35. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.
36. Яценко Т. С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей – Киев., 1987 – С.47
Приложение 1
ОТВЕТЬТЕ НА РЯД ВОПРОСОВ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ
ВАШУ БУДУЩУЮ СУПРУЖЕСКУЮ ЖИЗНЬ.
Ваше имя: _________________
Пол: мужской женский
1. Вы живете в семье, в которой присутствуют оба родителя? ___________
2. Какой, по вашему мнению, материальный уровень семьи, в которой вы живете?
а) низкий;
б) средний;
в) высокий.
3. Какое бы материальное положение вы бы хотели иметь в вашей будущей супружеской жизни? ____________________________________________
4. В каком бы возрасте вы предпочли бы обзавестись семьей? ___________
5. Какие формы брачно-семейных отношений вы бы предпочли?
а) зарегистрированный брак;
б) незарегистрированное сожительство (гражданский брак);
в) жить в одиночестве.
6. Если ваши родители не советуют жениться на девушке (выходить замуж за юношу), которых вы выбрали, осмелитесь ли вы их ослушаться?_______
7. Каковы, по вашему мнению, причины вступления в брак?
а) любовь;
б) материальное положение;
в) страх одиночества;
г) побег из родительского дома.
8.Каким вы себе представляете вашего будущего партнера? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
ОЦЕНКА УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ
(по методике Липкиной)
| 1. Исследование мне уже порядком надоело | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 2. Я работаю на пределе своих сил | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 3. Я хочу показать все, на что способен | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 4. Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 5. Мне интересно, что получится | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 6. Задание довольно сложное | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 7. То, что я делаю, никому не нужно | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 8. Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 9. Мне бы хотелось поскорее заняться своими делами | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 10. Думаю, что мои результаты будут высокими | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 11. Эта ситуация может причинить мне неприятности | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 12. Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 13. Я проявляю достаточно старания | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 14. Я считаю, что мой лучший результат не случаен | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 15. Задание большого интереса не вызывает | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 16. Я сам ставлю перед собой задачи | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 17. Я беспокоюсь по поводу своих результатов | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 18. Я ощущаю прилив сил | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 19. Лучших результатов мне не добиться | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 20. Эта ситуация имеет для меня значение | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 21. Я хочу ставить все более и более трудные цели | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 22. К своим результатам я отношусь равнодушно | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 23. Чем дольше работаешь, тем становится более интересно | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 24. Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 25. Скорее всего мои результаты будут низкими | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 26. Как ни старайся, результат от этого не изменится | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 27. Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 28. Задание достаточно простое | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 29. Я способен на лучший результат | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 30. Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 31. Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 32. Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с другими | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 33. Я увлекся работой над заданием | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 34. Я хочу избежать низкого результата | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 35. Я чувствую себя независимым | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 36. Мне кажется, что я зря трачу время и силы | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 37. Я работаю вполсилы | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 38. Меня интересуют границы моих возможностей | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 39. Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 40. Я сделаю все, что в моих силах для достижения цел | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 41. Я чувствую, что у меня ничего не выйдет | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
| 42. Испытание - это лотерея. | -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
Приложение 3
Оцените себя, подобрав прилагательные,
соответствующие вашему характеру
Оцените свои качества с помощью противоположных пар прилагательных. Самое сильное эмоциональное отношение: 3 и -3; самое слабое эмоциональное отношение: 0.
| -3 | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| пассивный | активный | |||||
| неприятный | приятный | |||||
| возбужденный | расслабленный | |||||
| безобразный | красивый | |||||
| медленный | быстрый | |||||
| таинственный | понятный | |||||
| болезненный | здоровый | |||||
| громкий | тихий | |||||
| жестокий | добрый | |||||
| грустный | веселый | |||||
| равнодушный | страстный | |||||
| изменчивый | постоянный | |||||
| слабый | сильный | |||||
| пессимистичный | оптимистичный | |||||
| безжизненный | живой | |||||
| несчастный | счастливый | |||||
| бесполезный | полезный | |||||
| грязный | чистый | |||||
| маленький | большой | |||||
| фальшивый | искренний | |||||
| далекий | близкий | |||||
| закрытый | открытый | |||||
| типичный | индивидуальный | |||||
| ограничивающий | освобождающий | |||||
| грубый | нежный |
Приложение 4
Охарактеризуйте образ вашего будущего супруга.
Оцените свое эмоциональное отношение к будущему супругу (супруге) с помощью противоположных пар прилагательных. Самое сильное эмоциональное отношение: 3 и -3; самое слабое эмоциональное отношение: 0.
| -3 | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| пассивный | активный | |||||
| неприятный | приятный | |||||
| возбужденный | расслабленный | |||||
| безобразный | красивый | |||||
| медленный | быстрый | |||||
| таинственный | понятный | |||||
| болезненный | здоровый | |||||
| громкий | тихий | |||||
| жестокий | добрый | |||||
| грустный | веселый | |||||
| равнодушный | страстный | |||||
| изменчивый | постоянный | |||||
| слабый | сильный | |||||
| пессимистичный | оптимистичный | |||||
| безжизненный | живой | |||||
| несчастный | счастливый | |||||
| бесполезный | полезный | |||||
| грязный | чистый | |||||
| маленький | большой | |||||
| фальшивый | искренний | |||||
| далекий | близкий | |||||
| закрытый | открытый | |||||
| типичный | индивидуальный | |||||
| ограничивающий | освобождающий | |||||
| грубый | нежный |
Приложение 5
Индивидуальные значения образа будущего супруга в выборках школьников (n1=20) и студентов (n2=20)
| Школьники | Студенты | ||
| Код имени испытуемого | Показатель образа супруга | Код имени испытуемого | Показательобраза супруга |
| 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20. | 118160152154154140169136175150142154166154166132122138149131 | 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20. | 124155160162154148158146148153149123145153159152121147154152 |
Подсчет ранговых сумм по выборкам школьников и студентов.
| Школьники (n1=20) | Студенты (n2=20) | |||
| Показатель образасупруга | Ранг | Показатель образасупруга | Ранг | |
| 175169166166160154154154154152150149142140138136132131122118 | 4039383734.527.527.527.527.5211917.51110987631 | 162160159158155154154153153152152149148148147146145124123121 | 3634.533323127.527.523.523.5212117.51615141312542 | |
| Суммы | 2962 | 411 | 2963 | 409 |
| Средние | 148.1 | 148.2 | ||
Общая сумма рангов 411+409= 820. Расчетная сумма:
N·(N+1) 40·(40+1)
Σ R1= ————— = ————— = 820
2 2
Равенство реальной и расчетной суммы соблюдено.
Мы видим, что по уровню показателя образа более «высоким» рядом оказывается выборка школьников. Именно на эту выборку приходится большая ранговая сумма: 411.
Теперь мы готовы сформулировать гипотезы:
Н0: Группа школьников не имеет существенных различий с группой