Формы и методы организации PR-компании на промышленном предприятии (стр. 14 из 17)
Реализация проектов начинается с 1 июля 2008 г. по 15 мая 2009 г..
С 1 ноября 2008 г. по 25 марта 2009 г. проводится мониторинг реализации проектов. До 10 декабря 2009 г. конкурсанты должны предоставить промежуточные отчеты. В январе 2009 г. будет перечислена вторая часть средств на реализацию проектов. В мае 2009 г. завершается реализация проектов. До 15 июня 2009 г. участники должны предоставить итоговый отчет о реализации проектов.
Как видно, проводится достаточно большое количество мероприятий для участников по организации конкурса, по разработанному плану, как четко продуманная PR-кампания по подготовке и реализации проектов.
По мнению независимых экспертов, участие в конкурсе «100 классных проектов» положительно влияет на индивидуальное развитие школьников: они учатся работать в команде, чувствуют свою значимость и ответственность за общее дело, становятся более самостоятельными.
Контент-анализ местных и корпоративных средств массовой информации.
Для оценки эффективности программы мероприятий на уровне их подготовки и реализации был проведён контент-анализ местных и корпоративных средств массовой информации с целью определения их позиции в освещении благотворительной программы. Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи:
- выявить материалы о благотворительной программы «100 классных проектов»;
- определить эмоциональный настрой и характер материала;
Обзор был проведён по средствам массовой информации г. Саяногорска:
- газета «Саянские Ведомости»
- корпоративное издание компании «Вестник русала»
- пресс-релизы и информационные сообщения ЦСП и пресс-службы «РУСАЛ Саяногорск»
- корпоративный сайт компании www.rusal.ru
Временные границы: сентябрь 2005 года – май 2008 года.
Информация определялась как нейтральные и позитивные отзывы, негативные материалы не были обозначены.
Диаграмма № 1 наглядно показывает, что в целом внимание СМИ к теме проведения конкурса «100 классных проектов» достаточно высокое. При этом интересы приходятся на 2005 г, что связано с актуальностью и восстребованностью конкурса, так как этот год является стартом второй такой программы РУСАЛа, в которой произошли некоторые изменения с момента первого конкурса компании РУСАЛ, как по проведению программы, так и финансированию проектов участников. Также интерес СМИ приходится на последующие годы проведения и реализации конкурса: на тот момент, когда проводится очередное PR-мероприятие по организации и проведению конкурса, на начало реализации проектов, а так же на момент каких-либо результатов проектной деятельности конкурсантов и на период завершения проектов.
Диаграмма1.
Материалы в основной своей массе нейтрального и позитивного характера, количество же критических отзывов отсутствует.
Теперь проследим активность освещения темы проведения и организации программы в средствах массовой информации города Саяногорска см. диаграмму №2.
Диаграмма 2.
Итак, диаграмма №2 позволяет сделать заключение о том, что степень освещения темы проведения конкурса «100 классных проектов» достаточно высока, при этом лидирующее положение занимают пресс-релизы ЦСП и пресс-службы компании РУСАЛ, сайт компании www.rusal.ru, газеты «Саянские Ведомости», «Вестник Русала».
Таким образом, контент- анализ местных и корпоративных средств массовой информации показал:
- о проведении программы «100 классных проектов» пишут достаточно часто;
- материалы подаются в позитивной, а не в негативной форме;
- основное внимание этой теме уделяется со стороны, рассылаемых в местные СМИ пресс-релизов и информационных сообщений (что, в принципе, и стоило ожидать), а так же корпоративного сайта www.rusal.ru.
Так как в основном материалы о благотворительной программе РУСАЛа имеют нейтральный характер, а общественное мнение формируется под воздействием СМИ, то можно предположить, что отношение саяногорцев к этому событию скорее положительное, чем отрицательное.
3.2 Оценка на уровне воздействия программы мероприятий
В ходе анализа эффективности благотворительной программы «100 классных проектов» важно оценить уровень её воздействия на участников. «Измерения воздействия показывают, в какой мере были достигнуты указанные в программе цели и задачи на целевую аудиторию и глобальная цель самой программы».
