II. Тема: Цвета
Тип занятия: закрепление ЗУН.
Цели:
· развитие мотивации, фонематического слуха, языковой догадки;
· закрепление изученных лексических единиц, тренировка в аудировании, говорении;
· воспитание чувства прекрасного.
Оборудование:
Магнитофон, аудиозаписи песен, карточки различных цветов.
План занятия:
1. Оргмомент.
2. Активизация изученной лексики.
3. Предъявление новой песни.
4. Разучивание песни
5. Динамическая пауза
6. Отработка лексического материала в различных упражнениях.
7. Подведение итогов.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
Hello, boys and girls! How are you? Let’s start with the song “Hello, hello!”
Дети исполняют ранее разученную песню из УМК И.H. Верещагиной, Т.А. Притыкиной “English III”
Our theme is “Colours”. Look at the blackboard and guess what it means.
На доске развешены разноцветные карточки.
2. Активизация изученной лексики.
Let’s remember the colours.
В хоровой и фронтальной работе активизируются изученные слова.
Дополните рифму:
- Ох, неспелый мандарин.
Он зеленый, просто – (green)
- Очень черный негр Джек.
Черный по-английски – (black)
- Я тону, иду ко дну.
Синий цвет, конечно – (blue)
- Рыжий внук и рыжий дед.
Красный, рыжий будет – (red)
- Желтый фрукт – он, значит, спелый.
Желтый по-английски – (yellow)
3. Предъявление новой песни “Colours” из УМК Н.Н. Деревянко и др. “New Millennium English 5 ”.
I have a new song for you. Listen, please. Постарайтесь понять, о каких цветах поется в песне, и выберите карточки соответствующего цвета.
У каждого на парте приготовлен комплект карточек.
4. Разучивание песни.
Семантизация: Расскажите Незнайке, о чем поется в песне.
Играем в Эхо: Повторите, как эхо, слова песни.
Подскажите слово: Проговариваем слова и одновременно поднимаем карточку соответствующего цвета.
Расскажите слова друг другу.
Sing with the music.
Sing and dance. (Группы ребят получают карточки разных цветов.)
5. Динамическаяпауза.
Let’s sing our favourite song “Say Hello” and dance.
Ребята поют песню из сборника английских песен УМК М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English ”.
6. Отработкалексическогоматериала.
Let’s play.
Guess my favourite colour.
Учитель загадывает цвет – ребята пытаются угадать, угадавший становится ведущим.
Touch the colour.
По команде учителя ребятам необходимо найти в помещении предмет указанного цвета и дотронуться до него.
Загадайте цветную загадку. Учитель дает образец.
It is an animal. It is white in winter, it is grey in summer. (A hare)
It is in the forest. It is green in summer, it is yellow in autumn, it is white in winter. (a tree)
7. Подведениеитогов.
What is your favourite colour?
Let’s sing our new song again.
Использованные песни взяты из УМК И.H. Верещагиной, Т.А. Притыкиной “English II, III”, Сборника английских песен УМК М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English ”, изУМКН.Н. Деревянкоидр. “New Millennium English 5 ”.
Для учащихся 3-х классов было решено проводить занятия по фонетике на факультативе “Веселая фонетика”.
В задачи данного курса входило следующее:
· создание представлений о фонетическом строении английского языка;
· систематизация имеющихся знаний о звуках, интонации, ритме английского языка;
· изучение образцов детского фольклора на примере скороговорок, рифмовок;
· развитие фонематического слуха;
· закрепление навыков артикуляции английских звуков.
Для каждой темы были подобраны подходящие скороговорки, рифмовки, стихотворения, песенки, придуманы звуковые лесенки. Особенности артикуляции большинства звуков пояснялись при помощи забавных историй о нашей знакомой Miss Chatter. Большую пользу оказала наглядность, где звуки были представлены в виде различных сказочных героев. <Рисунок 1, 2>. Таблица.
III. Разработка занятия по теме “Звук [w]” из курса “Веселая фонетика”
Тема: Звук [w].
Тип занятия: комплексное.
Цели:
· развитие фонематического слуха, мотивации;
· воспитание звуковой культуры речи;
· закрепление артикуляционных навыков, навыков чтения, аудирования;
· расширение словарного запаса.
Оборудование: Карточки со звуком и буквами, магнитофон аудиозапись песни, раздаточный материал, бумага, цветные карандаши.
План занятия:
· Оргмомент.
· Введение нового звука.
· Закрепление.
· Творческий этап.
· Подведение итогов.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
Hello, boys and girls! How are you?
2. Введение нового звука.
