СОДЕРЖАНИЕ
Введение 11
1 Технико-экономическое обоснование дипломного проекта 13
1.1 Организационная структура и объект управления 13
2 Основная часть 16
2.1 Организация учебно-воспитательного процесса 16
2.2 Организация методической работы школы 17
2.3 Анализ использования разработки 19
2.4 Анализ методов решения проблемы 19
2.5 Целесообразность внедрения ИС 19
2.6 Декомпозиция комплекса задач 21
2.7 Обоснование выбора задач, входящих в комплекс 21
2.8 Анализ аналогов и прототипов предлагаемой информационной
системы 23
2.9 Внемашинное информационное обеспечение 25
3 Специальная часть 27
3.1 Информационное обеспечение комплекса задач 27
3.2 Разработка структуры ИС 30
3.3 Обоснование выбора средств программирования 36
3.3.1 Язык программирования Java 37
3.3.2 Eclipse 38
3.3.3 Ajax 38
3.3.4 MySQL 39
3.3.5 Web 2.0 40
3.4 Характеристика входной информации 40
3.5 Работа с приложением 41
3.6 Структура главного меню 41
3.7 Инструкция пользователя 45
3.8 Алгоритм работы ИС 56
4 Охрана труда и техника безопасности 58
4.1 Система управления охраной труда на предприятии 58
4.2 Санитарно-гигиенические требования к рабочему месту 59
4.3Характеристика помещения и факторы, действующие на оператора в процессе его труда 62
4.4 Расчёт освещения рабочего места 63
4.5 Расчет уровня шума в помещении 65
5 Экономическая часть
5.1 Выбор и обоснование методики расчета экономической эффективности 67
5.2 Расчет показателей экономической эффективности 68
5.3 Расчет затрат на внедрение программного продукта 72
5.4 Описание экономической эффективности в результате внедрения программного продукта 73
Заключение 74
Список используемой литературы 75
Количество страниц – 76
Количество рисунков – 34
Количество таблиц – 26
Количество приложений –
ВВЕДЕНИЕ
В области электронной обработки данных одним из базовых понятий является «информация». Информация нами используется в повседневной жизни, хранится в нашей памяти. Мы получаем ее из самых различных источников, например книг, газет, каталогов, проспектов, радио, слухов и т.п. Иногда в рамках выполняемой работы используется информация большого объема, отдельные «порции» которой похожи друг на друга по структуре, различаясь по содержанию. При работе с большими объемами информации очень важна скорость поиска информации (или вообще доступа к ней). Кроме того, поиск адреса в рассортированном по алфавиту списке адресов можно выполнить быстрее, чем тот же поиск в ящике не рассортированными карточками. Рост объемов обрабатываемых данных выдвигает на передний план проблему эффективности средств организации обрабатываемых данных и доступа к ним. Всё это включают в себя базы данных.
Так как школу, несмотря на определенную специфику, можно рассматривать как предприятие, то для нее, как и для любого предприятия актуальны проблемы большого количества информации. Поэтому в настоящее время особое внимание уделяется внедрению новых информационных технологий в управлении школой, образовательным процессом.
Внедрение новых информационных технологий в организацию учебного процесса позволяет улучшить работу администрации школы в учете успеваемости учащихся, работе педагогических кадров.
Очевидно, что в работе любой организации есть много рутинной работы, в том числе и в школе. Хранение документов в электронном виде на диске, безусловно, более целесообразно, чем хранение их в виде бумаг. Проблемы по поиску нужной информации занимают много времени и сил, что может уменьшать быстроту и качество производимой работы. Именно для этого было создано данное приложение.
Целью разработки программного продукта является создание информационной системы «Школьник», позволяющей: хранить и обрабатывать данные, производить быстрый поиск и отбор по вводимым критериям, создавать всевозможные отчеты. При этом приложение базы данных должно уметь передавать данные по локальной сети. Поэтому программа будет очень большим помощником в получении точной и быстрой информации об учениках, родителях и об учителях школы.
Реализация данной задачи будет проводиться на языке программирования Java, располагающей широкими возможностями по созданию веб-приложений, баз данных, необходимым набором драйверов для доступа к самым известным форматам баз данных, удобными и развитыми средствами для доступа информации, расположенной как на локальном диске, так и на удаленном сервере. Среда разработки Eclipse - свободнаяинтегрированная среда разработкимодульных кроссплатформенных приложений. Все данные хранятся в MySQL - свободнаясистема управления базами данных (СУБД). MySQL является собственностью компании Sun Microsystems, осуществляющей разработку и поддержку приложения.
