208. Чернилевский Д. В. Морозов А. В. Креативная педагогика и психология. — М., 2002.
209. Чернилевский Д. В., Моисеев В. Б. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования. — М., 2002.
210. Чернилевский Д.В. Как проводить лабораторный практикум. — М., 2000.
211. Числова А.С., Татарчук Г.М. Тесты по английскому языку. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.; Р.-н.-Д, 2004. – 240 с.
212. Шабалдас А.Е. Формирование личности школьника в поликультурной среде: Учебное пособие/Под общ. ред. В.Н. Гурова. – Ставрополь, 2005. – 180 с.
213. Шоган В. В. Технология личностно ориентированного урока. — Ростов н/Д, 2003.
214. Шуклина Е.А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. – Екатеринбург, 1999.
215. Яковлев Н. М., Сохор А. М. Методика и техника урока в школе. — М., 1985.
[1] Евладова Е.Б., Николаева Л.А. Дополнительное образование: проблемы и перспективы развития//Педагогика. – 1995. №5. – С. 39, 44.
[2] Дополнительное образование детей. – М., 2000. С. 17.
[3] Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании»». – М., 1996. – С. 22.
[4] Морозова Н.А. Дополнительное образование в современной России//Педагогика. – 2003. №8. – С.34.
[5] Ожегов С. И., Шведова Н.Ю., 1995. - С. 748-749.
[6] Все задания при тестировании даются на русском языке.
[7] Испытуемый должен обратить внимание на общий для частей речи словообразующий признак (суффикс, приставка и т.д.)
[8] Для каждого задания был подготовлен словарь терминов на английском языке.