Самообразование учителей организовано на уровне школы: проводятся заседания научно-методического совета, клуба педагогических знаний, школы педагогического мастерства («Школа становления мастерства», «Школа молодого педагога»). Администрация школы организует семинары, которые проводят специалисты ЗабКИПКРО на базе школы, на базе школы работает районный Ресурсный центр, районные методические объединения. Педагоги школы ежегодно посещают длительные курсы повышения квалификации, проблемные семинары, организованные ЗабКИПКРО. Программы курсов, представленные ЗабКИПКРО, учитывают современные тенденции развития образования РФ, базовый уровень образования слушателей, их профессиональные интересы. Институтом реализуются программы стажировок, очно-заочное обучение.
3.3 Дистанционное обучение
Одна из приемлемых и удобных форм повышения квалификации – дистанционное обучение педагогов. Преимущества такого обучения состоят в том, что нет необходимости выезжать на учебу, отрываться от учебного процесса. В 2008 году педагоги школы продолжили сотрудничество с Издательским домом «Первое сентября», приняв приглашение пройти обучение на специальных курсах. Вниманию учителей школы были предложены длительные курсы повышения квалификации, по окончании которых выдается удостоверение о прохождении курсов государственного образца.
В настоящее время на курсах обучаются 6 педагогов школы:
- Золотовская Г.И. «Профильное обучение и современные образовательные технологии»
- Назимова З.В. «Система подготовки к ЕГЭ по математике»
- Капишулина И.М. «Как готовиться к тестированию по проверке ИКТ-компетентности школьников»
- Пакульских О.П. «Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся»
- Манасян Е.А. «Учет особенностей мышления учащихся при обучении физике (интегративно-дифференцированный подход)»
- Панфилова И.В. «Тригонометрия в школе».
Спектр курсовой переподготовки достаточно широк. Начинается комплектование второго потока желающих пройти обучение.
Курсовую переподготовку в 2008 -2009 году прошли 18 педагогов школы.
Курсовая переподготовка (500 часов):
1.Калашникова Н.Н.
Дистанционное обучение «Первое сентября»:
1. Золотовская Г.И.
2. Назимова З.В.
3. Капишулина И.М.
4.Пакульских О.П.
5.Манасян Е.А.
6.Панфилова И.В.
4 Длительное повышение квалификации (102 часа):
1. Сиднев Ю.И. (ЗабКИПКРО).
2. Литвинцев А.А. (ЗабКИПКРО).
3. Пахалуева Е.В. (ЗабКИПКРО).
4. Золотовская Г.И. (ФГОУ «Академия РФ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования». «Современный образовательный менеджмент»).
«Проектирование предметного содержания образования» (72 часа Агинский окружной институт повышения квалификации работников социальной сферы):
1. Пешкова Н.В.
2. Кузнецова Т.И.
3. Назимова З.В.
4. Мыльникова И.А.
5. Марушкина И.Б.
6. Госькова Л.В.
7. Баженова С.А.
8. Золотовская Г.И.
9. Литвинцев А.А.
10. Лапердин Г.Н.
3.4 Обобщение ППО (участие в профессиональных конкурсах)
Обобщение передового педагогического опыта тоже является формой повышения мастерства учителя. Обобщение опыта традиционно происходит в рамках образовательного учреждения и проходит на уровне педагогических советов, проведения мастер-классов, в рамках проведения методической декады или педагогических чтений, публикации материалов в методических журналах.
Традиционным для педагогов школы стало участие в районных педагогических чтениях, где на рассмотрение педагогического сообщества выносятся лучшие разработки, дающие хорошие результаты. Ежегодно учителя школы награждаются грамотами по итогам районных педчтений.
Помимо районных педчтений учителя школы принимают участие в краевых Сократовских педчтениях, конференциях. Так в 2008 учебном году два педагога (Баженова Н.С., Капишулина И.М.) поделились опытом работы по теме «Проектная технология» на Сократовских педчтениях; на региональную научно-методическую конференцию «Филологическое образование в вузе и школе: история и современность» выезжала О.В. Мирошниченко с докладом «Овладение новыми технологиями как фактор повышения качества образования»; семь педагогов школы приняли участие в областной конференции «Образование и здоровье».
На протяжении двух лет педагоги школы принимают участие в фестивале педагогических идей «Первое сентября». В 2007 – 2008 году участие в фестивале приняли участие 13 педагогов школы, в 2008 – 2009 году – 10 педагогов. По итогам конкурса получены материалы фестиваля, которые представляют большую методическую ценность.
