Такимобразом, прежде чем принимать на работу несовершеннолетних молодых людей,работодатель должен ознакомиться с особенностями их трудоустройства и трудовойдеятельности. Получение такой информации не помешает самим подросткам, и ихродителям. На этой ноте я прощаюсь, с вами был Смирнов Илья.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И НОРМАТИВНЫХ АКТОВ
Нормативные акты
1. КонституцияРоссийской Федерации
2. Гражданскийкодекс Российской федерации
3. Налоговый кодексРоссийской федерации
4. Семейный кодексРоссийской федерации
5. Трудовой кодексРоссийской федерации
6. Декларация правчеловека
7. Конвенции озащите прав детей
Учебная литература
1. Боголюбов Л.Н.Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 кл.: Пособиедля учителя / Л.Н.Боголюбов и др. – М.: Просвещение, 2003.
2. Бочаров И.Методика преподавания прав человека в школе / И.Бочаров, О.Погонина, А.Суслов идр. - Пермь, 2000.
3. Готовимся к ЕГЭ:Обществоведение / Л.Н.Боголюбов, М.Ю.Брандт, Н.И.Городецкая и др.; Под ред.Л.Н.Боголюбова - М.: Дрофа, 2003.
4. Дидактическиематериалы по курсу «Человек и общество». - М.: Просвещение, 2001.
5. Жильцова Е.И.Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание». 9 класс / Е.И. Жильцова,А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеев. – М.: Просвещение, 2001.
6. Задания и тестыпо обществознанию: 11 кл. - М.: Школа-пресс, 2004.
7. Итоговаяаттестация по обществознанию. - М.: Дрофа, 2005.
8. Кашанина Т.В.Методическое пособие по курсу «Основы права» / Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин. –М.: Вита-Пресс, 2005.
9. Кашанина Т.В.,Кашанин А.В. Основы государства и права. В 2-х кн.: Учебное пособие для 10-11кл. - М.: Вита-Пресс, 2005.
10. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию для 10-11кл.: Учебное пособие / А.И. Кравченко. - М.: Владос, 2003.
11. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. / А.И. Кравченко,Е.А. Певцова - М.: Русское слово, 2001.
12. Кравченко А.И. Обществознание: Пособие дляабитуриентов / А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. - М.: Владос, 2001.
13. Методическиерекомендации по курсу «Человек и общество». - Ч. 2. - М.: Просвещение, 2001.
14. Методическоепособие по курсу «Основы правовых знаний» / Сост. Суворова Н. Г., Володина С.И. - М.: Сфера, 2003.
15. Назарова О.Ю.Теория и методика обучения праву: Методические рекомендации для студентов / О.Ю.Назарова. -Томск: Центр учебно-методической литературы ТГПУ, 2003.
16. Никитин А.Ф.Обществознание. 10-11 кл. / А.Ф.Никитин. – М.: Русское слово, 2006.
17. НикитинА.Ф.Основы права. 10-11 кл. / А.Ф.Никитин. – М.: Дрофа, 2006.
18. Обществознание.Глобальный мир в XXI веке: Учебник/ под ред. Л.В.Полякова. – М.: ИНФРА-М, 2006.
19. Основы права.Учебник / Под ред. проф. В.В.Лазарева. Издание 2-е. – М.: ЮРИСТЪ, 2001.
20. Певцова Е.А. Обществознание 10-11 кл. Книга дляучителя / Е.А.Певцова. - М.: Вече, 2000.
21. Певцова Е.А.Основы правовых знаний / Е.А.Певцова. - М.: Владос, 2000.
22. Певцова Е.А.Теория и методика обучения праву / Е.А.Певцова. - М.: Владос, 2003.
23. Права человека.Методика преподавания в школе. 9-11-е классы. - Пермь, «Здравствуй», 2004.
24. Суворова Н.Г.«Основы правовых знаний». Пособие для учителей / Н.Г.Суворова. 2-е изд.перераб. – М.: ЗАО изд-во «Вече», 2003.
25. Человек иобщество. Обществознание / Под. ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. В 2 ч.– 10-11 кл. - М.: Просвещение, 2004.
