2) Если бы вам нужно было выбрать только одно слово для описания ваших чувств о вашей жизни, что это было бы за слово? Напишите его. Теперь напишите противоположное ему. Определите, какую роль играет этот конструкт в том, как вы интерпретируете события в различных сферах вашей жизни (личные взаимоотношения, учеба, работа)?
3) Что имел в виду Келли, когда говорил. Что все люди – ученые?
4) Почему Келли отрицал традиционные концепции мотивации для объяснения поведения человека?
5) Считаете ли вы личность конструктом персонолога? Если да, то объясните, почему существует так много разных теорий личности.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997. –С.613-659.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб, 1997. – Гл. 7, 8, 9.
Дополнительная литература:
3. Келли А.Дж. Теория личности. – СПб., 2000. – 249 с.
Тема 7.3. Взгляды на личность в контексте экзистенциальной психологии. Гуманистическое направление в теориях личности А. Маслоу, К. Роджерса
Цель – студенты должны уметь дать общую характеристику данным направлениям, знать специфику этих подходов к личности.
1. Становление экзистенциализма. Понятия «экзистенция» и «аутентичное бытие» личности. Структура существования. Динамика и развитие существования.
2. Гуманистическая теория личности А. Маслоу.
3. Феноменологическая теория личности К. Роджерса.
Становление экзистенциализма. Понятия «экзистенция» и «аутентичное бытие» личности. Структура существования. Динамика и развитие существования
1.Студенты делают доклады по предложенным вопросам, а слушатели задают вопросы.
2.Какое место занимает данное направление в современной психологии и в культуре?
3.Какое значение для других направлений психологии имеет экзистенциальная психология?
4.Оцените данную концепцию, укажите её достоинства и недостатки.
Гуманистическая теория личности А. Маслоу
1.Как вы оцениваете иерархическую теорию мотивации Маслоу? Имеет ли смысл его точка зрения на мотивацию человека применительно к вашему поведению. Приведите примеры.
2.Назовите причины того, что так мало людей достигают самоактуализации, как её понимал Маслоу. Что является следствием неудачи человека в удовлетворении его метапотребностей?
3.Обсудите разницу между дефицитарным образом жизни и метаобразом жизни.
Феноменологическая теория личности К. Роджерса
1.Как вы думаете, можно ли все мотивы человека включить в один мотив достижения совершенства? Обоснуйте свою позицию.
2.Насколько феноменологическая позиция Роджерса соответствует вашему опыту? Чувствуете ли вы, что живете в мире личных переживаний, центром которого являетесь, и, исходя из него, можно объяснить ваше поведение лучше, чем основываясь только на объективных факторах окружения?
3.Сравните концепцию полноценно функционирующего человека с вашим представлением о том, что лежит в основе психического здоровья. Вы стремитесь стать полноценно функционирующим человеком? Обоснуйте ответ.
Студенты сравнивают эти две теории, а также сопоставляют их позиции с изученными концепциями. (Чем отличается точка зрения Маслоу на природу человека от точки зрения Фрейда? Сравните мнение Скиннера и Роджерса по поводу личности.)
-Какое из трех основных направлений психологии 20в. – психоанализ, бихевиоризм и гуманистическая психология – наиболее адекватно отвечает вашей точке зрения на личность и поведение человека?
-Одним из ключевых принципов гуманистической психологии является неуместность исследований на животных для понимания человека. Вы согласны с этой идеей? Обоснуйте ответ. Если нет, то уточните, что вы узнали о поведении человека, изучая поведение животных.
Рекомендуемая литература
1. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997. –С. 273-306, 307-345.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб, 1997. – Гл. 10,11.
Тема 8.1. Психологические различия мужских и женских психотипов. Конституциональная психология личности.
Цель – студенты должны уметь дать характеристику данного подхода, определять его специфический взгляд на личность, обозначать отличия взглядов психологов, познакомить студентов с понятиями «пол», «гендер», с ролью биологического и социального в их формировании, научить выделять стереотипы «мужского» и «женского» поведения.
1. Взгляды Э. Кречмера на личность.
2. Конституциональная психология У.Х. Шелдона.
3. Влияние биологических и социальных факторов на формирование психологических характеристик пола. Психологические различия мужских и женских психотипов.
Взгляды Э. Кречмера на личность
Студенты рассматривают предложенные вопросы, задают вопросы отвечающим.
1. Назовите 3 основных типа телосложения, приведите примеры.
2. Почему исследователь выделяет еще один тип?
3. Какую роль играли данные взгляды на развитие психологии?
Конституциональная психология У.Х. Шелдона
3. Как вы думаете, какие факты из биографии ученого могли повлиять на его взгляды на личность?
4. Обозначьте и обоснуйте первичные и вторичные компоненты телосложения.
5. Каким образом в рамках данного подхода объясняется развитие личности?
Далее в 2-х подгруппах формулируют и обсуждают:
- сходство и отличие теорий;
- достоинства и недостатки теорий.
Влияние биологических и социальных факторов на формирование психологических характеристик пола. Основные положения концепции Геодокяна
1. Студенты проводят дискуссию о роли биологических и социальных факторов путем деления на 2 подгруппы.
2. Почему можно сказать, что мужчины и женщины даже в одной стране говорят на разных языках? Подберите пословицы и поговорки, в которых содержатся стереотипные представления о мужчинах и женщинах.
3. Назовите чисто мужские и чисто женские виды спорта. Объясните их предназначение.
Психологические различия мужских и женских психотипов
1.Студенты в подгруппах предъявляют различия психотипов и обосновывают свое мнение.
2.Используя сказки, студенты выделяют образ мужчины и образ женщины. Представляют эти образы.
3.Продумайте и представьте, кто из ваших литературных героев близок к идеалу женственной женщины и мужественного мужчины. Далее в группе происходит обсуждение, что позволяет считать их таковыми.
4. Напишите в тетради два столбика присущих вам качеств. Первый столбик называется «Мужские качества», а второй – «Женские качества». Проанализируйте списки.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Либин А.В. Дифференциальная психология. - М., 1998. – Гл. 12.
2. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997. –С.233-270.
Дополнительная литература:
3. Кон И. С. Психология половых различий / Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982. - С.78-84.
4. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1996, 2001. – Гл.5.
5. Рогов Е.И. Психология отношений мужчины и женщины. – М., 2002. – Гл.1.
Тема 8.2. Темперамент
Цель – познакомить студентов с понятием «темперамент», его психологическими характеристиками, а также ролью в жизни и деятельности человека; познакомить студентов с методами определения типов темперамента.
1. Понятие о темпераменте. Сущность исследований проблемы темперамента в научных школах И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына. Психологические свойства темперамента.
2. Психологическая характеристика основных типов темперамента.
Определение типа темперамента с помощью «Теста-опросника Айзенка», интерпретация результаты и выявление сферы применения методики в деятельности социального работника.
3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Понятие о темпераменте. Сущность исследований проблемы темперамента в научных школах И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына
1.Дайте определение понятию «темперамент».
2.Какую роль играет темперамент в жизни человека?
3.Верны ли следующие утверждения:
- В чертах темперамента отражается отношение человека к определенным людям и явлениям.
- Черты темперамента могут маскироваться за счет воспитания.
4.Для диагностики темперамента существуют аппаратурные методики (т.е. использующие электроэнцефалограф, а также приборы, позволяющие измерить время реакции) и опросные методы. Какие методы, на ваш взгляд, более показательны в отношении темперамента? Обоснуйте ответ.
Психологическая характеристика основных типов темперамента
1.Назовите и охарактеризуйте типы темперамента.
2. Какие типы темперамента рассматриваются в современной психологии и как они связаны с типами нервной системы человека?
3. Определите ситуации, в которых наиболее успешны люди с разными типами темперамента.
Психологические свойства темперамента
1.Обозначьте свойства темперамента. Приведите примеры.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
1. Дайте определение понятию «индивидуальный стиль деятельности».
2. Определите особенности своего индивидуального стиля учебной деятельности. Какие особенности темперамента в нем отражаются и учитываются?
3. Исходя из своих индивидуальных особенностей, какой стиль индивидуальной деятельности вы выберете в профессии философа (специализация, место работы, предмет)?
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Введение в психологию/Под общ. ред. А.В. Петровского. – М., 1997. – Гл.15.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1996. – Л.14.