Тест как форма контроля знаний. Прокина Н. А (стр. 5 из 5)

V. Укажите слово, в котором безударная гласная корня проверяется ударением:

1) расстояние; 2) располагаться; 3) удивительный; 4) разложит

VI. Найдите верный ответ:

1) скрипач — имя сущ., ж. р.; 2) написала — глагол прош. вр., ж. р.;

3) пахуч — глагол наст, вр.; 4) написать — глагол несов. в.

VII. Найдите слово, на конце которого не пишется мягкий знак:

1) дышиш..; 2) тиш..; 3) жгуч.,; 4) испеч.. .

VIII. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ О и О ]. (Знаки препинания не проставлены.)

1. Ветер засвистел в ушах и поднялась снежная пыль.

2. Вдруг вспыхнула молния и осветила низкие кустарники.

3. Вот появилось солнце и его лучи залили окрестность светом.

4. Он сделал все чтобы мы пришли вовремя.

IX. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ ], и [ ] (Знаки препинания не проставлены.)

1. Когда я вернулся домой мама уже спала.

2. Капли дождя редко стучали и шлепали по листьям.

3. Наступила осень и птицы медленно потянулись к югу.

4. Трава появилась там где сильнее припекало солнце.

X. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ ] (Знаки препинания не проставлены.)

( ) (Знаки препинания не проставлены.)

1. Я провожу тебя и мы обсудим эти вопросы.

2. Мы боялись что от первой же спички лес вспыхнет.

3. Раздался страшный гром и вскоре над лесом зашумел дождь.

4. Птица взмахнула крыльями и полетела в сторону леса.

XI. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.

1. Сергей закричал: «Ребята лес горит!»

2. Мы знали, что скоро прилетят скворцы.

3. Тундра — родина птиц.

4. Мы принесли березу из леса и посадили ее в саду.

II вариант

I. Найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков:

1) боюсь; 2) сиять; 3) вернешься; 4) польет.

II. Найдите слово с ударением на втором слоге:

1) алфавит; 2) документ; 3) красивее; 4) средства.

III. Какая из указанных морфем образует форму слова?

1) корень; 2) приставка; 3) суффикс; 4) окончание.

IV. Найдите слово, строение которого соответствует схеме:

I) вскипятила; 2) встретился, 3) встряхнула; 4) встрепенуться.

V. Укажите слово, в котором безударная гласная в корне проверяется ударением:

1) бл..снуть; 2) р..стительность; 3) р..скошный; 4) зам..реть.

VI. Найдите верный ответ в определении грамматических признаков слова:

1) прочитать — гл. несов. в.; 2) дышать — гл. I спр.;

3) жгуч (ветер) — гл. прош. вр., м. р.; 4) построила — гл. прош. вр., ж. р.

VII. Укажите окончания глагола II спряжения:

1) -ат; 2) -ишь; 3) -ет; 4) -ем.

VIII. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ ], и [ ] (Знаки препинания не проставлены.)

I. Вот показалось солнце и залило всю окрестность ярким светом.

2. Вдруг вспыхнула молния и осветила окрестность.

3. Ветер засвистал и поднялась страшная буря.

4. Кое-где на полянах перелетали и жалобно попискивали птенцы.

IX. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ О и О ]. (Знаки препинания не проставлены.)

1. Ночью я вышел на улицу и меня потрясло поразительное зрелище.

2. При свете сияния я увидел темные макушки деревьев и крыши домов.

3. Стояла необычная тишина и нарушал ее лишь лай собак.

4. Лесная мышь пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.

X. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ ] (Знаки препинания не проставлены.)

( )

1. За грачами скоро прилетят скворцы покажутся на весенних проталинках первые жаворонки.

2. Лишь некоторые наблюдательные люди знают что красногрудые клесты всю зиму проводят в хвойных лесах.

3. Большая белая шапка упала с дерева и осыпала кусты снежной пылью.

4. На колючих ветвях развесистых елей лежит белый снег и под тяжестью снега согнулись молодые березки.

XI. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1. Сова по-прежнему сидела на жердочке и смотрела на меня своими круглыми глазами.

2. Опытные охотники говорят, что медведица с осени берет в берлогу только одного медвежонка, а другого выгоняет из своей берлоги.

3. Ежи — смирные и кроткие животные.

4. «Дедушка выходи скорее!» — крикнул в открытое окно внук.

Бланк ответов

1	2	3	4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Список источников.

1.Аванесов В.С. "Научные основы тестового контроля знаний". М. Иссл. центр, 1994 .

2. http://www.usatic.narod.ru

Содержание: Страницы:

1. История теста..........................................................5-7

2. Наука о тестах..........................................................8

3. Что такое тест?......................................................9-13

4. Структура теста.....................................................14-15

5. Критерии отбора содержания тестового материала............................................................................16-17

6. Знания, как предмет тестового контроля.....18-20

7. Измерение знаний и его объективность...........21

8. Оценка, отметка........................................................22

9. Критерии учебных достижений...........................23

10. Фрагменты уроков с применением тестов..24-28

11. Список источников.................................................29

[1] КОРРЕЛЯЦИЯ, в математической статистике — вероятностная или статистическая зависимость. В отличие от функциональной зависимости корреляция возникает тогда, когда зависимость одного из признаков от другого осложняется наличием ряда случайных факторов.

[2] ВАЛИДНОСТЬ означает пригодность тестовых результатов для той цели, ради чего проводилось тестирование.