4.1 Закрепление тем, формирование творческих коллективов
Выпускающие кафедры ежегодно разрабатывают обновленный перечень тем дипломных проектов. Студенту представляется право выбора темы дипломного проекта. Студент может предложить свою тему дипломного проекта, для этого он должен представить на кафедру аннотацию будущего дипломного проекта (работы) и краткое обоснование целесообразности выполнения данной работы.
Закрепление за студентом темы дипломного проекта по его личному письменному заявлению, по представлению выпускающей кафедры оформляется приказом директора ВПИ не позже, чем за две недели до конца последней (преддипломной) практики. В приказе указываются: фамилия, имя и отчество студента; точное наименование темы дипломного проекта; фамилия, имя и отчество руководителя проекта.
В первый день преддипломной практики студенту выдается задание на дипломное проектирование, составленное руководителем проекта, консультантами и утвержденное заведующим кафедрой.
Опыт работы ряда вузов показывает, что с целью создания оптимальных условий для организации и проведения дипломного проектирования студентов дневной формы обучения важно обеспечить постоянство баз производственной (третий курс) и преддипломной (пятый курс) практик.
В начальный период производственной практики (на второй или третьей неделе) за каждым студентом предварительно закрепляется тема дипломного проекта. Эта тема по возможности должна соответствовать профилю и содержанию предстоящей ему конкретной производственной деятельности после окончания вуза. Это дает возмо жность студенту заблаговременно ознакомиться с основными задачами темы, выполнить ряд частных заданий, являющихся обязательными по программе практики. В большинстве случаев студент принимает непосредственное участие в подборе темы и определении круга вопросов, подлежащих разработке в дипломном проекте. Студент может предложить свою тему дипломного проекта, обосновав целесообразность ее разработки.
Одновременно с разработкой тематики решаются вопросы, связанные с формированием творческих коллективов студентов, которым поручаются комплексные дипломные проекты.
Как правило, численность творческого коллектива дипломников, занятого разработкой одного кафедрального комплексного проекта, должна быть не более 5–7 человек и зависит от особенностей темы, объема и содержания работы. При формировании творческих коллективов широко используется принцип самоорганизации студентов, так как при этом наиболее полно учитываются личные желания и интересы, товарищеские взаимоотношения и чувство коллективизма, психологические особенности каждой личности. Однако главной и наиболее эффективной основой формирования творческих коллективов является профессиональная специализация студентов по характеру инженерной работы и виду инженерного труда.
Практика работы многих вузов показывает, что уже в период обучения на старших курсах у большинства студентов складываются определенные наклонности и проявляются инженерные способности, многие из них получают к этому времени достаточно устойчивые навыки инженерной работы, владения компьютерной техникой и информационными технологиями. Применительно к специальности 151001.65 наиболее ярко выражены четыре вида устойчиво сложившихся наклонностей студентов:
1) технологическая. К ней относятся студенты с явно выраженными наклонностями к технологической работе, связанной с проектированием и внедрением технологических процессов изготовления изделий и средств технологического оснащения;
2) конструкторская. Овладение навыками конструкторской работы и компьютерной техникой должно быть присуще каждому инженеру-механику. Студентов, наиболее увлеченных вопросами конструирования, овладевших основами конструкторских знаний, наиболее целесообразно приобщать к вопросам проектирования технологического оборудования, средств технологического оснащения, механизации и автоматизации производственных процессов и др.;
3) научная. Такие студенты имеют выраженные наклонности и способности к научно-исследовательской и опытно- конструкторской работе и обычно приобщаются к ее выпо лнению на кафедре, в НИИ и других организациях задолго до начала дипломного проектирования;
4) организаторская. Сюда относятся студенты, имеющие наклонности и стремления к оперативной, организаторской работе, работе с людьми, освоившие элементы менеджмента и маркетинга машиностроительного производства. Наиболее целесообразно приобщать их к решению вопросов, связанных с организацией и менеджментом производства. Из их числа обычно выбирают и бригадира для группы студентов («ведущего проекта»), выполняющих комплексный проект.
Знание профессорско-преподавательским составом кафедр профессиональных наклонностей и способностей студентов способствует более эффективной их ориентации и специализации в процессе закрепления тем дипломных проектов, организации творческих коллективов и распределения отдельных видов работ.
