Пространственное представление формируется позже и труднее, т.к. у большинства детей имеются нарушения моторики.
Анализ деятельности психологической службы отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями.
Полное название учреждения, его местонахождение.
Муниципальное учреждение Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга» (МУ КЦСОН «Радуга»).
Отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями.
Адрес: Ярославская область, город Ростов, улица Некрасова, дом 55, телефон 8(48536)64304.
Уникальность организации, специфика работы данного учреждения.
Отделение предназначено для реабилитации в условиях дневного пребывания детей-инвалидов с ограниченными умственными и физическими возможностями.
Уровень детской инвалидности, к сожалению, за последние годы не имеет тенденции к снижению. Наличие инвалидизирующего соматического заболевания в большинстве случаев влечет за собой проблемы в развитии и адаптации ребенка-инвалида при отсутствии своевременной психологической помощи. Болезнь ребенка зачастую меняет весь привычный уклад жизни в семье. Возникают неровные, конфликтные отношения между супругами и другими членами их семьи, что нередко приводит к ее распаду.
Также, появление ребенка-инвалида может вызвать стремление к изоляции его семьи от общества. При оказании своевременной психологической помощи повышаются шансы успешной адаптации детей-инвалидов и их семей к общественной жизни и укрепления морального и психологического климата в таких семьях.
С группой дневного пребывания детей–инвалидов психолого-педагогический коллектив начал работать с 2001 года.
Известно, что дети – инвалиды часто оторваны от внешнего мира, не имеют необходимых для их возраста знаний об окружающем. Кроме того, у большинства детей имеются проявления психической неуравновешенности. Организуя психолого–педагогическую работу с детьми–инвалидами необходимо учитывать диагноз, возраст и физиологические особенности, ориентироваться на сохранение их физического и психического здоровья за счёт создания благоприятного психологического климата в группе, обеспечения педагогически ценного общения со взрослыми, реализации индивидуального подхода.
Учитывая возможности детей, проводятся как индивидуальные, так и групповые занятия.
План работы отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями на 2009 год.
Ежегодно заведующей отделением составляется план работы отделения.
Цели и основные задачи отделения реабилитации:
1. Продолжать работу по охране и укреплению здоровья детей, по созданию благоприятных санитарно-гигиенических условий пребывания детей в отделении. Обеспечение заботливого ухода за детьми, организации полноценного питания.
2. Проведение лечебно-реабилитационных мероприятий с учётом заболевания каждого ребёнка.
3. Работу с педагогическим коллективом направлять на воспитание психолого-педагогической культуры и профессионального мастерства.
4. Обеспечить согласованную деятельность специалистов отделения, воспитателей и семьи в направлении социально-бытовой реабилитации детей-инвалидов.
1. Методическая работа. Медико-педагогические советы:
2. Утверждение нового годового плана.
3. Диагностика на конец учебного года с оценкой, эффективности проводимых мероприятии.
4. Организация и проведение оздоровительных мероприятий с детьми-инвалидами.
5. Консультации для сотрудников по специфике работы с больными детьми.
6. Воспитание и детей навыков общения правил поведения, умения играть и работать в коллективе.
7. Виды игр и их роль в воспитании и обучении детей.
8. Как использовать дидактические игры на занятиях с детьми.
9. Содержание и формы учебно-воспитательной работы с детьми-инвалидами.
Оборудование и оснащение реабилитационного процесса:
1. Изготовление дидактического материала с учётом тематики занятий.
2. Приобретение пособий, игровой, художественной и обучающей литературы.
3. Совершенствование уголка по разработке ручной умелости.
Работа с родителями. Родительские собрания:
1. Роль семьи в воспитании ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.
2. Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Профилактика заболеваний у детей и подростков.
4. Итоги реабилитации на конец года с рекомендацией специалистов на закрепление приобретённых навыков.
5. Создание уголка наглядной агитации для родителей.
6. Патронаж семей с детьми-инвалидами.
7. Консультативная работа по вопросам обучения, воспитания и лечения.
8. «Дни открытых дверей» с целью ознакомления родителей с условиями пребывания детей в отделении.
9. Праздники. Развлечения.
10. Привлечение родителей для проведения культурно-массовых мероприятий, благоустройства участка, для прогулок.
11. Работа с социумом.
12. Связь с управлением социального обеспечения населения, обществом инвалидов. Оказание социальных услуг семьям детей-инвалидов. Изучение первичной инвалидности.
Медицинские мероприятия:
1. Проведение набора детей-инвалидов в отделение реабилитации. Обследование новичков, подбор для них реабилитационных мероприятий. Организация консультации у специалистов детской поликлиники.
2. Проведение медикаментозного лечения, витаминотерапии, закаливающих мероприятий, массажа, лечебной физкультуры.
3. Проведение плановых прививок.
4. Контроль за питанием детей, соблюдением санитарно-гигиенических норм, режимных моментов.
Антропометрия:
1. Оказание консультативной помощи врачом неврологом родителям детей-инвалидов.
Культурно массовые мероприятия:
Организация экскурсий. Проведение дней именинника в группе Организация праздников и развлечений:
1. Новогодний праздник
2. «Праздник мам»
3. «Весна - красна»
4. «Лето, лето к нам пришло»
5. «День защитника Отечества»
6. «Осенний карнавал»
7. «Зимняя сказка»
8. Мероприятия ко Дню защиты детей - «День весёлых затей»
9. Мероприятия ко Дню семьи - «Моя дружная семья»
10. Мероприятия ко Дню инвалида - «Когда мои друзья со мной»
- Посещение Ростовского музея, городского парка. «Детского кафе», концертов ДК «Ростов Великий».
- Организация спортивных праздников: «Весёлые старты» «Кто быстрей» «Ловкие, смелые» «Весёлая эстафета»
- Посещение мероприятий в спортивной школе «Ферон».
Кроме плана работы отделения, педагогом-психологом отделения составляется план индивидуальных и групповых занятий.
План индивидуальных занятий педагога - психолога на 2008 - 2009 учебный год.
1. Сентябрь – Обследование, ориентировка ребёнка в окружающем мире.
2. Октябрь – Развитие зрительного восприятия, дифференциация цвета, формы, величины.
3. Ноябрь – Развитие слухового восприятия и пространственной ориентировки, дифференциация звука и силы звука (лево, право, сзади, спереди, верх, низ, в, на, под).
4. Декабрь – Развитие конструктивного праксиса (пирамида, палочки по образцу, целостная картина, ящик Сегена).
5. Январь – Развитие общей моторики.
6. Февраль – Развитие внимания, сравнение.
7. Март – Развитие памяти.
8. Апрель – Развитие мышления.
9. Май – Развитие общения.
10. Июнь – Обследование – рост характеристик.
План групповых занятий педагога - психолога на 2008 - 2009 учебный год.
Групповые занятия с педагогом - психологом проводятся 1 раз в неделю.
1. Сентябрь
- Правила пожарной безопасности. Огонь – друг (враг).
- Обследование детей.
- Обследование детей; геометрические фигуры и цвета.
- части тела.
2. Октябрь
- Пожарный герой, он с огнём вступает в бой.
- Овощи, фрукты.
- Деревья.
- Игрушки.
3. Ноябрь
- Пожар в квартире
- Грибы
- Перелёт, домашние птицы
- Осень
4. Декабрь
- Чем опасен дым?
- Домашние животные
- Зима. Новогодние праздники
- Зимующие птицы
5. Январь
- Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт
- Зима, зимние забавы
- Мебель, посуда
- Одежда
6. Февраль
- Детские шалости с огнём
- Звери наших лесов
- Транспорт
- Животные севера
7. Март
- Осторожно электроприборы
- 8 марта
- Семья
- Ранняя весна
8. Апрель
- Кухня не место для игр
- Животные жарких стран
- Космос
- Хлеб
9. Май
- Горючие вещества
- Птицы
- Насекомые
- Лето. Ягоды
10. Июнь
- Лесной пожар
Структура и задачи психологической службы данного учреждения.
Цели и задачи отделения:
Отделение дневного пребывания детей – инвалидов в основе предполагает помощь в адаптации к окружающей жизни, научение в преодолении различных психологических комплексов в общении и овладении приёмами организации себя в различных видах деятельности.
Цели и задачи:
1. Способствовать сохранению и укреплению нервно – психологического здоровья детей.
2. Помочь детям адаптироваться к окружающей их жизни, преодолеть различные психологические комплексы путём формирования адекватных форм общения со взрослыми и сверстниками.
3. Развитие индивидуальных и творческих особенностей ребёнка через организацию всех видов детской деятельности.
4. Медико-психологическая, педагогическая реабилитация детей инвалидов.
Для осуществления данных целей отделение осуществляет следующие виды деятельности:
1. Социальная адаптация
- Все формы общения педагогов и психологов с детьми;
- Беседы, психодиагностика;
- Свободная игровая и творческая деятельность;
- Досуговые мероприятия;
- Игры по восприятию сенсорной культуры.
2. Психологическая реабилитация