1. Практический монтаж слайд-фильма из фотографий, снятых во время выездного занятия.
1. В меню Файл необходимо выбрать команду Импорт в сборники.
ИЛИ
Выполнить одно из следующих действий в зависимости от того, какой тип файл мультимедиа необходимо импортировать.
· На панели операций с фильмами в разделе Запись видео выберите Импорт видео.
· На панели операций с фильмами в разделе Запись видео выберите Импорт изображений.
· На панели операций с фильмами в разделе Запись видео выберите Импорт звука или музыки.
2. В поле Имя файла нужно ввести путь и имя файла, который необходимо импортировать, и нажать кнопку Импорт.
3. Если необходимо, чтобы выбранные видеофайлы были разделены на небольшие клипы, установить флажок Создание клипов для файлов видео. (Приложение 4, рис.2)
Далее необходимо перенести импортированные файлы на шкалу времени
1. В меню Вид выбрать команду Шкала времени.
2. Выполнить одно из следующих действий.
· Чтобы увеличить вид содержимого, в меню Вид нужно выбрать команду Увеличить.
· Чтобы уменьшить вид содержимого, в меню Вид выбрать команду Уменьшить.
1. На раскадровке или шкале времени надо выбрать второй из двух видеоклипов или изображений, между которыми необходимо добавить переход.
2. В меню Сервис выбрать команду Видеопереходы.
ИЛИ
На панели "Операции с фильмами" в группе Монтаж фильма нужно выбрать Просмотр видеопереходов.
3. На панели содержимого щелкнуть видеопереход, который необходимо добавить.
4. В меню Клип выбрать команду Добавить на раскадровку или Добавить на шкалу времени. (Приложение 5, рис.1)
1. На раскадровке или шкале времени выбрать видеоклип или изображение, в которые требуется добавить видеоэффект.
2. В меню Сервис выбрать команду Видеоэффекты.
ИЛИ
На панели "Операции с фильмами" в группе Монтаж фильма выбрать Просмотр видеоэффектов.
3. На панели содержимого нужно щелкнуть видеоэффект, который необходимо добавить.
4. В меню Клип выбрать команду Добавить на раскадровку или Добавить на шкалу времени. (Приложение 5, рис2)
1. В меню Сервис выбрать команду Названия и титры.
ИЛИ
На панели "Операции с фильмами" в группе Монтаж фильма выбратьСоздание названий и титров.
2. На странице Где добавить название? щелкнуть одну из ссылок в соответствии с тем, где требуется добавить название.
3. На странице Введите текст названия ввеститекст, который должен отображаться в качестве названия.
4. Щелкнуть Изменить анимацию названия, а затем выбрать анимацию названия в списке на странице Выберите анимацию названия.
5. Щелкнуть Изменить шрифт и цвет текста, а затем на странице Выберите шрифт и цвет названия выбрать шрифт, цвет шрифта , формат, цвет фона, прозрачность, размер шрифта и положение названия.
Щелкнуть Готово, добавить название в фильм, чтобы добавить название в фильм. Выбор шрифта и цветов для названия (Приложение 6, рис.1)
Занятие 5.
1. Просмотр и разбор слайд-фильмов, созданных учениками.
2. Поиск путей их оптимизации и способов исправления ошибок.
Каждая тема курса начинается с постановки задачи - характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам. С этой целью учитель проводит слайд-экскурсию, мультимедийную презентацию, комментированный обзор презентации или демонстрацию слайдов.
Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта - графического файла, эскиза слайда, объекта слайда и т.п.
Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта, например презентации.
В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5- 10 мин) контрольные работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение контрольных способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.
Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствуют устранению весьма распространенного недостатка - формализма в знаниях учащихся - и формируют научное мировоззрение учеников.
Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию слайд-фильма. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.
Курс предполагает интеграцию с другими учебными предметами по принципу: технология работы с информацией - из информатики, конкретные примеры и задачи - из смежных предметов. Таким образом, информация из таких учебных предметов, как математика, физика, литература, русский и английский языки, история и др. вполне может использоваться учащимися в процессе конструирования слайд-фильмов соответствующей тематики.
Система оценки достижений учащихся.
Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (созданные презентации, слайд-фильмы и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.
Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа его продукции и деятельности по ее созданию. Оценка имеет различные способы выражения - устные суждения педагога, письменные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.
Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса. Оцениванию подлежат также те направления и результаты деятельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.
Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога - обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта - создаваемого слайд-фильма.
Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:
1) текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
2) взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
3) публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);
4) текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
5) итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;
6) итоговая оценка индивидуальной деятельности учащихся учителем, выполняемая в форме образовательной характеристики.
Предметом контроля и оценки являются внешние образовательные продукты учеников. Качество ученической продукции оценивается следующими способами:
-по количеству творческих элементов в слайд-фильме;
-по степени его оригинальности; по относительной новизне слайд-фильма для ученика или его одногруппников;
- по емкости и лаконичности созданного слайд-фильма, его интерактивности;
- по практической пользе слайд-фильма и удобству его использования.
Выполненные учащимися работы включаются в их "портфель достижений". Уровень развития у учащихся личностных качеств определяется на основе сравнения результатов их диагностики в начале и конце курса. С помощью методики, включающей наблюдение, тестирование, анализ образовательной продукции учеников, учитель оценивает уровень развития личностных качеств учеников по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, креативные, когнитивные, оргдеятельностные, рефлексивные.
Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он может иметь форму зачета, олимпиады или защиты творческих работ. Данный тип контроля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса. Формой итоговой оценки каждого ученика выступает образовательная характеристика, в которой указывается уровень освоения им каждой из целей курса и каждого из направлений индивидуальной программы ученика по курсу.
Результаты курса
В рамках данного курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:
• умеют найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения;
• умеют спроектировать, изготовить и разместить на ПК анимированный, интерактивный слайд-фильм объемом 5-10 слайдов на заданную тему;
• владеют способами работы с изученной программой по созданию слайд-фильмов (презентаций).
• знают и умеют применять при создании слайд-фильмов основные принципы дизайна;
• владеют необходимыми способами проектирования, создания, размещения и обновления слайд-фильмов;