Методика обучения графическому редактору Adobe Photoshop в профильном курсе информатики (стр. 8 из 10)

7. Выделение - загрузить выделение. У нас выделена часть изображения. Удалим ее.

8. Открыть библиотеку заливок. Выбрать заливку.

9. На панели управления слоями выберем слой Background (Начальный слой). Теперь остается только щелкнуть левой кнопкой мышки по изображению. Мы получили полосатый фон. Именно такую иллюстрацию мы и хотели получить.

10. Следующий шаг - отключить альфа-канал.

11. Сохранить результат работы.

5. Инструменты для рисования

Понятия, рассматриваемые при обучении темы «Инструменты для рисования»:

- карандаш;

- кисть;

- ластик;

- заливка;

- пипетка;

- аэрограф;

- линия,

- прямоугольник;

- эллипс;

- многоугольник.

Основные вопросы, рассматриваемые при изучении темы «Инструменты для рисования»:

- режимы рисования.

Рекомендации

Т.к. программа Paint уже изучена необходимо обратить внимание на те инструменты, с которыми они еще не работали. Этот материал не вызывает трудностей у ребят и они буквально рвутся создавать новые рисунки.

После изложения теоретического материала следует провести практическую работу. Для практической работы необходимо данное ниже изображение заранее разметить в доступную для каждого ученика папку на персональном компьютере. Инструкцию по выполнению задания необходимо предварительно распечатать на листах формата A4 и раздать учащимся.

Содержание

Преподаватель дает определения понятиям: «карандаш», «кисть», «ластик», «заливка», «пипетка», «аэрограф», «линия», «прямоугольник», «эллипс», «многоугольник» и объясняет их применение и принципы работы с этими инструментами.

Карточку раздать отпечатанную на листе, для того, чтобы учащиеся не смогли скопировать изображение.

Рис. 6.

Задание.

Необходимо создать новый файл 400х400 пикселей (необходимо объяснить каждое поле окна «Новый файл»: ширина, высота, см, пиксели, разрешение, режим, содержание) и с помощью панели инструментов нарисовать рисунки.

Способ выполнения задания.

1. При помощи панели инструментов изобразить данные объекты.

2. При помощи инструмента заливки задать цвет объектам, либо выбрать цвет объекта перед рисованием.

3. При помощи кисти или карандаша нарисовать звезды.

4. Нарисовать линии нужной толщины и цвета.

При наличии времени ребята могут создавать карточки для других классов по пройденной теме.

6. Трансформация

Понятия, рассматриваемые при обучении темы «Трансформация»:

- произвольная трансформация;

- масштаб;

- поворот;

- наклон;

- искривление;

- перспектива;

- отражение.

Основные вопросы, рассматриваемые при изучении темы «Трансформация»:

- использование инструментов трансформации.

Рекомендации

Для практической работы необходимо данное ниже изображение заранее разметить в доступную для каждого ученика папку на персональном компьютере. Инструкцию по выполнению задания необходимо предварительно распечатать на листах формата A4 и раздать учащимся.

Содержание

Преподаватель дает определения понятиям: «произвольная трансформация», «масштаб», «поворот», «наклон», «искривление», «перспектива», «отражение» и объясняет их применение.

Затем следует провести практическую работу.

Задание. Используя карточку, представленную на рис.6, учащимся предлагается изменить рисунки, используя различные виды трансформации.

Рис. 7

Способ выполнения задания.

1. Выделить зонтик инструментом выделения.

2. Редактирование – выбираем нужный вид трансформации.

3. Применить трансформацию (Enter).

7. Фильтры

Понятия, рассматриваемые при обучении темы «Фильтры»:

- фильтр.

Основные вопросы, рассматриваемые при изучении темы «Фильтры»:

- группы фильтров;

- применение различных фильтров.

Рекомендации

В начале урока учащимся преподаватель дает понятие фильтр, рассказывает о группах фильтров и демонстрируют применение различных фильтров.

На этом уроке необходимо дать возможность ребятам самостоятельно поэкспериментировать, а затем выполнить задания.

После изложения теоретического материала следует провести практическую работу. Для проведения практической работы необходимо данные ниже изображения заранее разметить в доступную для каждого ученика папку на персональном компьютере. Инструкцию по способу выполнения задания необходимо предварительно распечатать на листах формата A4 и раздать учащимся.

Содержание

Меню Filter(Фильтр) содержит фильтры, выполняющие широкий диапазон операций по редактированию изображения и сгруппированные при помощи подменю.

Для первого задания используя изображение, представленное на рис. 8, сделать блик более явным.

