Методические рекомендации к электронному образовательному ресурсу “ (стр. 1 из 4)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Каслинская средняя общеобразовательная школа №27»

Каслинского муниципального района

Касли, 2009

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЭЛЕКТРОННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕСУРСУ

“My Kasli”

ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

к УМК по английскому языку авторов Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю. «Happy English.ru» издательства «Титул» для 6 класса

Автор: Смолина Оксана Васильевна,

учитель английского языка

МОУ «Каслинская СОШ № 27»

Каслинского муниципального района

От автора

Современная жизнь со всеми технологическими

инновациями, с открытостью границ невозможна без знания иностранного языка, культуры носителей изучаемого языка. Истинное же понимание чужой культуры, на мой взгляд, возможно при достаточно глубоком знании истории и культуры своей страны, своей области, своей малой Родины.

Данные методические рекомендации помогут

учителю английского языка построить уроки в 6 классе с включением регионального компонента.

Предложенный материал не является конечным результатом, поэтому все замечания и пожелания, пожалуйста, присылайте на мой электронный адрес: chebak1747@rambler.ru

Содержание

1. Введение

2. Календарно-тематическое планирование

3. Методические рекомендации

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с инструктивно-методическим письмом «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2008/2009 учебном году» в образовательной программе Челябинской области с сентября 2008 года предусматривается введение регионального компонента содержания предмета «Иностранный язык».

Региональный компонент содержания образования предмета «Иностранный язык» не выносится в областном базисном учебном плане в отдельный предмет, а включается в распределение часов на изучение предмета в целом (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2008 № 04-387 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2008-2009 учебный год»). При этом содержание регионального компонента должно составлять не более 10% всего содержания предмета.

Исходя из выше сказанного, для учителя иностранного языка становится актуальным решение следующих задач по включению регионального компонента содержания предмета «Иностранный язык»:

1) Планирование освоения регионального компонента содержания предмета, составленного в образовательной программе Челябинской области по структуре федерального компонента Государственного стандарта общего образования (ГОС): цели изучения регионального компонента, обязательный минимум содержания образовательных программ и требования к уровню подготовки выпускников (Приложение). Поскольку, как и в случае с федеральным компонентом в ГОС, региональный компонент на уровне Челябинской области не рассмотрен с точки зрения последовательности освоения дидактических единиц и количества учебного времени на освоение отдельных единиц, планирование освоения регионального компонента остается целиком в компетентности учителя английского языка.

2) Подбор учебного материала в соответствии с региональным компонентом образовательной программы Челябинской области и собственным планированием его освоения. Отсутствие соответствующих учебно-методических комплектов делает эту задачу особенно актуальной для учителя английского языка. Необходимо отметить, что издательством «Титул» в 2008 г. выпущено пособие «The Urals», которое рекомендовано в региональном перечне учебных изданий для реализации регионального компонента содержания иноязычного образования. Однако это пособие лишь частично соответствует содержанию регионального компонента, определённого образовательной программой Челябинской области.

В соответствии с определёнными этими задачами направлениями деятельности учителя английского языка по освоению регионального компонента содержания предмета «Иностранный язык» в настоящих методических рекомендациях представлены:

1) Календарно-тематическое планирование изучения английского языка в 6 классе по учебно-методическому комплекту авторов Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю. «Happy English.ru» издательства «Титул» с включением планирования изучения регионального компонента.

2) Дидактический материал в виде презентаций Power Point, пронумерованных в соответствии с планированием.

3) Методические рекомендации по использованию дидактического материала.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Гла-ва\

урок

Раздел\

тема

Кол-во

часов

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Контроль

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Говоре-ние

Чтение

Аудиро-вание

Письмо

№ ДМ

ЦЕЛИ

ТЕМА

СОДЕРЖАНИЕ

О героях 1 четверть

Летние каникулы

Настоящее простое время

Диалог «Как ты обычно проводишь каникулы?»

№ 1

овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Челябинской области

Достопримечательности и места отдыха в Челябинской области

Включение новых лексических единиц в ответы учащихся по теме урока

Главные герои

Выражения классного обихода

У 1

У 3

У 4

У 5 РТ ( 1 )

2, 3

Вы - ученики, не так ли?

Разделительные вопросы

У 3, 5-7, 9

У 5-7

У 1

РТ (2 )

Досье на агента Кьюта ( письм.)

Я счастлив тебя видеть

Английская пословица

У 1-3, 7

У 5

РТ ( 4 )

Роб Маквизард – хороший парень, не так ли?

Построение разделительных вопросов со вспом. гл.

