зиса 1962 г., вызванного размещением советск!
ядерных ракет на Кубе. Но благодаря разумной поз
ции руководителей СССР и США кризис был разр
шен мирным путем. В последующие десятилетия I
дущими ядерными державами мира был подпис.
ряд соглашений об ограничении ядерных воору»
ний, а некоторые из ядерных держав взяли на се
обязательства прекратить ядерные испытания. На I
шения правительств повлияли общественное двия
ние борьбы за мир, а также выступления такого ав']
ритетного межгосударственного объединения У1
ных за всеобщее и полное разоружение, как Пагуоз
ское движение. Именно ученые при помощи научш
моделей убедительно доказали, что главным посл<
ствием ядерной войны будет экологическая ката»
рофа, в результате которой произойдет изменен
климата на Земле. Последнее может привести к ге1
тическим изменениям в человеческой природе и, в<
можно, к полному вымиранию человечества.
На сегодняшний день можно констатировать ч
факт, что вероятность конфликта между ведущи]
державами мира гораздо меньше, чем ранее. Одна
существует возможность попадания ядерного о]
жия в руки тоталитарных реакционных режим
или в руки отдельных террористов.
2. Проблема преодоления экологического кризь
и его последствий. Эта проблема является наиб<м
актуальной. В процессе своей хозяйственной д«
тельности человек долгое время занимал по ОТНОЕ
нию к природе позицию потребителя, нещадно экс-
плуатируя ее, полагая, что природные запасы явля-
ются неисчерпаемыми. Одним из негативных резуль-
татов человеческой деятельности стало истощение
природных ресурсов, загрязнение окружающей сре-
ды. В результате опасные для жизни и здоровья чело-
века вещества выбрасывались в атмосферу, разру-
шая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись
не только воздух и суша, но и воды Мирового океана.
Это приводит как к уничтожению (вымиранию) це-
лых видов животных и растений, так и к ухудшению
генофонда всего человечества. Решить проблему пре-
одоления экологического кризиса человечество мо-
жет только сообща. В 1982 г. ООН приняла специаль-
ный документ — Всемирную хартию охраны приро-
ды, а затем создала специальную комиссию по ок-
ружающей среде и развитию. Кроме ООН большую
роль в деле разработки и обеспечения экологической
безопасности человечества играет такая неправи-
тельственная организация, как Римский клуб. Что
же касается правительств ведущих держав мира, то
они стараются бороться с загрязнением окружающей
среды путем принятия специального экологического
законодательства.
3. Проблема демографического роста. Она свя-
зана с непрерывным увеличением численности про-
живающего на территории планеты населения.
По состоянию на 1990 г. его количество равнялось
5.3 млрд человек. Однако очевидно, что ресурсы
Земли (прежде всего продовольственные) ограниче-
ны, и уже сегодня ряду стран пришлось столкнуться
с проблемой ограничения рождаемости.
4. Проблема разрыва в уровне экономического
развития между развитыми странами Запада и
развивающимися странами «третьего мира» (про-
блема «Север—Юг»). Суть этой проблемы заключает-
ся в том, что большинство освободившихся во второй
половине XX в. от колониальной зависимости стран.
встав на путь догоняющего экономического разви-
тия, не смогли, несмотря на относительные успехи,
догнать развитые страны по основным экоиомиче-
ским показателям (прежде всего по уровню ВНП и
душу населения). Во многом это было связано с дем<
графической ситуацией: рост населения вданны
странах фактически нивелировал достигнутые в эк<
номике успехи.
Все глобальные проблемы взаимосвязаны. Нево:
можно решить каждую из них в отдельности, в отрь
ве от других, усилиями нескольких стран. Нужн
воля и действия всего человечества.
2. Духовный мир личности (микрокосм человека) -
целостное и в то же время противоречивое явлени
Это сложная система, элементы которой:
1) духовные потребности в познавании окружат
щего мира, в самовыражении средствами культур!
искусства, других форм деятельности, в пользовали
достижениями культуры и др.;
2) знания о природе, обществе, человеке, само
себе;
3) вера в истинность тех убеждений, которые ра
деляет человек;
4) представления;
5) убеждения, определяющие человеческую де
тельность во всех ее проявлениях и сферах;
6) ценности, лежащие в основе отношения челов
ка к миру и самому себе, придающие смысл его де
тельности, отражающие его идеалы;
7) способности к тем или иным формам сопиал
ной деятельности;
8) чувства и эмоции, в которых выражается е
отношение с природой и обществом;
9) цели, которые он сознательно ставит перед с
бой.