«Анализ оценки эффективности влияния конкурса на социальную активность школьников заключается в определении того, что дало участие в конкурсе, что смогли узнать в ходе реализации своих проектов, какие характерные качества выявили в себе участники и другое».
Так как, представленная исследовательская часть в дипломной работе направлена на рассмотрение эффективности влияния благотворительной программы «100 классных проектов» для конкурсантов, была определена проблема исследования: «Каковы возможности проектной деятельности подростков, для развития социальной инициативности?»
В данном случае выявлялся уровень эффективности влияния программы на социальную активность участников на примере благотворительной программы «100 классных проектов» компании «РУСАЛ». С этой целью был проведён опрос общественного мнения участников программы, интервью с руководителем проекта.
Задачи исследования:
1. Определить эффективность/неэффективность влияния программы на участников анкетного опроса.
2. Выявить оценку влияния программы на участников конкурса у руководителя и организаторов проекта методом интервью.
Гипотезы исследования.
Предполагается, что организационные условия таких программ как «Сто классных проектов», направленные на самостоятельные решения социальных проблем влияют на проявление ответственности и развитие социальной активности школьников.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы эмпирические методы опросного исследования: интервью, анкетирование.
Форма проведения опроса: анкетирование.
Объект исследования: члены детской организации МОУ ЦДТ «Видео-студия “Слайд”»
Предмет исследования: программа «100 классных проектов».
Форма выборки: – участники конкурса.
Объём выборки: – 12 человек.
Анкета (см. Приложение №3.) состоит из 15 вопросов, такое небольшое количество вопросов и малый объём выборки не позволяет провести глубокое исследование общественного мнения, но даёт представление об эффективности влияния программы на социальную активность школьников. Поскольку подобные исследования являются необходимым условием эффективности любой PR-кампании, и в частности, по организации и проведению программы «100 классных проектов», они должны проводиться регулярно специальными исследовательскими центрами, которые предоставляют точные данные относительно тех или иных общественных групп. По Республике Хакасия это – Центр социальных программ (ЦСП) компании РУСАЛ.
Результаты проведенного опроса в процентном соотношении (см. Приложение №4).
Результаты проведённого опроса представлены в сводной таблице.
Сводная таблица.
Вопросы анкеты и варианты ответов. Полученные данные
(количество ответов из 12 опрошенных)
1. ФИО.
Так как собранные данные использовались в обобщенном виде и конфиденциальность информации гарантировалась, то на первый вопрос анализа не предусмотрено.
2. Школа, класс.
Команда состоит из учеников 9-ого класса общеобразовательной школы №1, и лишь один ученик 7-ого класса школы №3 г. Саяногорска. Все дети являются членами детской организации МОУ Центра детского творчества «Видео-клуба “Слайд”».
3. Откуда (от кого) вы узнали о конкурсе «100 классных проектов»?
Все участники узнали о программе от преподавателя
4. Конкурс «100 классных проектов» - ЭТО:
o Программа для создания благоприятного образа финансирующей компании? Ответили 4 участника
o Мероприятие, призванное отвлечь население от несущих жизненных проблем?
o Благотворительная программа для школьников? Ответили 8 участников
o Другое
5. В какой из номинаций участвуете сегодня ?
o Скорая детская помощь
o Наш взгляд
o Территория творчества
o КЛАССNET.RU
o Продвижение
Все конкурсанты участвуют в номинации «Территория творчества»
6. Как называется ВАШ проект?
Название проекта «Кто ты сверстник?»
7. Расскажите о проекте вкратце: актуальность, цель?
Цель: рассказать о творческих и талантливых ребятах города Саяногорска, в созданной ими детской телепередачи.
Ребята считают, что актуальность состоит именно в этом; что в городе нет ни одной детской телепередачи, в которой бы рассказывалось о детских талантах.
8. Кто занимался созданием и реализацией проекта? Чья помощь понадобилась в разработке/реализации проекта?
Дети занимались созданием и реализацией проекта всей командой с помощью руководителя\преподавателя
9. Хватает ли вам времени, чтобы успешно реализовать все намеченные на день планы? Что больше отнимает время: учебная или внеучебная деятельность?
10 участников ответили, что времени хватает. Кроме того, отметили, что внеучебная деятельность ничуть не мешает учебной.