Широкие возможности для коммуникации – одна из самых сильных сторон MOODLE. Система поддерживает обмен файлами любых форматов - как между преподавателем и студентом, так и между самими студентами. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых форматов. Есть функция оценки сообщений – как преподавателями, так и студентами. Чат позволяет организовать учебное обсуждение проблем в режиме реального времени. Сервисы «Обмен сообщениями», «Комментарий» предназначены для индивидуальной коммуникации преподавателя и студента: рецензирования работ, обсуждения индивидуальных учебных проблем. Сервис «Учительский форум» дает педагогам возможность обсуждать профессиональные проблемы.
Формат XML благодаря своей гибкости и универсальности завоевывает все большую популярность в качестве формата обмена данными. В Macromedia Flash объекты XML, XMLNode с пятой версии Flash практически не претерпели никаких изменений. Однако способы их использования благодаря динамично развивающемуся окружению Flash существенно эволюционировали.
Из-за особенностей Flash эффективное использование XML-объектов вполне возможно, однако при неумелом применении их употребление может нанести существенный вред проекту — как производительности, так и удобству обслуживания. Чтобы эффективно использовать XML-данные во Flash, нужно знать приемы оптимального использования, нюансы поведения и устройство объекта XML.
Если один или несколько элементов XML расположены между тегами открытия и закрытия другого узла, то такие элементы являются вложенными (nested).
В XML вложенные элементы, по отношению к элементу, их содержащему, называются дочерними (children). Соответственно, по отношению к дочерним элементам, элемент, их содержащий, называется родительским (parent). Элементы, расположенные в одном родителе на одном уровне, называются братьями (siblings).[4]
Любой родитель с дочерними узлами или любой дочерний элемент называется узлом (node).
Таким образом, динамический контент сможет быть реализован на высоком уровне в среде Flash.
4.3. Технология DVD
Технология DVD предоставляет широкий спектр возможностей для создания презентаций. Все ограничения, которые накладываются на DVD, описываются DVD-спецификацией. Больше никаких ограничений нет. DVD-спецификация поддерживает видео, звук хорошего качества, субтитры, несколько аудиопотоков, несколько angles (камер), что позволяет использовать в презентации любой материал высокого качества. Размеры файлов могут быть большими и это никак не отразится на качестве и скорости воспроизведения презентации. Используя эту технологию нужно иметь специализированное ПО, которое уже требует определенных навыков и умений. Данный факт затрудняет процесс подготовки презентации, но явно повышает уровень конечного продукта (создается уже специализированный продукт).
При использовании технологии DVD снижаются затраты на оборудование. Презентации, созданные по этой технологии можно воспроизводить даже на DVD-приставках, цена которых колеблется от 50$ и выше. Отпадает необходимость использовать компьютер, который является главным дорогостоящим оборудованием. Исчезают проблемы, связанные с ПО.
Главным недостатком, как и отмечалось выше, является необходимость привлечения специалистов для создания презентационного материала.
Данная технология представляет интерес для данного проекта, но в связи со спецификой общества, в котором он реализовывается, предпочтение отдается первой технологии из-за явного преимущества при подготовке материала. Если при тестовой разработке выяснится несоответствие выбранной технологии поставленной задаче, то будет рассматриваться вторая технология (DVD).
В результате проделанной работы планируется развитие текущей кафедральной системы электронной поддержки обучения на качественно новый уровень. Лекции, семинары, курсовые работы, лабораторные работы и другие элементы процесса обучения планируется серьёзно дополнить элементами электронной поддержки. В качестве такого рода объектов планируется повсеместное применение технологий формирования динамического контента. Такой шаг приведёт к тому, что информация, подаваемая преподавателями студентам, будет актуальной и легко модифицирующейся из любого места, где есть доступ в сеть internet. Так же многие отчётности и сводки будут формироваться автоматически, что освободит преподавателей от канцелярской рутины. Студенты, в свою очередь, смогут оказывать помощь в развитии этой системы, поскольку она будет модульной и ограниченно-открытой различного рода инициативным группам.
Особое внимание стоит уделить аспектам защиты такого рода информации от несанкционированной модификации и удаления, а так же оценить всевозможные затраты на производство контента различного рода. Определить целевую направленность применения различных технологий и чётко выявить критерии и рамки применимости динамического контента в образовании на кафедре.
Я считаю, что это направление актуально, поскольку кафедра информационно-коммуникационных технологий МИЭМ обладает обширной и достаточной базой для реализации поставленных целей и проведения необходимых исследовательских работ.
1. http://www.curator.ru/e-learning/publication8.html Портал «Информационные технологии в образовании». Статья «Дистанционное образование в мире и в России», Попова М.
2. http://webwise.ru/151.html Портал «webwise.ru». Статья «Обзор рынка бесплатных LMS»
3. http://oio.tpu.ru/publ_2006/article2006_4.html Отдел информатизации образования. Статья «Flash-технологии в образовании», Созоров А.Н.
4. http://www.artlebedev.ru/tools/technogrette/etc/flash-xml/ Студия Артемия Лебедева. Статья «Flash и XML» от 21 ноября 2006, Иван Дембицкий