К нам в гости пришла Miss Chatter, у нее небольшая проблема. Погода на улице ветреная, и дверь дома постоянно хлопает. То и дело Miss Chatter слышит звук [w]. Давайте поможем ей, научимся аккуратно открывать и закрывать дверь дома Miss Chatter и произносить звук [w]. Дверь хлопает сильно [w], а теперь тише [w], и еще тише [w].
Ребята хором и по-одному повторяют звук.
3. Закрепление.
Установление звуко-буквенных соответствий.
Из-за каких букв в словах двери в доме Miss Chatter начинают хлопать?
W – [w] wh – [w]
А в каких словах это происходит?
Ребята называют, а учитель записывает на доске слова со звуком [w], группируя по месту звука в слове и соответствия букве.
We What Sweet
Well Why Swim
Walk Where Twelve
Want When Twenty
With White Sandwich
Wish how
Willy
Would
Давайте проговорим эти слова так, чтобы дверь домика закрывалась аккуратно.
Ребята хором и индивидуально прочитывают слова, обращая внимание на произношение [w].
Listen, please. Somebody is crying. It is Willy. Let’s sing the song about him.
Учащиеся исполняют ранее изученную песню “Why do you cry, Willy?”
Если у Miss Chatter гости, то дверь дома хлопает все чаще и чаще, как в нашей “лесенке”.
Ребята в парах, по-очереди читают “лесенку”, напечатанную в раздаточном материале.
We
We walk
We walk well
We walk well with
We walk well with Willy
We walk well with Willy in winter.
А кто уже научился произносить звук [w] верно, тот без труда прочтет скороговорку.
Прослушивание, перевод, отработка произношения и конкурс на самый быстрый язычок. Скороговорка напечатана в раздаточном материале, учащиеся переписывают ее в специальные тетради для факультатива, чтобы дома можно было повторить и подсмотреть на итоговых занятиях.
Which witch wished which wicked wish?
4. Творческий этап.
Каким вы себе представляете звук [w]? Нарисуйте его.
5. Подведение итогов.
Как вы думаете, нам удалось сегодня научиться произносить звук [w] правильно и помочь Miss Chatter?
2. Программа факультативного курса по английскому языку для средних классов.
2. Программа факультативного курса по английскому языку для средних классов
Пояснение.
Программа факультативного курса разговорного английского языка "Поездка в Англию" предназначена для учащихся 5-7 классов и рассчитана на 34 часа.
Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Основной целью обучения иностранным языкам, а, следовательно, и предложенного курса, является формирование коммуникативных умений.
Данная программа отвечает требованиям к обязательному минимуму по английскому языку, предлагает дополнительный материал, который позволяет лучше усвоить материал школьной программы и более качественно подготовиться к урокам. Содержание курса способствует приобретению навыков понимания содержания текстов разных жанров, ведения диалога этикетного характера в стандартных ситуациях общения, восприятия на слух основного содержания несложных аутентичных текстов и выделения для себя отдельной значимой информации, навыков написания письма и заполнения анкет. Курс разговорного английского языка "Поездка в Англию" позволяет овладеть необходимым лексическим минимумом английского языка и получить ряд интересных сведений об Англии, а также учит ориентироваться в типичных ситуациях за границей. Этот курс, являясь своеобразным путеводителем по Англии, содержит интересные страноведческие материалы, которые знакомят с Великобританией, ее традициями и обычаями и способствует расширению лингвострановедческой компетенции. Все тексты имеют необходимое лексическое и фразеологическое наполнение, в них учтен опыт лучшей литературы.
Курс "Поездка в Англию" включает 32 урока. Структура и объем информации в каждом уроке стереотипны: основной текст-полилог с переводом на русский язык, словарь-минимум, текст для чтения, практические упражнения, грамматический комментарий, грамматические тесты. Содержание курса предполагает работу с различными источниками информации. При организации занятий создаются ситуации, в которых каждый ученик выполняет индивидуальную работу и принимает активное участие в работе группы.
Цели:
1. Развитие познавательных навыков учащихся в области изучения иностранных языков.
2. Развитие творческого мышления, воображения, фантазии, самостоятельности.
3. Развитие личностной активности.
4. Развитие навыков логического изложения.
5. Развитие умения самостоятельно выражать свои мысли, говорить в нормальном темпе.
6. Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве
Задачи:
1. Систематизировать и обобщить знания о стране изучаемого языка.
2. Завершить у учащихся представление о менталитете и культуре Англии.
3. Подготовить учащихся к мотивированному выбору будущей профессии.
4. Научить брать интервью.
Содержание курса
1. Прибытие в страну. Общественный транспорт.
2. В гостинице.
3. В магазине.
4. Средства массовой информации.
5. Осмотр достопримечательностей.
В заключение следует отметить, что в содержание данного элективного курса входят все виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.
Учебно-познавательная деятельность учащихся может быть индивидуальной, парной, групповой. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения языком на каждом этапе обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции.