Гарбузов В.И. АТ для старшеклассников // Семья и школа. 1980. № 3.
Бернар А. Стресс излечим. М.: Крок-пресс, 1994.
Воспитание школьников. Журнал, 1995-1997. Раздел «Помоги себе сам».
Хрипкова А.Г. Гигиена и здоровье школьника. М.: Просвещение, 1980.
Программа «Президентские состязания» // Физическая культура в школе. 1997. № 7.
Физическая культура в школе. Журнал, № 2, 6, 2000. Раздел «Наука – практике».
Физическая культура в школе. Журнал, № 4, 2000. Раздел «Вопросы воспитания».
Физическая культура в школе. Журнал, № 3, 1999. Овчинникова И.В. «Физическая культура и биология».
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6 класс
При изучении раздела «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей» из курса «Основы здорового образа жизни» можно включать материал следующих тем: «Как сохранить здоровье сердечно-сосудистой системы» и «Благополучие окружающей среды».
7 класс
Тему «Последствия наших поступков для жизни общества» из курса «Основы здорового образа жизни» можно включить в раздел «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях».
Тему «Здоровье – нравственная категория» рекомендуется изучить во II разделе «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей».
Литература
Байер К., Штейнберг Л. Здоровый образ жизни. М.: Мир, 1997.
Вайнер Э.Н. Общая валеология. Липецк, 1998.
Жизнь без лекарств. Под ред. Козлова И.М., С-Пб., 1996.
Организация внеурочной воспитательной деятельности
5 класс
Классному руководителя рекомендуется познакомиться с программой 8-го года обучения, рассчитанной на детей 10-11-летнего возраста. Следует учесть, что часть тем изучаются в учебном процессе: на уроках естествознания, истории, литературы (I, IV, V блоки). Количество классных часов на оставшиеся темы по блокам классный руководитель может определить сам в зависимости от степени своей подготовленности, наличии психолога в школе (или его отсутствия), специфики классного коллектива, воспитательных задач, поставленных на учебных год.
На темы второго психологического бока можно отвести 2-3 часа:
- «Я подросток. Кто я? Какой я? Зачем я? Какой я среди людей? (1-2 часа)
- «Женственность. Мужественность» (1 час). (Смотри Сборник 3. Методические рекомендации для средних классов общеобразовательных школ, стр.33)
На темы правового бока можно отвести 1 час:
- «Мои права и обязанности в повседневной жизни» (Сборник 3. Методические рекомендации для средних классов общеобразовательных школ, стр. 36)
6 класс
Классному руководителю необходимо познакомиться с программой 9-го года обучения, рассчитанной на детей 11-12-летнего возраста.
Первый и пятый блоки изучаются в курсах предметов естественнонаучного цикла (в 6-8 классах), четвертый блок – на уроках истории.
Психологический (II блок) и правовой (III блок) изучаются в системе классных часов.
Темы классных часов психологического блока:
- «Познай самого себя» - 3 часа. (Смотри Программа «основы здорового образа жизни. Сборник 3. Методические рекомендации для средних классов общеобразовательных школ, стр. 48).
Темы классных часов правового блока:
- «Закон и я. Принуждения. Что это такое? Ответственность за принуждение. Способы противостояния принуждениям» - 1-2 часа. (Смотри Сборник 3. Методические рекомендации для средних классов общеобразовательных школ, стр. 57).
7 класс
Рекомендации.
Классному руководителю необходимо познакомиться с программой 10-го года обучения, рассчитанной на детей 12-13-летнего возраста.
Отдельные темы первого – мировоззренческого блока изучаются на уроках истории в 6 классе, на уроках ОБЖ и литературы в 7 классе
На классных часах рекомендуется обсудить следующие темы:
- «Последствия наших поступков для жизни общества, планеты, Вселенной вообще» - 1 час;
- «Нравственные категории: честь, совесть, порядочность. Понятие добра и зла» - 1 час.
Темы второго – психологического блока полностью изучаются на классных часах:
- «Способности человека» - 1 час;
- «Одаренность – талант – гениальность» - 1 час;
- «Творческие возможности и их развитие» - 1 час. (Смотри Сборник 3. Методические рекомендации для средних классов общеобразовательных школ, стр. 68).
Темы третьего – правового блока изучаются на классных часах:
- «Преступление против морали. Воровство, бродяжничество, наркомания, проституция» - 1 час;
- Ролевая игра «Как сказать НЕТ». (Смотри Сборник 3. Методические рекомендации для средних классов общеобразовательных школ, стр. 78).
Темы четвертого – семьеведческого блока изучаются на классных часах:
- «Труд в семье. Труд. Деньги. Профессия. Что я умею делать сам?» (Смотри Сборник 3. Методические рекомендации для средних классов общеобразовательных школ, стр. 83).
8-9 классы
Обществознание.
8 класс.
При изучении предмета «Обществознание», в частности ч. I, главы III «Человек среди людей» возможно включение в материал урока информации из этического, психологического и семъеведческого блоков программы «Основы здорового образа жизни»
Литература:
1. Введение в обществознание: Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / А.И.Матвеев, Л.В.Иванова, Л.Н.Боголюбов и др.; Под. ред. Л.Н.Боголюбова.-2-е изд. – М.: Просвещение, 1997 -239 с. § 13, 14, 17, 18,19.
9 класс.
При изучении предмета «Обществознание», в частности ч.II , главы V «Личность и мораль», VI «Гражданин. Государство. Право.», VII «Права человека и гражданина» возможно включение информации из этического, психологического, правового и семьеведческого блоков программы «Основы здорового образа жизни».
Литература:
1. Введение в обществознание: Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / А.И.Матвеев, Л.В.Иванова, Л.Н.Боголюбов и др.; Под. ред. Л.Н.Боголюбова.-2-е изд. – М.: Просвещение, 1997 -239 с. § 35-36, § 42-49
Биология.
В основу данных методических рекомендаций легла примерная программа по биологии для основной школы.
8 класс.
При изучении предмета биологии, а именно курса «Человек», в теме «Размножение и развитие» необходимо включение в материал уроков информации из этического блока (Понятие любви. Любовь как этическое понятие). Также нужно использовать материал из медико-биологического блока (Биология пола и половое влечение. Компоненты полового влечения. Особенности полового влечения юношей и девушек. Половые отношения и стиль жизни.)
При подготовке к урокам по теме «Гигиенические основы умственного и физического труда, процессов жизнедеятельности» возможно использование материала медико-биологического блока (Ранние половые связи и их влияние на здоровье. Гигиена физического развития подростков. Проблема акселерации. Утомление и переутомление. Нетрадиционные методы оздоровления. Лечение музыкой, камнем, цветом.)
Литература:
1. Н.И.Сонин, М.Р. Сапин «Биология. Человек» учебник для 8 класса. М.: «Дрофа» 2000 г.
2. А.С.Батушев «Биология.Человек.» учебник для 9 классов. М.: «Дрофа» 2000 г.
3. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Девочка. Подросток. Девушка. М., 1981г.
4. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Мальчик. Подросток. Юноша. М., 1982 г.
5. КольченкоЕ.И. «Гигиеническое обучение и воспитание школьников». Книга для учителя., М., 1984 г.
9 класс.
При изучении курса «Биологические закономерности» в теме «Клетка – единица строения и жизнедеятельности организмов.» можно использовать материал из медико-биологического блока (Заболевания иммунной системы. СПИД. Профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний. Венерические заболевания, их симптомы, особенности заражения, лечения и профилактика.).
При изучении темы «Клетка – единица размножения и развития организмов.»можно включать материал из медико-биологического блока «Аборт и контрацепция».
Литература:
1. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М., 1978 г.
2. Андреев Ю.А. Откровенный разговор или беседа о жизни с сыном – старшеклассником на пределе возможности откровенности: Книга для учащихся. -4-е издание, дополненное – М.: Просвещение, 1990 г.
3. Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей. М.: Медицина, 1988.
Экология
Жизнь человека – единственного разумного существа – не вечна. Каждый человек неизбежно умирает: один – раньше. другой – позже. Сроки жизни для человека не определены. Но всякая ранняя смерть – трагедия. Чтобы прожить долгую и счастливую жизнь, нужно научиться ценить и беречь природу как ничем не заменимую среду жизни и колыбель человечества.
Кроме природной среды здоровье и долголетие человека определяют условия его труда и жизни, поэтому важно со школьной скамьи важно осваивать научную и духовную культуру своего народа, других народов планеты. И, конечно, только здоровый образ жизни способствует реализации всех возможностей, предоставляемых природой человеку.
Чтобы беречь здоровье смолоду, нужны знания, поэтому темы: «Болезнь как опасная для жизни ситуация. Ответственное и безответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Инфекционные заболевания. Ответственность за заражения заболеваниями», можно изучить при знакомстве с разделами: «Природная среда и здоровье человека., Среда обитания человека» курса «Экология человека» (8 класс). Изучив данный материал, учащиеся смогут объяснять необходимость знаний о здоровье для себя и каждого культурного человека. Применять знания о факторах здоровья и риска болезни для объяснения реальных ситуаций. Определять связи между правом человека на здоровье и обязанностью ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Называть причины инфекционных и неинфекционных эпидемических заболеваний.