4.2 Задание на дипломное проектирование
Задание на разработку темы дипломного проекта или работы оформляется на бланках установленной формы (приложение В).
1 Тема проекта. Ее формулировка должна строго соответствовать формулировке, утвержденной приказом ректора университета.
2 Исходные данные. Ее состав непосредственно зависит от типа дипломного проекта и характера темы.
Например, при разработке задания на проектирование цеха, участка или автоматической линии указывается следующая базовая, руководящая и справочная информация:
- номенклатура объектов производства;
- годовая программа выпуска объектов производства с учетом запасных частей;
- рабочие чертежи объектов производства;
- технические условия на изготовление объектов производства, описание конструкций объектов;
- материалы преддипломной практики, научно-техническая и патентная информация по теме дипломного проекта.
3 Содержание основной части пояснительной записки. Здесь последовательно приводится краткий перечень основных вопросов, подлежащих разработке в проекте: технологических, научно-исследовательских, конструкторских, организационных, экономических и других. Кроме наименования деталей и изделий, на которые разрабатываются технологические процессы, дается их шифр, принятый на предприятии – базе практики.
4 Перечень графических материалов. Указывается точное наименование всех графических разработок и их объема в листах А1, например: «Чертеж общего вида приспособления для фрезерования – 2 листа».
5 Консультанты по разделам. Независимо от особенностей темы каждому студенту назначаются консультанты по безопасности жизнедеятельности, организационным и экономическим разработкам. При необходимости, по предложению руководителя проекта число консультантов может быть увеличено: дополнительно могут быть назначены консультанты по электрооборудованию, гидрооборудованию, электронике, расчету и проектированию цеха или участка, научно-исследовательской работе и др. Как правило, общее число консультантов по дипломному проекту не должно быть более четырех.
Задание на дипломное проектирование подписывается студентом, руководителем проекта (работы) и всеми консультантами, после этого утверждается заведующим кафедрой и вместе с календарным графиком выполнения проекта вручается студенту. Оно прилагается к законченному дипломному проекту (работе) и вместе с проектом (работой) представляется в Государственную аттестационную комиссию (ГАК).
Примеры оформления заданий на дипломное проектирование приведены в приложениях В, Г.
4.3 Последовательность работы и научная организация труда при выполнении дипломных проектов и работ
Работу студента над темой дипломного проекта можно условно разделить на три последовательно выполняемых этапа.
1 Подготовительный этап дипломного проектирования. Этот этап осуществляется в основном в период производственной и преддипломной практик и заключается в сборе, изучении и систематизации исходной информации, необходимой для разработки проекта.
Состав основных вопросов, подлежащих изучению, а также перечень материалов, собираемых в период преддипломной практики, приводятся в соответствующей программе, разрабатываемой выпускающей кафедрой. Эти материалы необходимы прежде всего для анализа базового производства, техникоэкономической оценки новых технических, организационных и экономических решений, принимаемых в проектах.
Качественная разработка темы проекта (работы) невозможна без широкого использования современных достижений науки и техники, передового опыта отечественного и зарубежного машиностроения. С этой целью подбирается и изучается отечественная и зарубежная научно-техническая и патентная информация. Этому вопросу студент должен уделять самое серьезное внимание во время преддипломной практики. В библиотеке и отделах базового предприятия следует тщательно изучить отраслевые методические и руководящие материалы, научно-технические разработки ведомственных проектных, технологических и научно-исследовательских организаций и фирм.
При современном подходе к дипломному проектированию, особенно комплексному, подготовка к нему начинается задолго до преддипломной практики. В частности, заслуживает внимания известный метод преемственности курсового и дипломного проектирования: сначала тема разрабатывается в объеме курсового проекта (проектов), в результате чего появляется первый вариант решения задачи; затем тема развивается, углубляется и доводится до реального варианта в дипломном проекте.
В отдельных случаях применяют метод повторного проектирования, когда студенты более поздних выпусков совершенствуют ранее выполненный дипломный проект с целью повышения степени реальности его разработок, и, может быть, даже внедрения их в производство. Принцип преемственности особенно четко проявляется при выполнении дипломных проектов научно-исследовательского характера, в которых зачастую продолжаются и синтезируются НИР, выполненные студентом на младших курсах.