26. Электронное учебноепособие «Обществознание». Практикум. – М.: ООО «МАРИС», 2004.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мастерство учителя на уроке заключается в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении новейших достижений педагогики и передового педагогического опыта, рациональном руководстве познавательной и практической деятельностью учащихся, их интеллектуальным развитием.
Преподаватель на уроке выступает в роли руководителя процесса обучения; управляет активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся; создает необходимые условия для успешного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с поставленными целями, продумывает и применяет разнообразные формы организации обучения, использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится достоянием учащихся. Кроме того, преподаватель на уроке выступает в роли консультанта учащихся при выполнении ими самостоятельной работы. Учащиеся получают знания, формируют умения и навыки, как под руководством учителя, так и формируя их самостоятельно.
За время прохождения педагогической практики были выполнены следующие задачи:
- ознакомление с образовательным учреждением, изучение учебно-программнойдокументации школы;
- закрепление и применение теоретических знаний в учебно-воспитательнойработе;
- овладение методикой учебно-воспитательного процесса по праву;
- проведение учебно-воспитательной работы с учётом возрастных и индивидуальныхособенностей школьников;
- самостоятельное планирование и проведение урочной и внеурочнойдеятельности по праву;
- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качествеучителя права;
- овладение современными педагогическими технологиями в преподаванииправа;
- отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся.
Прослушанные уроки и их анализ позволили узнать больше о процессепреподавания, содействовали созданию своего плана для проведения уроков. Врезультате сделаны следующие выводы:
1. Для успешного проведения уроков встарших классах очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса кматериалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.
2. Взаимоотношения преподавателя иучеников существенно влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение- условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.
3. Для достижения успеха такженеобходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относитьсяодинаково, хороший учитель должен учитывать личные особенности каждого ученика,выявить и постараться помочь развить в ученике его способности, заставитьповерить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер,формируется личность ученика. Все эти факторы необходимо учитыватьпреподавателю.
4. Огромное значение имеют - стиль, тон,такт, внешний вид, культура речи, также как и наблюдательность, находчивость,поскольку учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимодержать дистанцию.
5. Дисциплина, хорошее поведениеучеников - одно из слагаемых успешности их работы на уроках, а значит иуспешности работы учителя. Если ученик собран и нацелен на учебу, то ондостигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимоподдерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться.
6. Большую роль в процессе общенияиграет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствоватьучебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональноеиспользование времени; расстановка парт.
Таким образом, требования к уроку сводятся к соблюдению принциповобучения. На конкретном уроке их единство обеспечивает четкую постановкуучебных задач и последовательность решения, оптимальный отбор содержания, выборформ учебной работы, методов, приемов и средств, направленных на развитиепознавательной активности и самостоятельное приобретение знаний подруководством учителя.
Приложение1
ДОЛЖНОСТНАЯИНСТРУКЦИЯ
учителяистории и обществознания
1.1Занятие педагогической деятельностью.
А).К педагогической деятельности в ОУ допускаются лица, имеющие образовательныйценз, который определяется типовыми положениями об ОУ соответствующих типов ивидов.
Б).К педагогической деятельности в ОУ не допускаются лица, которым она запрещенаприговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, которые имелисудимость за определенные преступления. Перечни соответствующих медицинскихпротивопоказаний и состав преступлений устанавливаются законом.
1.2.Учитель назначается на должность и освобождается от должности приказомдиректора школы.
1.3.При приеме на работу учитель должен быть ознакомлен со следующими документами:
- Уставомобразовательного учреждения
- Коллективнымдоговором
- Правиламивнутреннего трудового распорядка
- Приказами«Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности» и «Об обеспечениипожарной безопасности»
- Должностнымиинструкциями учителя – предметника и классного руководителя.
1.3.1.Учитель должен быть принятым на работу по контракту в письменной форме.
1.4.Расторжение срочного трудового договора возможно по уважительным причинам(беременность, необходимость ухода за ребенком, больным членам семьи и т. п.)