки качества подготовки специалиста (компетенции). Рейтинг инвариантен к учебным дисциплинам, он вычисляется регулярно после каждой очередной процедуры контроля знаний, умений и навыков, их компетенции.
Рейтинг студента, рейтинг студенческого коллектива (группы, специальности, курса, факультета), динамика их изменения открывает широкие возможности для мотивации обучения, побуждая студентов на систематическую ритмичную работу. С рейтингом связаны разнообразные меры материального и морального стимулирования студентов. Он является основанием для зачисления их на последующие ступени образования, перевода на индивидуальный план обучения, распределения на работу и др.