На доске обозначен замаскированный маршрут следования, этапы которого соответствовали этапам урока.
Цель:1. закрепить умение решать задачи разными способами;
2.отработать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100;
3. развивать логическое мышление;
4. осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся;
5. воспитывать интерес к истории нашей Родины, любовь, уважение к защитникам Отечества, гордость за них;
6. повторить правила дорожного движения.
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель обращается к «курсантам»:
-Рота, смирно! Товарищи курсанты, накануне Дня защитника Отечества мы проводим учебные сборы.
Цель учений: отработать тактику решения задач разными способами.
Для выполнения поставленных целей взводу №1 занять свои позиции! Взводу №3 занять свои позиции! (Взводы укомплектованы по уровню способностей.)
1.Минутка чистописания.
-Кодовый номер наших учений число 23 (оно записано на доске.)
- Почему?
Пока дети записывают число 23 в тетрадь, учитель рассказывает о празднике, который отмечается в нашей стране 23 февраля.
- 23 февраля 1918 года только что созданная Рабоче-крестьянская Красная армия вступила в бой с немецкими оккупантами и преградила путь к Петрограду. Этот день стал рождением Красной Армии.
После Великой Отечественной войны наши вооруженные силы стали называться Советской армией, а день 23 февраля – день Советской армии и Военно-морского флота. С распадом Советского Союза с марта 1995 года день 23 февраля стал отмечаться как день защитника Отечества.
Устный счет.
Перед вами карта следования по маршрутам с учебными заданиями.
Цель первая – отработка вычислительных навыков.
Учитель снимает маскировку с первой цели, открывая запись на доске:
63+7
18+9 58-5
Ученики читают выражения, используя изученную математическую терминологию.
Например, первое выражение можно прочитать следующим образом:
а) из числа 70 вычесть 35, получится 35;
б) разность чисел 70 и 35 равна 35;
в) уменьшаемое 70, вычитаемое 35, разность равна 35;
г) число70 уменьшить на 35, получится 35 и т.д.
во время работы над последним выражением едет усложнение задания.
- прочитайте новое выражение и вычислите его значение: 58-5+3
Как надо изменить последнее выражение, чтобы, чтобы его значение стало равно 50?
(Надо поставить скобки: 58-(5+3.) прочитайте полученное выражение.
Учитель заранее выполняет на доске 3 краткие записи задач, в которых говорится про две полки с книгами:
I п. – а кн.
II п. – на b…
2) I п. – а кн.
II п.-…
3) I п.-…} c кн.
II п.-…
- Дополните условия и вопросы задач, чтобы каждая задача решалась вычитанием.
3. Гимнастика для глаз.
Далее на маршруте следования встречается знак «Пункт первой медицинской помощи».
- Для лучшего видения конечной цели наших сборов медицинской сестре (учитель называет фамилию ученицы)
[1] Колягин Ю.М. и др. Методика преподавания математики в средней школе. – М., 1980. – С. 120.
[2] Кордемский Б.А. Очерки о математических задачах на смекалку. – М., 1958. – С. 11.
[3] Зак А.З. Задачи для развития логического мышления // Начальная школа, 1989. - № 5. - С. 32.
[4] Психологические возможности младших школьников в усвоении математики / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1969. – С. 3.