Дипломная работа включает в себя 5 разделов.
Раздел «Технико-экономическое обоснование дипломного проекта» содержит сведения об организационной структуре предприятия и объекта управления, а также информацию о предметной области, разрабатываемого программного обеспечения.
В разделе «Основная часть» описывается основания для разработки программного обеспечения для средней школы №3.
В разделе «Специальная часть» представлена характеристика разрабатываемого программного обеспечения (ПО), дано описание разработки информационного обеспечения (инфологическая и даталогическая модель), инструкция пользователя и анализ средств автоматизации.
В разделе «Охрана труда и техника безопасности» производится расчет освещенности, проектирование рабочего места директора школы и завуча и определяет соответствие полученных параметров требуемым по технике безопасности.
В разделе «Расчет экономической эффективности» осуществляется оценка экономической эффективности от внедрения, разработанного программного обеспечения для школы, с учетом ставки оператора, программиста.
В заключении сделаны выводы по дипломной работе, определены пути внедрения разработанного ПО на объекте управления и направления его дальнейшего совершенствования.
1ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА
1.1 Организационная структура и объект управления
В современном мире заметно возрастает значение качества образования, как важного фактора предоставляющего рост экономического, специального, нравственного и духовного потенциала общества.
Сфера образования как социальное явление все время находится в динамике. На современном этапе новые технологии в производстве, новые возможности использования и передачи информации, совершенствование отношений в деловой жизни относятся к ряду глобальных явлений в развитии человечества и отражаются на мировоззрениях личности.
Объективная необходимость реагирования образовательной системы на эти тенденции обуславливает изменения внутри самой системы образования, которые затем и предопределяют изменения в обществе.
Школа и органы управления должны выполнить государственный заказ на новое качество образования; однако отсутствует достаточно ясная педагогическая интерпретация, слабо разработаны механизмы отслеживания реализации этого заказа. Образование- единство обучения и воспитания, призванное обеспечить построение учеником живого знания, знания личностно значимого.
Система образования - деятельность, предполагающая взаимодействие педагогов и тех, кто получает образование.
Не лишним будет заметить, что понятие «качество образования» в литературе и в жизни сопряжено с понятием «образованность», которое понимается как важнейшая итоговая характеристика грамотного управления образовательным процессом. Одновременно образованность является и обобщенной характеристикой выпускника, отражает степень развитости его личности в широком понимании этого слова.
Качество - нормативный уровень, которому должен соответствовать продукт образования. Принято считать, что в этой категории воплощается социальный заказ общества к учебно-воспитательной деятельности образовательного учреждения. Качество образования - это не только результат, но и условие, и процесс. Качество образования обеспечивает система, состоящая из 4х подсистем:
1) качество целей;
2) качество условий;
3) качество образовательного процесса;
4) качество конечных результатов;
Качество функционирования каждой из них обеспечивает качество управления и их целостность.
Таким образом, школы должны не только заявлять о результатах своей работы, но и отслеживать качество составляющих этот результат.
Управление качеством образования осуществляется на двух уровнях:
- внешнем - государственном;
- внутреннем - внутришкольном.
Оценка предполагает отслеживание конечных результатов управления и выявление эффективности видов управленческой деятельности: мотивационно- целевой, информационно-аналитической , планово- прогностической, организационно- исполнительской, контрольно-регулировочной и оценочно-результативной деятельности.
На уровне администрации школы — под управлением понимается такое воздействие на процесс, которое выбрано из множеств возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния процесса его характеристик и ведет к приближению цели.
Происходящий сейчас процесс информатизации общества влечет за собой и информатизацию образования, информатика становится одной из основных научных дисциплин в системе среднего, высшего и дополнительного образования. Это означает, что нужны радикальные изменения в стратегии образования: в информационном обществе и школа должна быть информационной. Основополагающим элементом такой школы должна стать информационно-технологическая среда с развивающейся архитектурой учебно-познавательного пространства, т. е. основной упор в ней должен делаться на создание технически оснащенной и включающей в себя большое количество информации обучающей среды, обладающей гибкой и легко адаптируемой организационной структурой, оптимальной в плане эффективного использования учебного пространства и времени, а также на разработку образовательной программы, учитывающей вопрос взаимодействия учащихся, преподавателей и администрации образовательного учреждения с компьютерно-информационной технологией и информационным обществом.