Педагоги школы принимают участие в конкурсах профессионального мастерства: «Самый классный классный» (победитель муниципального уровня - Марушкина Ирина Борисовна), «Педагоги дополнительного образования».
В 2008 – 2009 году два педагога приняли участие в конкурсе «Учитель года», успешно прошли все этапы: победители районного уровня:
Грицутенко Е.В. (2 место);
Капишулина И.М. (1 место).
Участие в краевом конкурсе принимала Капишулина И.М, материалы участницы направлены на соискание гранта «Лучшие учителя России». В октябре 2009 года Ирина Михайловна стала обладателем гранта ПНПО «Лучшие учителя России».
Соответствие квалификации педагогов реализуемым образовательным программам.
Квалификация педагогов соответствует реализуемым образовательным программам, однако есть и некоторые несоответствия. На старшей ступени очень высокие квалификационные требования к осуществлению учебного процесса, так как старшая школа – профильная школа. Несоответствие уровня квалификации наблюдается у следующих учителей:
Киселева Т.М. (учитель математики) 12 разряд; осуществляет преподавание в профильном информационно-технологическом классе;
Панфилова И. В. (учитель математики) 10 разряд; осуществляет преподавание на старшей ступени;
Муратова Е.И. (учитель истории) 11 разряд; осуществляет преподавание в профильном социально-правовом классе.
Выявленные проблемы.
1. Острой была и остается нехватка кадров для старшей ступени.
2. Имеются вакансии для учителей русского языка, математики, английского языка.
3. Затруднено привлечение в школу молодых специалистов по причине отсутствия жилья.
4. Не всегда квалификация учителя соответствует требованиям, предъявляемым к учителю на старшей ступени.
5. Не все учителя в установленные сроки проходят курсы повышения квалификации.
6. Не все учителя систематически занимаются самообразованием.
Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении квалификации.
Приоритеты в кадровом обеспечении определены комплексно-целевой программой «Кадровый потенциал образовательного учреждения». В результате её реализации предполагается создание «модели» учителя, способного осуществлять качественное обучение, конкурировать в образовательном пространстве, соответствовать требованиям, предъявляемым на уровне государства и социума.
Данная модель была выстроена на основе социологического опроса, проведенного в МОУ Приаргунской СОШ, среди учащихся, их родителей и педагогов школы (по материалам лаборатории социологии и экономики образования ЗабКИПКРО в связи с модернизацией образования Забайкальского края); на основе исследований, проведенных среди учащихся и их родителей в рамках школы (классные руководители, психолог).
Решая вопрос повышения качества образования, создания условий эффективной работы ОУ, необходимо в первую очередь решать вопросы обеспечения школы кадрами, организации системы работы с кадрами в рамках образовательного учреждения. Во главе образовательного процесса стоял и будет стоять УЧИТЕЛЬ. Учитель планирует, организует, реализует содержание образования, а значит, отвечает за качество образовательных услуг. Качество образования зависит от качества и профессионализма учителя.
Реализация программы должна способствовать качественно новой системе работы в школе, повышению качества образовательных услуг, привлечению специалистов вузов и ссузов для оказания образовательных услуг, расширению образовательного пространства школы.
7. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
Финансирование Приаргунской средней школы осуществляется из федерального, краевого и местного бюджетов.
В 2008 -2009 учебном году бюджетных средств поступило всего 645960 (Шестьсот сорок пять тысяч девятьсот шестьдесят рублей), из них:
1. Учебные расходы – 109603 (Сто девять тысяч шестьсот три рубля);
2. Основные средства – 30000 (Тридцать тысяч рублей);
3. Хозяйственные расходы – 185700 (Сто восемьдесят пять тысяч семьсот рублей);
4. ГСМ – 15000 (Пятнадцать тысяч рублей);
5. Питание – 305657 (Триста пять тысяч шестьсот пятьдесят семь рублей).
Что касается использования бюджетных средств, то они в полном объеме используются по соответствующим статьям. Нормативы финансирования выдерживаются только в части выплаты заработной платы, приобретения методической литературы, питания, выплаты вознаграждения за классное руководство.
Аренда помещений школы также является источником дохода, сумма от аренды в истекшем учебном году составила 5700 (Пять тысяч семьсот рублей).
При подготовке школы к новому учебному году в школе был осуществлен капитальный ремонт системы отопления и ремонт кровли. Средства на ремонт были выделены из местного бюджета на сумму: 134823 (Сто тридцать четыре тысячи восемьсот двадцать три рубля).
Школа оказывает платные образовательные услуги (обучение по программе «Школьный университет» в ТУСУРе), общий доход от платных услуг составил: 18707 (Восемнадцать тысяч семьсот семь рублей).