У 2

У 4, 3

У 4

У1 РТ ( 5 )

Обобщающий урок

Тест «Проверь себя»

Музеи Лондона

Давай сделаем это

-англ. мест. в Им. и объектн. падежах -образование повелит. предлож.с глаг. let

У 1, 2

У 4

РТ ( 1 )

“Let’s celebrate”-наизусть

В Вестминстерском аббатстве

Фразы согласия-несогласия

У 5, 6 фразы

У 3

У 4 РТ ( 2 )

Лексико-грамматический тест «Наст.прост. и длит. время»

Ночные экскурсии

Чтение - tion

У 7

У 4

У 1-4

РТ ( 3 )

Ночные экскурсии в Лондоне

У 2-4

У 3

У 10

У 8 РТ ( 4 )

Монолог «Ночные экскурсии»

Девочка потерялась

-Основное и второстепенное ударение; -сложное предложение с союзом because

У 5, 6

У 1-4

У 1-3, 7

У 6 РТ ( 5 )

Обобщающий урок по теме «Экскурсии»

Обобщение ЛЕ и ГЕ

Тест «Проверь себя»

№ 2

расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения

Достопримечательности и места отдыха в Челябинской области

Мини-проект «Экскурсия по Челябинской области»

III

Город

1, 2

Идите вниз по улице

-Введение НЛЕ по теме «Город», -Виды транспорта

У 2, 7, 9, 10

У 4

РТ ( 1, 2 )

Контроль диалога по теме

Как добраться до Танбридж-Уэлс?

У 2, 4, 5, 7, 8

У 6

РТ ( 3 )

4, 5

Где Черинг Кросс?

Чтение названий достопримеча-тельностей Лондона

У 4

У 5-8

У 5, 8

У 10 РТ ( 4, 5 )

Знание карты Лондона

Сколько стоит билет до Черинг Кросс

У 5, 6, 8

У 4

РТ ( 6 )

Тест «Лондон» Диалог по теме

Обобщающий урок по теме «Лондон»

Тест «Проверь себя»

№ 3

расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения

Особенности жизни в городах и селах Челябинской области

Игра «Прогулка по городу Касли»

Рассказы о будущем

B cтране DoDidDone

Будущее простое время ( слова- пароли, вспом.гл)

У 2, 6

У1-3, 5

У 1

У 4, 5 РТ ( 1 )

Вы будете знамениты, мастер Шекспир!

Гл. be в будущ. прост.времени

У 6, 7

У 3, 4

РТ ( 2 )

B cтране DoDidDone

Отрицат. и вопросит. предлож.

У 1-3

У 1-2

У 3 РТ ( 3 )

Планы на будущее: кем я стану?

У 3-5

У 4

У 4, 6

У 6, 7

Стих «Через 10 лет»

№ 4

закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности; активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения

Проблема выбора профессии в Челябинской области

Игра «Кем я буду?»

Важные события в истории Англии

«вол-шебная» лотерея У 6

У 3, 4

У 2, 4

У 5

Контроль чтения

Обобщающий урок

Построение разных типов предложений в буд. врем.

Тест «Проверь себя»

В Англии 2 четверть

Правила поведения гостя в английской семье

У 1, 6

У 3, 5

У 1-3

РТ ( 1 )

Международные звонки.

Телефонный этикет

У 4-6

У 2

У 1, 2

РТ ( 2 )

Диалог по телефону

Домашние животные в нашей жизни

Суффикс -less

У 2

У 1, 2

РТ ( 3 )

Мое любимое домашнее животное

У 2

У 1

У 4 РТ ( 4 )

Проектная работа “My pet”

РТ ( 5 )

Контроль монолога

Исторические корни современных английских праздников

У 3

У 1-3

У 1-2

РТ ( 6 )

№ 5

расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения; воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания

9 декабря – День героев Отечества

Чтение с извлечением запрашиваемой информации

Как англичане отмечают ночь костров

У 5

У 2-5

У 1, 2

РТ ( 7 )

Обобщающий урок

Тест «Проверь себя»

Продукты

Я голоден

Местоимения some, any Введение НЛЕ

У 3, 6

У 2

У 1, 2

У 5, 7

В супермаркете

Чтение ou, au перед gh

У 5-7, 10

У 4

У 1-3, 9

РТ ( 2 )

Приготовление блюд

Исчисляемые и неисчисляемые сущ.

У 1, 7

У 6

У 8, 9 РТ ( 3 )

Посещение пиццерии

У 5, 8

У 2

У 1, 2

РТ ( 4 )

Монолог “My pizza”

Продукты

Местоимения Much, many, a lot of

У 3, 6

У 5

У 2, 10 РТ ( 5 )

Продукты

Местоимения few, little

У 7-10

У 1-4, 6

У 2 РТ ( 6 )

Словарный диктант

Обобщающий урок по теме «Продукты»

Тест «Проверь себя»- д\з

№ 6

расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру; активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения

Особенности жизни в городах и селах Челябинской области: пироги и уха «по-Каслински»

Написание рецепта

VII

В английской семье

Хобби. Семья Бетси.