Рис. 8

Способ выполнения задания.

1. Рендеринг - блик; яркость, тип объектива (Render - Lens Flare)

2. В окне параметров эффекта щелчком левой кнопки мышки на картинке предварительного просмотра указать место, где должен находиться блик.

3. Переключатель "Lens Type" установить в положение "35mm Prime".

4. Если необходимо, то изменить яркость блика на шкале Brightness - яркость, контрастность.

Подсветить монетку цветным прожектором.

5. Фильтр – рендеринг (Filter – Render).

6. Выбрать пункт – легкие эффекты (Lighting Effects).

7. На панели Light Type можно изменить цвет лампы прожектора щелчком по цветному квадрату.

Для второго задания необходимо воспользоваться изображением, представленным на рис. 9 и применить различные фильтры.

Рис. 9

Способ выполнения задания.

1. Фильтр - Текстура и выбрать пункт Виды текстур (Filter– Texture– Texturizer).

2. Из выпадающего списка Текстура (Texture) выбрать различные готовые текстурные материалы: Canvas (холст); Brick (кирпичную кладку); Burlap (трикотажную вязку); Sandstone (песок).

8. Список "Light Direction" позволит выбрать угол падения света.

9. Ползунки на шкалах "Scaling" и "Relief" - помогут изменить рельеф текстуры.

8. Слои

Понятия, рассматриваемые при обучении темы «Слои»:

- слой.

Основные вопросы, рассматриваемые при изучении темы «Слои»:

- создание нового слоя, дублирование;

- удаление, свойства;

- эффекты, расположение;

- перемещение;

- объединение слоев;

- невидимый слой;

- создание плоского изображения;

- эффекты (стили) слоя.

Рекомендации

В начале урока учащимся преподаватель объясняет понятие слой, и методы работы со слоями. Для проведения практической работы необходимо данное ниже изображение заранее разметить в доступную для каждого ученика папку на персональном компьютере. Инструкцию по способу выполнения задания необходимо предварительно распечатать на листах формата A4 и раздать каждому учащемуся.

Содержание

Команды, расположенные в меню Layer(Слой) позволяют добавлять, копировать, удалять, изменять, группировать, менять порядок следования слоев, управлять взаимным расположением связанных слоев, объединять слои и превращать изображение в один единственный слой. Доступ к некоторым командам можно получить быстрее, воспользовавшись меню палитры Layers(Слои).

Для выполнения практического задания учащиеся используют изображение, представленное на рис.10.

Рис. 10

Способ выполнения задания.

1. Создать новый слой (New layer).

2. Копировать слой (Сopy layer).

3. Удалить существующий слой (Layer delete).

4. Изменить порядок расположения слоев («схватить» нужный слой при помощи мышки и переместить).

5. Сгруппировать с другим слоем. (Flatten image - слить все слои, Merge Linked – слить частично, предварительно выделив только нужные слои).

6. Изменить прозрачность слоя. (Opacity находится в блоке со слоями). Выделить кликом мышки слой, отрегулировать прозрачность нужного слоя.

7. Применить различные эффекты слоя.

Для закрепления учащиеся выполняют следующую работу: необходимо поменять местами слои. Необходимо чтобы из первой картинки на рис. 11 получилась вторая рис. 12.

Рис. 11

Рис. 12

9. Реставрирование фотографий

Вопросы, рассматриваемые при обучении темы «Реставрирование фотографий»:

- восстановление выцветших, растрескавшихся фотографий;

- удаление пятна с фотографий;

- клонирование образца;

- простые приемы ретуши;

- использование инструмента Кисть;

- использование инструмента Размывка;

- использование эффекта красных глаз;

- использование инструмента Клонирование штампа.

Рекомендации

После окончания практического задания следует обсудить, какими инструментами они убирали различные дефекты. Учащимся для выполнения задания можно воспользоваться своими фотографиями.

Для проведения практической работы необходимо данное ниже изображение разметить в доступную для каждого ученика папку на персональном компьютере. Инструкцию по способу выполнения задания необходимо предварительно распечатать на листах формата A4 и раздать учащимся.

Содержание

Во время объяснения материала необходимо показать учащимся, как пользоваться каждым инструментом. Они сразу же пробуют применять инструменты.

Задание.

Отреставрировать фотографию на рис. 13.

Рис. 13

Способ выполнения задания.

1. Повернуть фотографию так, чтобы она располагалась ровно.

2. Обрезать края фотографии.

3. Удалить линию, пересекающую изображение.

4. Удалить крупные и мелкие белые пятна.

5. Сохранить изображение.