Важным элементом духовного мира человека я
ляется его мировоззрение, совокупность его взгляд
на мир в целом и связанное с ними отношение к м
ру. Выделяют несколько типов мировоззрения:
1) обыденное (или житейское). Оно формирует
под влиянием жизненных обстоятельств, опирает
на личный опыт;
2) религиозное, В его основе лежат религиозные
взгляды, представления и убеждения человека;
3) научное. Оно формируется на основе достиже-
ний современной науки, отражает научную картину
мира, результаты современного научного познания;
4) гуманистическое. О нем говорят скорее как о
цели, чем как о реальности. Гуманистическое миро-
воззрение объединяет лучшие стороны научного ми-
ровоззрения с представлениями о социальной спра-
ведливости. экологической безопасности, нравствен-
ном идеале.
Духовный мир личности выражает неразрывную
связь индивида и общества. Человек вступает в обще-
ство, обладающее определенным духовным фондом,
освоить который ему предстоит в жизни.
Билет № 20
I» Общество и научно-технический прогресс.
2. Парламентаризм. Федеральное Собрание Российской
Федерации.
1. Современное состояние научно-технического про-
гресса определяется понятием научно-технической
революции.
Научно-техническая революция — это качествен-
ный скачок в развитии производительных сил обще-
ства, переход его в новое состояние на основе принци-
пиальных перемен в системе научных знаний.
В научно-технической революции выделяют два
этапа:
1) 50-е — конец 70-х гг. XX в. (главный двигатель
перемен — автоматизация производственных про-
цессов);
2) конец 70-х гг. по настоящее время (главный
двигатель перемен — развитие микроэлектроники,
внедрение компьютеров, технологическая револю-
ция).
Основные направления научно-технической рев
люции:
1) автоматизация и компьютеризация произволе
ва;
2) внедрение новейших информационных техн
логий;
3) разработка биотехнологий;
4) создание новых конструкционных материале]
5) освоение новейших источников энергии;
6) революционные изменения в средствах комм
никации и связи.
Социально-экономические последствия научи
технической революции:
1) изменяется характер труда в направлении е
усложнения, вытеснения доли простого труда, повз
шения требований к квалификации и образован!
работников;
2) возрастают капиталовложения в науку и нау»
емкие отрасли производства;
3) изменяется социальная структура общества, с
щественно растет количество людей с высшим об{
зованием;
4) усиливается социальная направленность ЭКОЕ
мического роста;
5) обостряются проблемы занятости населения;
6) во весь рост встают экологические проблемы.
2. Одной из гарантий против установления дикта^
ры какого-либо государственного органа или дол
ностного лица является система разделения власт
между законодательными, исполнительными и <
дебными ее ветвями. Теория разделения влас
уходит своими истоками еще в античные време!
хотя окончательно сформировалась в трудах англ!
ских и французских мыслителей XVII—XVIII '
Дж. Локка^ Т. Гоббса^ Ш. Монтескье. Она ИСХОДЕ
из вполне рациональной предпосылки: в любом го'
дарстве необходимо осуществлять три вида деяте.
ности — принимать законы, исполнять их и накаг
вать нарушителей этих законов. Естественно, что
лее эффективно и компетентно будут выполнять Е
функции государственные органы, специализирован-
ные только на одной из них. Но есть и другой аспект
проблемы: с точки зрения сохранения демократии
целесообразно распределить три этих направления го-
сударственной деятельности между тремя различны-
ми ветвями власти, чтобы не произошла чрезмерная
концентрация, монополизация власти одним челове-
ком или одним органом. Будучи относительно неза-
висимыми, эти три ветви власти могут взаимно кон-
тролировать и уравновешивать друг друга. При по-
следовательно проведенном принципе разделения
властей законодательная власть вверяется высшему
представительному органу — парламенту, в составе
которого заседают избранные народом представи-
тели — депутаты. Исполнительная власть, которая
принадлежит президенту и правительству, обычно
формируется законодательными органами или непо-
средственно населением, подконтрольна и подотчет-
на парламенту. Она действует на основе закона и в
его рамках, но при этом занимает самостоятельное
и независимое положение. Законодательная власть
не может вмешиваться в исполнительно-распоряди-
тельную деятельность правительства. Третья, судеб-
ная ветвь власти независима как от законодатель-
ной, так и от исполнительной ветвей. В исключи-
тельной компетенции судов находится осуществле-