У 4, 5

У 3

У 6, 8 РТ ( 1 )

2, 3

Популярные виды проведения досуга в разных странах

Местоимения Too, either

У 2, 6, 7, 8

У 3

У 5, 9

У 1 РТ ( 2, 3 )

Монолог “My hobby”

№ 7

Досуг и увлечения молодежи в Челябинской области

Включение видов проведения досуга в игру упр.7, стр.128

Празднование Рождества

У 4

У 3

У 1, 3

РТ ( 4 )

Отношение к празднованию Рождества

У 7, 8

У 2

У 1, 2, 6

РТ ( 5 )

Особенности жизни и быта англичан

Чтение ture

У 4

У 6

Обобщающий урок по теме «В английской семье»

Доклады об особенностях жизни и быта Англии и России

№ 8

развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Челябинской области

Особенности жизни в городах и селах Челябинской области

Включение новых лексических единиц в личное письмо о родном городе стр. 140, ех.А раздела «Домашнее задание» и итоговые доклады по теме

VIII

Человек: внешность, характер 3 четверть

B cтране DoDidDone

Глаголы be и can в Past Simple

У 5

У 4, 6, 7 РТ ( 1 )

B cтране DoDidDone

Ключевые слова

У 5-7

У 4, 5

У 2 РТ ( 2 )

Что я умел делать в определенном возрасте

Сложные предложения с союзом when

У 3, 4, 8

У 3

У 4, 5

РТ ( 3 )

Песня «Когда мне был 1 год»

Описание внешности

Введение НЛЕ

У 4, 8

У 3

У 2, 3

У 6, 7 РТ ( 4 )

Контроль чтения

Внешность

Вопросы: What (who) does he| she look like ?

У 11, 12

У 2

У 2-4, 6

РТ ( 5 )

Проектная работа «Моя семья»

Защита проектов

Тест «Проверь себя»

История из прошлого

1,2

В стране DoDidDone

Правильные глаголы в прош. вр.

У 10

У 4

У 5, 6 РТ (1,2)

Кому-то нравится шоколад

Неопределенные местоимения something, somebody…

У 5

У 3, 4, 6

У 7, 8

РТ ( 3 )

Знание песни

Ожившая история Шотландии

У 6

У 2

У 1

РТ ( 4, 5 )

Контроль чтения

№ 9

формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру; воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания

Выдающиеся люди Урала, их вклад в науку и мировую культуру

Рассказ об известном жителе г.Касли

4,5

В стране DoDidDone

Неправильные глаголы

У 5

У 3

У 4 РТ (6)

Родственник из Лондона

У 1- 6

У 1

РТ (7)

Неправильные глаголы

Робин летит в будущее

У 3-6

У 2

У 1, 2

РТ (8)

Контроль чтения

Тест «Проверь себя»

Тоннель под Ла-Маншем

В стране DoDidDone

Построение отрицательных и вопросительных предложений в прош. прост. времени

У 2-5

У 1

РТ (1)

Что ты делал, агент Кьют?

Специальные вопросы

У 1, 8

У 5

У 6

РТ (2)

Тоннель под Ла-Маншем

Вопрос к подлежащему

У 2

У 3, 4

У 1, 7

РТ ( 3)

Особенности английской литературы

Конструкция there was| were

У 9

У 1

У 6, 7

У 3, 8 РТ (5)

Контроль стихотворения

№ 10

формирование умения представлять свой регион, его культуру

Писатели Южного Урала и их произведения

Монолог-сообщение

Написание лимериков

У 8

У 1, 7, 8

У 1

РТ (6, 7)

Тест «Проверь себя»-д/з

Обобщающий урок

Здоровье человека 4 четверть

В Тауэре

Глагол to have to в Past Simple

У 3, 4

У 1, 2, 5

У 6

РТ (1)

Средневековый Эдинбург и его жители

У 2, 4, 5

У 3

У 1, 3

РТ (2)

Знание неправильных глаголов

Заболевания и их симптомы

Введение НЛЕ

У 3, 5

У 2

У 1, 2

РТ (3)

Что делать, если ты заболел? Как оставаться здоровым?

Придаточные предложения, вводимые союзом if

У 3

У 2

У 1, 4

РТ (4, 5)

песня

№ 11

расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру

Особенности жизни в городах и селах Челябинской области: здоровый образ жизни, медицинское обслуживание

Личное письмо по теме

5,6

Средневековый Лондон и его жители.

У 5

У 3

У 1, 3

РТ (6)

Словарный диктант (неправильные глаголы)

Тест «Проверь себя»

XII

Англия, Лондон

Достопримечательности Лондона

Введение новых неправильных глаголов

У 4, 5

У 2, 3

У 1, 2

У 6 РТ (1)

Контроль чтения

Гипотезы о создании Стоунхенджа. Начало Земли.

У3

У 1, 3

У 5 РТ (2, 3)

Достопримечательности Лондона

Достопримечательности Лондона (чтение) ЦОР

У 6

У3

У 4

РТ (4, 5)

Чтение названий

Миссия окончена

Повторение изученного л-г материала

У 4

У 2

У 1

У 3

Тест (с.240, у.3)

№ 12

Достопримечательности Челябинской области и Касли

Мини-проект «Культурный обмен»

Тест «Проверь себя»

Повторение изученной грамматики

Итоговый тест

Работа над ошибками

Резервные уроки

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